Unit1 How can I get there（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit1HowcanIgetthere（教学设计）人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1HowcanIgetthere（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同交通方式的特点，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和策略运用，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。学情分析五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的英语对话。在知识层面，学生已掌握一些基本的交通词汇和日常用语，对地图和方向有一定的认识。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生可能在词汇量和语法运用上存在不足。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面仍有待提高。学生对于英语学习的方法和策略掌握程度不一，部分学生可能需要更多的指导和帮助。

在素质方面，学生的合作意识和参与度较好，但在独立思考和解决问题的能力上存在不足。学生在课堂上表现出的行为习惯整体良好，但有时会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。其次，教师应注重培养学生的阅读和写作能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还需引导学生学会合作学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过这些措施，有助于提升学生的英语综合素养，为他们的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通地图、交通工具图片、相关视频片段，以及与地点相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置互动式学习角，确保教室环境有利于学生参与互动和小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示城市地图或学校周边地图，引导学生观察地图上的交通路线，引出本节课的主题“如何到达”。

2.通过播放一段关于交通方式的英语视频，激发学生的学习兴趣，同时复习已学交通词汇。

3.提问学生：“Howdoyougettoschool?”引导学生用英语表达自己的交通方式，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示交通工具图片，如bus,car,bike等，引导学生说出相应的英语单词，并讲解其用法。

2.通过情景模拟，让学生用所学词汇和句型询问他人如何到达某个地方，如：“HowcanIgettothelibrary?”

3.教师讲解方位词的用法，如：north,south,east,west，并引导学生用方位词描述地点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个地点，用英语描述如何到达该地点，其他组学生根据描述猜测地点。

2.教师提供一系列地点，学生用英语设计一个到达该地点的路线图，并展示给全班同学。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场所询问如何到达某个地点的情景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语询问他人如何到达某个地点，举例回答：

-A:Excuseme,howcanIgettothenearestpostoffice?

-B:Youcantakeabustothecitycenter,thenwalktothepostoffice.

2.学生讨论如何用方位词描述地点，举例回答：

-A:Thelibraryislocatedtothenorthoftheschool.

-B:Theparkistotheeastoftheshoppingmall.

3.学生讨论如何用英语设计一个到达某个地点的路线图，举例回答：

-A:Togettothemuseum,youneedtotakeabustothecitycenter,thenwalktothenorthfor200meters.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括交通方式、方位词和询问路线的句型。

2.学生用英语复述如何到达某个地点的情景，如：“Togettothecinema,youcantakeataxiandgostraightahead.”

3.教师总结本节课的重难点，强调学生在实际生活中如何运用所学知识，并布置课后作业，如：用英语描述自己从家到学校的路线。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握交通方式、方位词和询问路线的句型，提高学生的英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用课本中的新词汇和句型，如“howcanIgetthere”,“takeabus”,“north”,“south”,“east”,“west”等，进行简单的日常交流。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够运用所学知识询问和回答如何到达某个地点，提高了口语表达能力。

-通过小组讨论和实践活动，学生的听力理解能力得到加强，能够理解并回应他人的英语指令。

2.**知识掌握情况**：

-学生对交通方式有了更深入的了解，能够正确识别并说出常见的交通工具，如bus,car,bike等。

-学生对方位词的运用更加熟练，能够用方位词描述简单的地点和方向。

-学生能够理解并运用地图，将地图上的信息与实际地点相对应，提高了对地理信息的理解和应用能力。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同地区的交通方式，了解到了不同的文化背景，增强了跨文化交际的意识。

-学生对英语国家的生活方式和习惯有了更直观的认识，有助于拓宽国际视野。

4.**思维能力和问题解决能力**：

-在实践活动和小组讨论中，学生需要运用逻辑思维分析问题，提出解决方案，如设计路线图或模拟问路场景。

-学生通过合作学习，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和问题解决能力。

5.**学习策略和方法**：

-学生在课堂上学会了如何通过图片、视频等多种资源来辅助学习，提高了学习效率。

-学生通过实践活动，学会了将理论知识应用于实际情境中，提高了学习的实用性和有效性。

6.**行为习惯和态度**：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达，形成了良好的学习习惯。

-学生对英语学习的兴趣和自信得到了提升，对待学习的态度更加积极。板书设计①知识点：

-交通工具：bus,car,bike,train,subway,taxi

-方位词：north,south,east,west,left,right

-询问路线句型：HowcanIgetto...?(如何到达...)

②词汇：

-公共交通：bus,car,train,subway

-私人交通：taxi,bike,walk

-方向词：north,south,east,west,left,right

③句型：

-常用问路句型：HowcanIgetto...?

-回答问路的句型：Youcantakea...(你可以乘坐...)

-描述方向的句型：Itistothe...of...(它在...的...方向)

七、板书设计

①知识点：

-交通工具：bus,car,bike,train,subway,taxi

-方位词：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west,up,down

-询问路线句型：HowcanIgetto...?(我如何能去...)

-指示方向的句型：Gostraight,thenturnleft/rightatthe...(一直走，然后在...处左转/右转)

②词汇：

-公共交通：subway,bus,train,tram

-私人交通：car,bike,taxi

-方向词：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west

③句型：

-常用问路句型：Excuseme,howcanIgettothe...?

-描述路线的句型：First,youneedtogotothe...station,thentakeline...tothe...station.

-指示方向的句型：Turnleft/rightafterthe...street.It'sjust...metersaway.课后作业1.**写作练习**：

-题目：Writeashortpassagedescribingyourdailycommutetoschool.Includethetransportationyoutakeandtherouteyoufollow.

-答案示例：Iusuallytakethebustoschool.Igetonthebusat7:30AManditstopsatmystopat8:00AM.Fromthere,Iwalkforabout5minutestoreachmyschool.ThebusrideiscomfortableandIusuallyreadabookduringthetrip.

2.**对话练习**：

-题目：Createadialoguebetweentwofriendsdiscussinghowtogettoanewrestaurantintown.

-答案示例：

-A:Hey,doyouknowhowtogettothenewItalianrestaurantonMainStreet?

-B:Yeah,Iheardyoucantakethesubwayandgetoffatthe'Downtown'station.Then,justwalktwoblockseast.

-A:Great,thanks!I'llmeetyouthereat7PM.

3.**地图应用**：

-题目：Drawasimplemapofyourneighborhoodandlabelthestreets.Writedirectionsonhowtogetfromyourhousetothelocallibrary.

-答案示例：[绘制地图，并标注街道名称]Fromyourhouse,walknorthonMapleStreetforthreeblocks.TurnrightonOakAvenueandcontinuefortwoblocks.Thelibrarywillbeonyourright.

4.**角色扮演**：

-题目：Preparearole-playscenariowhereyouneedtoaskfordirectionstoafriend'shouse.Usethevocabularyandphraseslearnedinclass.

-答案示例：

-StudentA:Excuseme,canyouhelpme?Ineedtogetto123ElmStreet.

-StudentB:Sure,takethesecondleftaftertheparkandthengostraightforthreeblocks.You'llseearedhouseonyourleft.

5.**创意写作**：

-题目：Imagineyouareplanningatriptoanewcity.Writealettertoafriendbackhomedescribingthetransport