八年级信息技术下册 第十七课 合纵联横-岳井玉教学设计

-1-八年级信息技术下册第十七课合纵联横-岳井玉教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本课内容选自八年级信息技术下册第十七课，主要学习合纵联横-岳井玉。通过本课的学习，学生能够了解合纵连横的历史背景，掌握岳井玉的基本概念和制作方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。具体内容包括：合纵连横的历史背景介绍，岳井玉的基本概念和制作方法，以及合纵连横在现代社会中的应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术与合纵连横历史结合的敏感性，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过岳井玉的制作过程，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行历史学习，培养创新思维和自主学习能力。

4.信息责任：教育学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和信息道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、网络浏览等。对于合纵连横这一历史事件，他们可能有一定的了解，但可能缺乏对历史事件与信息技术结合的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对历史和信息技术都抱有较高的兴趣，他们喜欢通过多媒体和互动方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但在信息处理和综合运用信息技术解决历史问题方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、互动的学习方式，而另一部分学生可能更倾向于自主探究和深度学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解合纵连横的历史背景时可能遇到困难，因为这一事件涉及复杂的历史人物和事件。在制作岳井玉的过程中，学生可能面临技术操作上的挑战，如软件的使用、设计思路的拓展等。此外，学生可能需要克服将历史知识与信息技术结合的思维方式，这对于一些逻辑思维较弱的学生来说可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校信息平台、在线教育平台（如国家数字教育资源公共服务平台）。

3.信息化资源：合纵连横历史资料、岳井玉制作教学视频、相关历史图片和图表。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式电子教学软件、历史故事讲述、小组讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习信息技术下册第十七课《合纵联横-岳井玉》。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的信息技术知识，特别是与历史相关的应用。

（学生）老师，我们之前学过如何使用计算机和网络进行信息检索，还有如何制作简单的演示文稿。

（老师）很好，那么今天我们就将信息技术与历史知识相结合，通过岳井玉的制作，来探究合纵连横的历史背景。

二、新课导入

（老师）同学们，合纵连横是战国时期的一个著名历史事件，它涉及到众多历史人物和战略策略。那么，我们先来了解一下合纵连横的历史背景。

（学生）老师，合纵连横是战国时期六国联合抗秦的策略，其中“合纵”是指南北联合，“连横”是指东西联合。

（老师）很好，那我们接下来通过一个小游戏来加深对合纵连横策略的理解。

（学生）好的。

（老师）现在，我将同学们分成两组，一组代表合纵，一组代表连横。请大家根据策略，合理分配兵力，争取在规定时间内击败对方。

（学生）好的，我们开始吧。

（老师）经过一番激烈的竞争，合纵组取得了胜利。看来同学们对合纵连横的策略有了更深入的了解。

三、岳井玉制作

（老师）接下来，我们开始制作岳井玉。首先，请大家打开电脑，登录我们的课程平台，找到岳井玉制作的教学视频。

（学生）老师，我们已经准备好了。

（老师）好的，现在请大家按照视频中的步骤，一步步制作岳井玉。在制作过程中，遇到问题可以互相讨论。

（学生）好的，我们开始制作。

（老师）在制作过程中，我发现有些同学遇到了困难。请跟我来，我来帮你们解决一下。

（学生）谢谢老师。

（老师）经过一段时间的努力，大家都完成了岳井玉的制作。现在，请大家展示一下自己的作品。

（学生）好的，老师，这是我的岳井玉。

（老师）很好，看来大家制作得都很不错。现在，我们来进行作品点评。

四、作品点评

（老师）同学们，在制作岳井玉的过程中，你们是否发现了哪些问题？又是如何解决的？

（学生）老师，我们在制作过程中遇到了一些技术难题，比如软件操作不熟练、设计思路不明确等。但通过互相讨论和老师的指导，我们最终克服了这些问题。

（老师）很好，这说明大家在面对困难时，能够积极寻求解决方案。接下来，我们来点评一下大家的作品。

（学生）好的，老师。

（老师）在点评过程中，请大家从创意、技术、实用性等方面进行评价。

（学生）好的。

（老师）现在，请大家逐一展示自己的作品，并说明自己的设计思路。

（学生）好的，老师。

五、课堂总结

（老师）同学们，今天我们通过制作岳井玉，了解了合纵连横的历史背景和策略。同时，我们也学会了如何运用信息技术解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、课后作业

（老师）同学们，今天的作业是：结合合纵连横的历史背景，思考一下在现代社会中，我们如何运用信息技术解决类似的问题。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家认真完成作业，下节课我们进行分享。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》节选：通过阅读《战国策》中关于合纵连横的篇章，学生可以更深入地了解战国时期的历史背景和合纵连横的策略运用。

-《史记》中的《秦本纪》和《楚世家》：这两部著作中记载了合纵连横的历史事件，有助于学生从史书的视角理解历史人物的决策和影响。

-《中国古代军事思想》相关章节：通过阅读这一书籍，学生可以学习到古代军事策略和智慧，以及信息技术在古代战争中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找更多关于合纵连横的历史资料，拓宽知识面。

-鼓励学生参与历史剧的排练或表演，通过角色扮演的方式，更直观地感受历史人物的情感和策略。

-组织学生进行小组讨论，探讨合纵连横策略在现代国际关系中的应用，如联盟的形成、外交策略等。

-设计一个关于合纵连横的模拟游戏，让学生在游戏中体验策略的制定和实施，提高他们的战略思维和决策能力。

3.实践活动建议：

-学生可以制作一个关于合纵连横的历史小报，展示他们对这一历史事件的了解和思考。

-利用信息技术，如PowerPoint或视频制作软件，制作一个关于合纵连横的历史短片，分享给同学和老师。

-设计一个以合纵连横为主题的辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

4.知识点全面拓展：

-探讨合纵连横策略的历史影响，包括对战国时期政治格局、军事对抗以及文化交流的影响。

-分析合纵连横策略中涉及到的哲学思想，如法家、儒家等学派的观点。

-研究合纵连横策略在古代战争中的具体战术运用，如地形利用、间谍活动等。

-结合现代国际关系，探讨合纵连横策略在当代国际政治中的启示和借鉴意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂参与度较高，积极提问，对合纵连横的历史背景和岳井玉的制作表现出浓厚兴趣。大部分学生能够按照要求完成任务，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点和想法，对合纵连横的策略进行了深入探讨。小组成员之间相互尊重，共同解决问题，最终完成了对岳井玉的制作。在成果展示中，各小组都能够清晰、准确地表达自己的设计思路和制作过程，展现了良好的沟通能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。测试内容涵盖了合纵连横的历史背景、岳井玉的制作方法以及信息技术在历史学习中的应用。结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，表明他们对本节课的知识点有了较好的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

在本节课结束时，鼓励学生进行自我评价和互评。学生通过反思自己在课堂上的表现，如参与度、合作能力、问题解决能力等方面进行自我评价。同时，学生之间相互评价，以促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生改进学习方法和提高学习成绩的重要环节。针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高课堂参与度和互动性。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生在讨论中的贡献，提醒学生在展示过程中注意条理性和逻辑性。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，教师将进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：鼓励学生勇于表达自己的观点，尊重他人的意见，共同进步。

教师将根据学生的评价和反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。板书设计①合纵连横概述

-战国时期六国抗秦的策略

-合纵：南北联合

-连横：东西联合

②历史背景

-战国七雄争霸

-秦国崛起与六国衰弱

③合纵连横策略

-合纵策略：赵、魏、韩、燕、楚联合抗秦

-连横策略：秦与齐、楚、燕、韩、赵分别结盟

④岳井玉制作

-岳井玉概念：一种古代玉器

-制作步骤：选材、设计、雕刻、打磨

⑤信息技术应用

-信息技术在历史研究中的应用

-利用网络资源进行历史资料检索

-制作历史演示文稿和视频

⑥教学目标

-理解合纵连横的历史背景和策略

-掌握岳井玉的基本概念和制作方法

-培养运用信息技术解决历史问题的能力教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在今天的《合纵联横-岳井玉》这节课中，我有一些想法和反思。

首先，我觉得课堂上的互动环节进行得不错，学生们对于合纵连横的历史背景和岳井玉的制作都表现出了浓厚的兴趣。不过，我也注意到有些学生对于历史事件的细节理解不够深入，这在随堂测试中也有所体现。因此，我打算在未来的教学中，增加一些历史故事讲述环节，通过生动的案例来帮助学生更好地理解历史。

其次，我发现学生在岳井玉的制作过程中，对于软件操作和设计思路的把握还有待提高。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，提前准备一些制作指南和视频教程，让