识字7教学设计人教版一年语文下

课时计划课题识字7教学目标1、会认虚、骄等9个生字。2、会写短、冷等6个生字。3、正确、流利的朗读课文。4、了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。教材分析识字教学是低年级教学的主要任务。设计本课教学，首先应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方式，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，采用多次复现的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。《识字七》借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴涵着对对子的启蒙教育。针对本课的内容特点，在识字的同时，还要通过反复吟诵渗透对对子的启蒙教育，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。学情分析通过学习识字3，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。而经过一年的学习，学生已掌握一定的识字方法，课堂上，我充分利用教材的优势，在游戏与故事中，以读为主手段，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。课时计划总第99节课题识字7专用教室第1课时教学目标1、会认虚、骄等9个生字。2、会写短、冷等6个生字。3、正确、流利的朗读课文教学要点正确、流利的朗读课文教学过程教师调控学生活动一、情境导入：二、自主合作探究：（一）初读课文：（二）指导朗读课文1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。首先复习识字三的对子。2、揭题：识字七1、出示自读要求再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一说。2、检查自渎情况。（1）出示生字卡片（2）注意读准后鼻音“情、诚、赢、冷”，翘舌音“实、热、招”。（3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？（5）从对子中你读懂了什么？（6）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）生读课题（1）自由朗读课文，读准生字的字音（2）把句子的读通顺、连贯。（3）找出意思相反的词语，用——标注出，多读几遍。生读文小组讨论指名认读，师生共同正音。小老师带读生汇报是——非、长——短等都是意思相反的词小组同学交流（1）、指名朗读，说一说。（2）、评价。（3）、齐读。教学过程教师调控学生活动三、指导书写：2、请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：你能把书上的反义词都找出来吗？”教师板书：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。1、你会记哪个字？说说你是怎么记住的？2、指导书写。（1）、观察这些字的结构，观察这些字在填字格中的位置。（2）抓关键笔画指导学生书写。（3）重点指导热、淡两个字。自由读课文，发现对子的一般特点。词语中间都用对字连起来。“都是几个对几个的。”学生边读边划，反馈是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）生汇报识字方法左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。上下结构的字：热，要写得上长下短。学生独立练习书写。板书设计：识字7是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）教学反思：会认虚、骄等9个生字，会写短、冷等6个生字。学生能够正确流利的朗读课文。课时计划总第100节课题识字7专用教室第2课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。教学要点了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育教学过程教师调控学生活动一、课前展示：二、情境导入：三、自主合作探究：（一）练习朗读：（二）启发思维，改编对子。采用多种方法复习生字谈话导入：1、各种形式练习朗读2、练习背诵1、读对子：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌生展示接对子（1）扩词练习（2）开火车认读（3）抽读（1）同桌对读。（2）男女生对读。（3）师生互读。（4）全班齐读。生背诵生读对子先小组讨论，后反馈对子诚实对虚伪赢得对招来千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。教学过程教师调控学生活动四、检测提升：五、归纳总结1、照样子，在括号里填上反义词：2、读读句子，在句子中找出反义词填写在后面的括号里。1、教师总结2、布置预习课文例：东—（西）左—（）少—（）长—（）非—（）黑—（）进—（）胖—（）（1）我们不要在别人的背后说长道短。（）（2）虚心使人进步，骄傲使人落后，（）生汇报本节课的收获板书设计：识字7东——（西）左——（）少——（