Unit 1 People around us 第3课时Grammar 教学设计 沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1Peoplearoundus第3课时Grammar教学设计沪教版（2024）七年级英语下册课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以沪教版七年级英语下册“Unit1Peoplearoundus”第3课时Grammar为主题，围绕“介绍周围的人”这一话题展开。通过情境创设，引导学生运用一般现在时态描述周围的人物及其特征，提高学生的语言运用能力。课程设计注重听说读写能力的培养，结合课本内容，通过实际操作和互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态，学生能够准确描述周围人物，提高语言表达能力。同时，了解不同人物的职业和生活，增强文化意识。在合作学习过程中，培养学生的批判性思维和合作能力，激发学习兴趣，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时之前，已初步接触并掌握了英语字母、音标以及基本的语法知识，如名词、代词、动词的基本形式。此外，学生对一些日常生活中的常用词汇和简单句型也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对英语学习充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生喜欢通过听、说、读、写等多种方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过视觉和听觉进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习一般现在时态时可能遇到的困难包括：对时态的区分不够清晰，导致混淆；在描述人物特征时，词汇量不足，难以准确表达；在口语交流中，可能因为语法结构不熟悉而出现错误。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言实践机会而难以提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、职业人物等，以及相关视频，以辅助学生理解一般现在时态在不同场景下的应用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包括语法规则讲解、例句练习等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态在英语中有什么作用吗？它与我们的日常生活有什么联系？”

展示一些关于不同职业人物的图片，如医生、教师、学生等，让学生初步感受一般现在时态在日常交流中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般现在时态的构成，包括动词的规则变化和不规则变化。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常对话或情景，如询问职业、介绍爱好等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态在实际交流中的运用。

引导学生思考如何运用一般现在时态进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行讨论，如“我的家庭”、“我的朋友”等。

小组内讨论如何使用一般现在时态描述主题内容，并尝试构建简单的对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话内容、角色扮演等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调一般现在时态在英语学习中的基础地位和实际应用价值，鼓励学生进一步练习和应用。

布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如写一篇日记或短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》：学生可以阅读这篇文章，学习如何用一般现在时态描述自己的学校生活，包括学校的环境、课程、活动和老师等。

-《MyFamilyandFriends》：这篇文章可以用来练习描述家庭和朋友的成员，以及他们的兴趣和习惯。

-《DailyRoutine》：通过阅读这篇文章，学生可以学习如何用一般现在时态描述自己的日常作息时间，如起床、上学、吃饭等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理关于自己周围人物的资料，如老师、邻居、同学等，并使用一般现在时态撰写简单的介绍。

-引导学生观察和记录周围人的行为和习惯，例如他们的工作方式、休闲活动等，并尝试用英语进行描述。

-设计一个小型调查问卷，让学生向家人、朋友或同学询问他们的一般现在时态描述，如“你喜欢做什么？”或“你每天几点起床？”

-鼓励学生通过在线资源或图书馆查找关于一般现在时态的用法和例句，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试创作一个短剧或情景对话，其中包含多种使用一般现在时态的场景，如购物、旅行、运动等。

-组织一个英语角活动，让学生有机会用一般现在时态进行实际对话，提高口语表达能力。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以参与“MyCommunity”项目，通过访问当地社区中心或公共设施，用英语询问工作人员的工作内容和使用场景。

-组织一次“CareerDay”，邀请不同职业的人士来学校分享他们的工作，学生可以采访他们并记录下他们的工作描述。

-学生可以参与“LanguageExchange”活动，与母语为英语的人士进行交流，练习用一般现在时态进行日常对话。

4.实践性作业设计：

-让学生制作一个关于自己家乡或学校的小册子，用一般现在时态介绍地理位置、历史、文化特点、学校设施等。

-设计一个角色扮演游戏，学生分角色扮演不同职业的人物，用一般现在时态进行对话和交流。

-学生可以尝试用一般现在时态创作一个小故事，故事中包含多个不同职业的人物，以及他们的日常生活。典型例题讲解1.例题：She________(be)ateacher.

解答：Sheisateacher.

说明：本题为一般现在时态的主语加系动词is的用法，用于描述一般事实或状态。

2.例题：Mybrother________(play)footballeveryweekend.

解答：Mybrotherplaysfootballeveryweekend.

说明：动词play在一般现在时态中，规则变化动词加s，用于描述经常发生的动作或习惯。

3.例题：They________(go)toschoolbybus.

解答：Theygotoschoolbybus.

说明：本题为一般现在时态的复数主语加动词原形go的用法，用于描述习惯性动作或一般事实。

4.例题：She________(have)acat.

解答：Shehasacat.

说明：动词have在一般现在时态中，规则变化动词加s，用于描述拥有某物的状态。

5.例题：Thesun________(rise)intheeast.

解答：Thesunrisesintheeast.

说明：本题为一般现在时态的第三人称单数主语加动词rise的用法，用于描述自然规律或普遍真理。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对一般现在时态的理解和应用能力。例如，随机提问学生如何用一般现在时态描述自己的日常活动，以检查他们对时态结构的掌握。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度和口语表达能力。

-定期进行小测验，以了解学生对一般现在时态知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和口语练习。

-作业评价应注重语法正确性、词汇运用和句子的流畅性。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生通过练习和复习提高。

-对于作业中的错误，提供改正示例，帮助学生理解和记忆正确的语法结构。

3.形成性评价：

-通过课堂表现和作业反馈，持续跟踪学生的学习进步。

-设定明确的学习目标，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我改进能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或单元测试来评估学生对一般现在时态的整体掌握情况。

-测试应包括多种题型，如选择题、填空题、完形填空和短文改错，以全面评估学生的语言运用能力。

-根据测试结果，总结学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与改进嗯，教学之后，我们总是要坐下来好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，在这节课上，我发现学生们对一般现在时态的理解和应用还是有点吃力的。虽然我用了图片和视频来辅助教学，但是感觉可能还是不够直观，学生们对时态的变化规律还是有些混淆。

嗯，那接下来，我想在以下几个方面进行改进。首先，我会尝试使用更多的实物或情境模拟，比如让学生扮演不同的角色，通过实际对话来练习一般现在时态。这样，他们不仅能够看到，还能够听到，甚至能够亲自参与进来，这样对知识的记忆和理解可能会更深刻。

其次，我觉得在讲解语法点的时候，可以更加注重实际例子的引入。比如，我们可以用一些贴近学生生活的例子，比如他们的家庭、学校或者他们的兴趣爱好，这样他们更容易理解和接受。

还有，我发现有些学生对于动词的变化不太敏感，所以我打算在之后的课程中，多做一些表格或者图表，来帮助他们更好地记忆和区分不同动词的变化规则。

最后，我打算在课后布置一些更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，能够进一步巩固和拓展一般现在时态的知识。同时，我也会鼓励学生之间进行互相批改和反馈，这样可以在一定程度上提高他们的自主学习能力。

嗯，总的来说，我觉得教学是一个不断学习和改进