第7课 学校案内 教案 初中日语人教版七年级第一册

第7课学校案内教案初中日语人教版七年级第一册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析第7课“学校案内教案”是初中日语人教版七年级第一册中的一部分。本节课主要围绕学校内部设施和日常活动展开，通过介绍学校布局、设施名称及使用方法，让学生掌握基本的日语表达。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生运用日语进行交流的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生作为七年级新生，在入学前可能已经接触过一些基本的日语字母和简单的日常用语。他们对日语的兴趣和学习态度各有不同，部分学生可能已经具备一定的日语基础，能够识别一些基本的日语单词和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

初中生对新鲜事物充满好奇心，对于日语这样的第二外语，他们的学习兴趣通常较高。学习能力方面，学生们的语言感知和模仿能力较强，适合通过模仿和实际应用来学习语言。学习风格上，学生们差异较大，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“学校案内”这一章节时，学生可能会遇到的困难包括对日语假名的掌握不牢固，导致阅读和理解文本有障碍；此外，对学校设施的描述较为复杂，学生可能难以在短时间内消化和记忆。在学习过程中，学生可能会感到词汇量不足，难以表达自己的意思，以及文化差异带来的理解上的困难。教学资源-日语假名卡片

-学校设施图片或模型

-日语教材《人教版七年级第一册》

-电子白板或投影仪

-多媒体教学软件

-日语发音练习音频文件

-校园文化介绍视频

-实物教具（如地图、模型学校）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学校案内”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对学校有什么印象？你们知道学校里都有哪些设施吗？”

展示一些关于学校设施的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的多样性和便利性。

简短介绍“学校案内”的基本概念，即介绍学校内部设施和日常活动，为接下来的学习打下基础。

2.“学校案内”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“学校案内”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“学校案内”的定义，包括其主要组成元素，如教室、图书馆、食堂等。

详细介绍学校设施的名称、位置和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“学校案内”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“学校案内”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校设施案例进行分析，如图书馆的使用、食堂的排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校设施的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何高效利用学校资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校设施进行讨论，如图书馆、体育馆等。

小组内讨论该设施的使用规则、注意事项以及如何改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“学校案内”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设施的使用方法、改进建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“学校案内”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校设施的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“学校案内”在学生日常生活中的价值和作用，鼓励学生熟悉并利用学校资源。

布置课后作业：让学生绘制一张学校地图，标注主要设施的位置，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对学校生活的兴趣，提高其自主学习能力。

过程：

教师提供一些关于学校生活的拓展阅读材料，如学校历史、校园文化等。

鼓励学生课后自主阅读，并分享自己的发现和感受。

教师总结拓展活动，并预告下一节课的内容。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《日语校园生活小贴士》：介绍日本学校的日常文化和习惯，包括课间休息、午餐时间、放学后的活动等。

-《日本学校设施介绍》：详细描述日本学校的各种设施，如体育馆、游泳池、图书馆等，以及它们的使用规则。

-《校园安全知识》：介绍在校园中需要注意的安全事项，如紧急疏散路线、火灾逃生知识等。

-《日本节日庆典》：探讨日本学校的节日庆典活动，如文化节、体育节等，以及这些活动对学生生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作自己的“学校案内”地图，标注学校的各个设施和路线。

-鼓励学生收集并整理关于自己学校或感兴趣的学校的资料，进行比较研究。

-通过网络资源或图书馆，寻找有关日本学校历史的书籍或文章，了解日本学校的发展历程。

-观看关于日本学校的纪录片或教育节目，增强对日本学校文化的直观感受。

-组织学生进行角色扮演，模拟在日本学校的一天，让学生体验日本学生的校园生活。

-鼓励学生参与学校的校园活动，如社团活动、志愿服务等，将课堂所学应用于实际生活中。

-通过社交媒体或学校论坛，与其他学生交流关于学校生活的经验和建议。

-安排学生访问当地的语言学校或国际交流项目，了解不同文化背景下的学校教育。

-鼓励学生参与学校组织的日语角活动，提高实际运用日语交流的能力。板书设计①学校设施名称与日语表达

-校园（学校）：学校

-教室：教室

-图书馆：図書館

-食堂：食堂

-体育馆：体育館

-宿舍：寮

-教室：教室

-洗手间：トイレ

②学校设施用途与日语表达

-学习：学習

-阅读书籍：本を読む

-进餐：食事をすること

-运动：運動する

-休息：休憩する

-睡眠：眠る

③学校日常活动与日语表达

-上课：授業を受ける

-放学：放課後

-自习：自習する

-午餐时间：昼食時間

-课间休息：休憩時間

④学校礼仪与日语表达

-拜见老师：先生に挨拶する

-使用设施：施設を使う

-保持卫生：清潔を保つ

-遵守规则：規則を守る教学评价与反馈1.课堂表现：xxx。

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评价学生对“学校案内”内容的掌握程度。例如，学生在课堂上能够准确使用日语描述学校设施和活动，积极参与讨论，表现出对日语学习的热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：xxx。

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。评价小组讨论成果时，可以关注小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有创意的解决方案，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。例如，小组展示时能够使用正确的日语词汇和句型，逻辑清晰，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：xxx。

4.课后作业反馈：xxx。

课后作业是巩固课堂所学内容的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以了解学生对“学校案内”知识的理解和应用情况。例如，学生在作业中能够正确地将学校设施的日语名称和图片进行匹配，能够用日语描述自己学校的设施和日常活动。

5.教师评价与反馈：针对xxx。

教师的评价和反馈对于学生的学习和成长至关重要。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的评价。例如，对于基础较弱的学生，教师应给予更多的鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难；对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，鼓励他们挑战自我，提高学习水平。同时，教师应提供具体的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解学校设施时，可以尝试创设真实的情境，让学生扮演不同角色，模拟在学校中的日常活动，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实际操作中掌握日语表达。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示学校设施和活动，这样能够更直观地帮助学生理解，同时也能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对日语假名的掌握不够扎实：部分学生在学习过程中对假名的掌握不够牢固，这影响了他们对文本的理解和记忆。

2.学生参与讨论的积极性不高：在一些小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

3.课后作业的完成质量参差不齐：学生的课后作业完成情况不一，有的学生能够认真完成，而有的学生则草草了事。

反思改进措施（三）

1.加强假名教学：在后续的教学中，我将更加注重假名的教学，通过反复练习和游戏化的学习方式，帮助学生牢固掌握假名。

2.提高讨论参与度：为了提高学生的讨论积极性，我计划在小组讨论中设置一些激励措施，如评选“最佳讨论小组”，同时鼓励学生提出自己的观点，营造一个开放、包容的讨论氛围。

3.优化作业反馈：对于课后作业，我将提供更加详细的反馈，包括对作业内容的评价和对学生个人努力的认可，同时对于完成质量较差的作业，我会提供具体的改进建议和辅导。典型例题讲解1.例题：请用日语描述你所在的教室。

解答：この教室はとても広く、たくさんの本があり、生徒たちは静かに学習しています。

2.例题：如果有人问你“你学校的图书馆在哪里？”，你应该怎么回答