思想品德教学设计

课题生活中的礼仪课堂类型新授课课时第1课时教材分析本教材给予学生礼仪的指导与训练，会对青少年文明礼貌素质的形成大有好处，对全面提升学生素质助力。学情分析初中的学生开始具有成人化意识，但对自身文明礼仪缺乏应有的认识，不知道正确的礼仪是什么，个别同学甚至会产生“失礼”的行为。在这种背景下，上这节课很有必要。情感态度与价值观目标让学生乐于以礼待人，形成文明礼貌的好习惯，从内心愿做讲礼仪的人能力目标在生活和学习的基础上，学会以礼待人，掌握基本的社交礼仪。知识目标懂得礼仪的作用，了解生活中的社交礼仪。教学重点懂得个人基本的礼仪规范；掌握基本的升旗、握手、待客电话等社交礼仪。教学难点如何引导学生讲礼仪落到实处教法情景创设法、设问质疑法学法体验感悟法。合作探究法教学环节教师活动学生活动运用媒体设计意图1、欣赏图片导入新课出示图片在我们的生活中，礼仪无处不在，本节课我将和同学们一起探讨有关礼仪的问题。我创设了一系列的情景，以中学生小李的一天为内容，看一看他是不是懂礼仪、讲礼仪通过学生图片欣赏产生的认识，引导学生初步感知将要学习的内容图片通过欣赏图片，导入新课，激发学生学习兴趣，为更好地进行下一个教学环节做铺垫。2、情景在现一：播放视频《升国旗》提出问题：小李的行为符合礼仪吗？请指出其不合礼仪的地方？对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生仔细观看视频，找出其不合礼仪之处，再在组内交流意见，最后个小组派代表展示成果。学生通过小组内的探究分析，归纳总结出观点视频《升国旗》让学生懂得个人行为举止关乎礼仪，礼仪就在我们身边3、我型我秀请三组同学上台，分别表演坐、立、行。教师点评学生观察比较，看哪种姿势做的标准。学生点评选出优胜者自我对照：坐、立、行存在的问题，有意识纠正。通过学生的表演活动，让他们体验感悟强化对礼仪的理解。使学生明确正确的姿势，反思自己，达到有则改之，无则加勉的目的。4、情景再现二：小品表演《问路》课前准备的两组小品分别表演：第一组讲礼仪，第二组不讲礼仪。为什么想同一个人问同样的路，结果却不同？学生自由发言。阐述观点，使学生认识到不讲礼仪的危害，从而引出讲礼仪的意义在本环节中，培养学生发现问题、分析问题的能力，引导学生认识讲礼仪的重要性，达到增强学习礼仪自觉性的目的。5、明理践行让学生分组探究：家庭生活礼仪见到老师礼仪打电话礼仪去做客的礼仪接待客人礼仪各小组上台做礼仪展示表演通过创设情境，结合学生已有的生活经验，让学生交流体验，让学生懂得在生活中处处讲礼仪，并在实践中学会了运用。6展台展示春节、清明节、端午节、中秋节、圣诞节等的典型图片和诗词1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。

2、怎样科学对待这些礼仪习俗？

3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”。学生竞答图片展示让学生如何对待传统礼仪与民俗礼仪7、小结：教师寄语学生谈收获和感受图片将学生对礼仪的感悟理解上升到了对“尊重的深层认识，升华为对美好生活的追求”。教后反思对这堂课的设计，我始终贯彻