苏教版汉语拼音14《unün》的教学设计

录像课参赛教学设计（原创）：14、unün第一课时教学目标：知识与技能：学会前鼻韵母unün，认清形，读准音，会读它们的四声,正确书写。过程与方法：师生互动，通过反复地读、想象，学习unün。情感、态度、价值观：通过学、读前鼻韵母，培养学生对语文的学习兴趣和丰富的想象力。教学重难点：读准前鼻韵母

unün，认清它们的形。突破方法：通过复习巩固前鼻韵母-n的发音规律和发音方法，迁移运用到学习unün的发音中。学生反复练习，老师及时纠正，使学生熟练掌握unün的发音方法。教法：学习拼音是比较枯燥的，因此利用游戏法、情境表演法、图文结合法激发学生的学习兴趣。在看图的时侯引导学生根据图上的内容与拼音联系，使拼音更加贴近学生的生活，更容易让学生接受。为了使学生的发音更准确，在课堂上要示范并讲解发音部位和方法。学法：观察老师口形的变化，边看边练，比较自己的发音跟老师的发音是否相同。教学准备：多媒体课件、拼音卡片。教学过程：一、复习导入，看图新知。1、小朋友们，上节课我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，这三个前鼻韵母宝宝都有一个共同的特点，那就是都要发鼻音，鼻音怎么发呢，请跟老师复习一遍。做手势：舌尖轻轻抵住上牙齿的背后，气流从鼻孔里流出。“-n”“-n”“-n”很好！出示课件，下面我们来读一读前面学过的三个前鼻韵母宝宝。anenin,我们再来复习两个单韵母宝宝，嘴巴小圆u,嘴巴小圆u,嘴巴扁圆ü，嘴巴扁圆ü。今天，我们再来认识两个新的前鼻韵母宝宝。2、课件出示情境图：请看，他们藏在哪呀？小朋友们真是火眼真金，一下就把它们给找出来了。请跟老师读一遍情境歌：我是小小气象员，每天按时报天气，抬头看看云，再看温度表。引出要学的前鼻韵母unün。二、学习un

1、小朋友们，老师要变魔术了，猜猜老师要变出什么？这是什么？出示温度计，对，“温度计”的“温”和我们要认识的“un”宝宝的读音是一样的。2、请小朋友们自己试着读一读。3、老师带上头饰引导多种形式地读，师生互动。（我是“un”宝宝，谁来叫一叫我的名字呀。抽学生读。你读得很准，请问你是怎么发音的。先做“u”的口型，发“u”的音，再发“-n”的音。说得很好，你能教教大家读一读吗？真能干！请小朋友们跟老师读一读，温度温度ununun，注意老师的口型：嘴巴小圆ununun，注意区别自己的发音与老师的发音有什么不同：u、nu、n,ununun,再来一遍节奏快一点的，打拍子，温度温度ununun，嘴巴小圆ununun。u、nu、n,ununun。小朋友们，你们想不想做游戏，我们一起来做回声游戏好不好，我小声，你们大声unun、unun、unun，我大声，你们小声unun、unun、unun。好不好玩？谁能给“un”宝宝带上四声帽子读一读？抽学生读。小朋友们真聪明，请跟老师读一读，温度的un，蚊子的un，吻一吻的un，问题的un，再来一遍：温度的un，蚊子的un，吻一吻的un，问题的un。我们分组来读，第一组读第一声，第二组读第二声，第三组读第三声，第四组读第四声。看哪一组读得准确。反过来读一遍。）过渡语：小朋友们，你们会读了，看看会不会做练习。4、拓展练习。课件出示：1、小车开，车轮滚。请给“轮滚”选择正确的读音。2、放箭前，要瞄准。请给“准”字选择正确的读音。过渡语：我们已经跟“un”宝宝混熟了，现在我们来认识一下“ün”宝宝。三、学习ün1、出示图ün，这幅图画的是什么？借“云”的音平读第一声就是ün的音。2、请小朋友们同桌互相读一读。3、老师带上头饰引导多种形式地读，师生互动。（我是“ün”宝宝，谁来跟我做朋友，打声招呼？抽学生读。谁能用上节课老师交给你们的发音方法来说说“ün”是怎么发音的？先做“ü”的口型，发“ü”的音，再发“-n”的音。说得真好，还有谁想说？你也很会说，请全班小朋友做“ü”的口型，发“ü”的音，再发“-n”的音。连起来ünün。白云白云ününün，嘴巴扁圆ününün，ü、nü、nününün。小游戏：师：小“ün”小“ün”在哪里？学生甲出示拼音卡片：小“ün”小“ün”在这里，全班跟：小“ün”小“ün”在这里，学生甲领读：ününün，全班跟读：ününün，再由学生乙重复一遍游戏。大家学得开心吗？谁能给“ün”宝宝带上四声帽子读一读？抽学生读，小朋友们一学就会，请跟老师读，师边做动作边读，晕倒的ün，白云的ün，充许的ün，运动的ün，小朋友们起立，跟老师做动作来一遍，晕倒的ün，白云的ün，充许的ün，运动的ün。现在老师做四声手势，你们读，看谁反应快。男女比赛读。）过渡语：男孩女孩都很厉害，大家都读得很准，我们来玩摘苹果的游戏。4、拓展练习。课件出示苹果图：给“ün”加上声母jqx读一读。谁会读，苹果就悄悄地跑去跟他。谁能反过来读把苹果找回来？你读得真准，把苹果找回来了。小朋友们，请你们仔细观察，当“ün”宝宝遇到jqx的时侯，有什么变化？你观察很仔细，说得也很正确！为了使大家记住这一点，老师编了一首儿歌，请跟老师读（小ün、小ün有礼貌，见到jqx，墨镜要摘掉。）大家明白了吗？请小朋友们再拼一遍junqunxun。四、情境表演，打乱顺序读准un和ün的四声1、拼音王国要开联欢会，un和ün的四声朋友们都急着赶路，造成了交通拥堵，怎么办呢？让我们来当小交警吧。小朋友们像交警一样站直身子，手势准确，大声读准他们，他们就可以有秩序地赶路，准时参加联欢会了。2、课件出示un和ün的四声，师生进行情境表演。五、指导书写小朋友们，“un”宝宝和“ün”宝宝有点累了，它们想回家了，它们一边走一边唱：我是“un”，我是“ün”，我们爱干净，我们不住第一层；我是“un”，我怕高，我只住第二层；我是“ün”，我不怕高，我住第二、第三层。过渡语：现在，我们一起把它们送回家，请看老师示范。1、教师范写unün，强调写字姿势：身直、头正、扁平、足安。（小朋友们“un”住第几层？由哪两个字母组成？“ün”住第几层？由哪两个字母组成？）小朋友们写这两个韵母宝宝的时候要注意些什么？（字母的距离要适中，写时要饱满，ü上两点要对齐等等）2、提醒拿笔姿势：

食指拇指捏着，

三指四指托着，

小指在后藏着，

笔尖向前斜着，

笔杆向后躺着。3、提醒书写姿势：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。4、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。展示学生的书写，进行评改。6、学生根据评星要求，互相评改。（评星要求：1、书写格式正确。2、字母之间的距离适中。3、写得饱满，大