Unit 1 Meeting new people第4课时 B Lets talk ＆ Choose and say （教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

PAGE1PAGE2Unit1Meetingnewpeople第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题Unit1Meetingnewpeople第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册设计意图本课时以“Unit1Meetingnewpeople”第4课时BLet’stalk＆Chooseandsay为主要内容，通过对话练习和选择填空活动，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，提高口语表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生通过英语进行交流的能力，提高听说技能。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重不同文化背景的人。

3.培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高思维品质。

4.增强学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis...,Iam...,Icomefrom...,etc.

-重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?What'syourname?Mynameis...

-重点情景：介绍自己和他人，进行简单的问候和自我介绍。

2.教学难点：

-难点词汇：掌握词汇的正确发音和拼写。

-难点句型：正确运用句型进行对话，注意时态和语气的运用。

-难点情景：在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和问候。

-具体细节：

-学生可能难以准确发音某些词汇，如“hello”、“fine”等。

-学生在运用句型时可能混淆时态，如将现在时和过去时混淆使用。

-学生在实际交流中可能缺乏自信，不敢开口说英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、录音设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材

-信息化资源：在线英语学习平台、相关英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢交新朋友吗？你们通常如何介绍自己？”

展示一些关于新朋友相遇的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Meetingnewpeople”，强调学习如何用英语介绍自己和他人。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解英语自我介绍的定义，包括常用的问候语和自我介绍句型。

详细介绍英语自我介绍的组成部分，如姓名、年龄、来自哪里等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的实际应用。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语进行自我介绍。

引导学生思考这些案例在不同场合下的应用，如在学校、在旅行中等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语交流能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行模拟对话，如学生、老师、导游等。

每组内讨论如何用英语进行自我介绍，并准备对话内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示模拟对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟对话，包括自我介绍和对话互动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本句型、实际应用等。

强调英语自我介绍在与人交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生用英语写一段自我介绍，并尝试与家人或朋友用英语进行对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入一些与自我介绍相关的常用词汇，如hobby（爱好）、school（学校）、favorite（最喜欢的）、from（来自）等。

-句型拓展：提供一些更复杂的自我介绍句型，如“Ihavemanyhobbies,suchasreading,playingsports,andtraveling.”（我有很多爱好，比如阅读、运动和旅行。）

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中自我介绍的习俗和差异，如美国人的直接性和日本人的礼貌性。

-实用对话拓展：收集一些日常生活中的实用对话，如在机场、酒店、学校等场合的自我介绍和问候。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中尝试进行角色扮演，模拟在不同情境下进行自我介绍。

-制作个人介绍卡片：让学生制作自己的英语自我介绍卡片，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并在班上交换使用。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语写一篇关于自己的小短文，介绍自己的家庭、学校生活等。

-英语角活动：组织或推荐学生参加英语角活动，提供实际运用英语进行自我介绍的机会。

-在线学习资源：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如英语学习网站、应用程序等，让学生在家也能继续学习。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同练习自我介绍，增加亲子互动的同时提高英语水平。

-定期复习：定期组织复习课，帮助学生巩固自我介绍的词汇和句型，提高记忆和应用能力。

-故事阅读：选择一些与自我介绍相关的英语故事书籍，让学生在阅读中学习新的表达方式和背景知识。典型例题讲解例题1：

问：根据句型“Nicetomeetyou.Mynameis...”，完成下面的句子。

答：Nicetomeetyou.MynameisLily.

例题2：

问：选择正确的选项来完成自我介绍。

A.IcomefromChina.

B.IamfromChina.

C.I'mfromChina.

答案：C.I'mfromChina.

例题3：

问：根据句型“Whereareyoufrom?”完成对话。

A:Whereareyoufrom?

B:Iamfrom...

答案：A:Whereareyoufrom?B:IamfromAmerica.

例题4：

问：选择正确的句子来回应问候。

A:Howareyou?

B:Iamfine,thankyou.Andyou?

C:I'mokay.

答案：B:Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?

例题5：

问：根据图片描述，完成下面的句子。

A:Thisis...

B:Thisisa...

C:What'sthis?

答案：A:Thisismyfriend.B:Thisisabook.C:What'sthis?It'sapen.板书设计①知识点：自我介绍的基本句型和常用词汇

-问候语：Hello,Hi,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,etc.

-问题句：Whereareyoufrom?Howareyou?

②词：

-Hello,Hi,Nicetomeetyou

-Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-From,China,America,England,etc.

-Fine,thankyou,Andyou?

③句型：

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?Mynameis...

-Whereareyoufrom?Iamfrom...教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得整体效果还不错。首先呢，我发现孩子们对于自我介绍这部分内容很感兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们都很积极，这让我挺高兴的。我注意到，他们在使用新学的句型和词汇时，能够很自然地融入到对话中，这说明我的教学方法还是有效的。

不过，也有几点需要改进。比如，有些孩子虽然能够说出完整的句子，但是在语调上还不够自然，有的甚至显得有些生硬。这可能是由于他们对英语的语感还不够强，所以我打算在接下来的教学中，加强语音和语调的训练。

另外，我发现有几个学生在进行自我介绍时，内容比较简单，缺乏个人特色。这可能是因为他们对自我介绍的重要性认识不足，或者是不太善于挖掘自己的特点。所以，我会在课后鼓励他们思考自己的兴趣爱好，并尝试用英语表达出来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还可以，但是还是有个别学生容易分心。我意识到，可能是我没有很好地抓住他们的注意力，所以接下来我会尝试更多互动性的教学方法，比如小组竞赛、游戏等，以增加课堂的趣味性，同时也能更好地吸引他们的注意力。教学评价与反馈:1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于自我介绍的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够流利地使用新学的句型和词汇进行对话，尤其是在角色扮演环节，他们的表现非常活跃，能够自信地介绍自己和他人。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成对话内容，并能够根据提示进行适当的拓展。每个小组都展示了良好的团队协作能力，同时也能够在讨论中提出自己的观点和想法。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对自我介绍的基本句型和词汇掌握较好，但是在具体应用时，部分学生在语法和词汇选择上还存在一些问题。测试结果显示，学生们在表达个人兴趣和爱好时，能够较为准确地使用所学词汇。

4.学生反馈：

在课后收集到的学生反馈中，许多学生表示他们对自我介绍的内容感到很有趣，并且希望能