第2课 さようなら第1课时 （まや）教案 初中日语人教版七年级第一册

第2课さようなら第1课时（まや）教案初中日语人教版七年级第一册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：第2课さようなら第1课时（まや）教案

2.教学年级和班级：初中日语人教版七年级第一册

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生运用日语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化理解能力。通过学习“さようなら”的用法，使学生能够在实际情境中正确运用道别用语，增强语言实践能力。同时，引导学生体会日本文化中的礼貌和尊重，培养学生的文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的日语字母和简单的问候语。他们对日语的语音和基础语法有一定的了解，但可能尚未掌握较为复杂的语法结构和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中一年级学生对新事物充满好奇心，对日语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和重复来学习，而另一些学生则可能更善于通过分析和归纳来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“さようなら”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对日语中“さようなら”与“ありがとう”等道别用语的区分和运用可能感到混淆；二是对于道别场景的情境化应用可能缺乏实际体验，导致在实际对话中难以自然运用；三是部分学生可能因为母语的影响，在发音和语调上存在困难。因此，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级第一册日语教材。

2.辅助材料：准备与“さようなら”相关的图片、视频以及日本文化背景介绍的多媒体资源，以增强学生的文化理解。

3.教学工具：准备日语卡片、小道具等，用于模拟实际对话场景，帮助学生更好地理解和运用道别用语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道别用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中常用哪些道别用语？它们有什么特别之处？”

展示一些关于道别场景的图片或视频片段，如朋友分别、课堂结束等，让学生初步感受道别用语在日常交流中的重要性。

简短介绍道别用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道别用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道别用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解道别用语的定义，包括其主要类型和适用场景。

详细介绍“さようなら”以及其他常见的道别用语，如“ありがとう”、“じゃね”、“じゃあね”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道别用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道别用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道别场景案例进行分析，如商务会议结束、朋友分别等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道别用语的多样性和适用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同情境下恰当地使用道别用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道别用语相关的主题进行深入讨论，如“在不同文化中道别的差异”或“道别用语的情感表达”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道别用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道别用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道别用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道别用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道别用语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于道别用语的短文或报告，内容可以包括个人使用道别用语的经历、对道别用语的理解和感悟，以及如何在实际交流中更好地运用道别用语。作业完成后，下一节课进行分享和讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日语道别用语的演变：介绍道别用语在不同时代和语境中的变化，如古日语中的道别用语与现代日语的差异。

-日本文化中的道别礼仪：探讨日本文化中道别的重要性，以及相关的礼仪和传统，如送别宴、赠礼等。

-道别用语在不同场合的应用：提供不同场合下使用道别用语的建议，如正式场合、非正式场合、家庭、学校等。

-日语口语表达技巧：介绍一些提高日语口语表达能力的技巧，如语音语调、常用口语表达等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理日语道别用语，包括书面和口语形式，以及它们在不同情境下的使用。

-组织学生观看日本电影或电视剧，注意其中的道别场景和用语，分析其文化背景和表达方式。

-安排学生参与角色扮演活动，模拟不同场合下的道别场景，提高实际运用能力。

-引导学生阅读关于日本文化的书籍或文章，了解日本人的道别习惯和情感表达。

-鼓励学生通过在线日语学习平台，学习更多日语口语表达和日常交流技巧。

-组织学生参加日语角或语言交流活动，与母语为日语的人士交流，练习实际运用道别用语。

-设计一个关于道别用语的课程项目，让学生调查不同国家或文化中的道别习惯，进行比较研究。

-利用社交媒体或学习论坛，分享学生在学习道别用语过程中的心得体会和发现。

-鼓励学生创作日语短剧或诗歌，以道别为主题，提高语言表达和创造力。

-安排学生参与社区服务或志愿者活动，将道别用语的实际运用与公益活动相结合。七、典型例题讲解1.例题：

-用“さようなら”和“ありがとう”分别完成以下句子。

-昨日の試験、とても難しかった。（）ありがとう。

-今日は最後ですが、またお会いしましょう。（）さようなら。

答案：

-昨日の試験、とても難しかった。ありがとう。

-今日は最後ですが、またお会いしましょう。さようなら。

2.例题：

-请用“じゃあね”完成以下句子。

-この本、とても面白かった。ありがとう、じゃあね。

答案：

-この本、とても面白かった。ありがとう、じゃあね。

3.例题：

-请用“じゃね”完成以下句子。

-おやすみなさい。じゃね。

答案：

-おやすみなさい。じゃね。

4.例题：

-请用“さようなら”完成以下句子。

-この度はお世話になりました。さようなら。

答案：

-この度はお世話になりました。さようなら。

5.例题：

-请用“ありがとう”和“さようなら”完成以下句子。

-お手伝いいただきありがとうございます。また、会いましょう。さようなら。

答案：

-お手伝いいただきありがとうございます。また、会いましょう。さようなら。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。大部分学生能够正确运用“さようなら”等道别用语，但在一些细节上，如语调和发音上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕道别用语的使用场景和日本文化中的道别习惯进行深入讨论。各小组的展示内容丰富，观点多样，展现了学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对道别用语的掌握程度较好，能够正确书写和运用。但在实际运用中，部分学生在选择合适的道别用语方面存在困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自评，并对他人的学习表现进行互评。通过反馈，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力，关注学生在实际运用中的细节问题。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生们的合作精神和创新思维，建议在展示过程中注意时间分配，提高展示效果。

-针对随堂测试：提醒学生注意道别用语的使用场合和语境，加强实际运用能力的培养。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待学习反馈，虚心接受他人的意见和建议，不断提高自己的学习水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-道别用语的定义和分类

-“さようなら”、“ありがとう”、“じゃ