Unit 11 Our family tree.教学设计小学英语一级上剑桥少儿英语

Unit11Ourfamilytree.教学设计小学英语一级上剑桥少儿英语备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语一级上剑桥少儿英语中的Unit11Ourfamilytree。主要包括介绍家庭成员的称呼及其关系，以及用英语描述家族谱系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过家庭成员的称呼和关系，本节课通过介绍家族谱系，进一步巩固和扩展了相关词汇和句型。教材章节涉及家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等）和关系（如：grandfather,grandmother,uncle,aunt等）。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中家庭结构的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型描述家族谱系。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成家族谱系的绘制和介绍。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和模仿图片，提高对家庭关系的审美感知。学情分析在小学英语一级上剑桥少儿英语的Unit11Ourfamilytree这一章节的教学中，学生的学情分析如下：

1.学生层次：本年级学生普遍年龄较小，英语学习基础相对薄弱，但他们对学习新事物充满好奇和兴趣。学生的英语听说能力尚在发展中，能够理解简单的指令和对话，但在口语表达上可能存在一定的困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过家庭成员的基本词汇和关系表达，对这部分内容有一定的认知基础。然而，对于家族谱系的概念和表达可能较为陌生，需要教师引导和讲解。

3.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力均在发展之中。在听力方面，他们能够识别简单的家庭成员称呼；在口语方面，他们能够用所学词汇进行基本的表达；在阅读方面，他们能够理解简单的句子结构；在写作方面，他们能够尝试用所学词汇描述家庭关系。

4.素质方面：学生的合作学习能力和团队意识正在培养中，他们能够在教师的引导下参与小组活动，但在独立完成任务时可能存在依赖同伴的现象。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能够保持良好的纪律，但对于英语学习的主动性和积极性参差不齐。部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-英语发音矫正设备（如电子词典、语音识别软件）

2.课程平台：

-剑桥少儿英语教材配套教学平台

-在线英语学习资源库

3.信息化资源：

-家庭成员图片库（用于展示不同文化背景下的家庭结构）

-家庭谱系图模板（用于学生绘制和练习）

4.教学手段：

-教学PPT（包含图片、动画和视频）

-教学卡片（用于展示家庭成员词汇和关系）

-家庭成员角色扮演道具（如家庭成员的头饰）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭成员的图片，引导学生思考并回答：“Canyoutellmewhotheyare?”，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”，帮助学生回顾之前学过的家庭成员词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍家族谱系的概念，讲解如何用英语描述家族成员之间的关系，如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”等。

-举例说明：教师通过展示家庭谱系图，用具体例子解释如何用英语描述家族成员的称呼和关系，如：“Thisismygrandpa.Heismyfather’sfather.Heismygrandfather.”

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生尝试用英语描述自己家族谱系中的成员关系。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的家族谱系图模板，绘制自己的家族谱系，并用英语描述。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音，提供正确的表达方式。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一位家庭成员进行角色扮演，其他学生根据角色扮演的内容提问或回答问题。

-教师提供问题卡，鼓励学生使用新学的词汇和句型进行问答。

5.小组合作（约20分钟）

-学生分组，每组选择一个家族成员进行描述，其他成员根据描述猜测是哪位家庭成员。

-教师提供描述指南，帮助学生练习使用新学的词汇和句型。

6.家庭作业布置（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人一起完成家族谱系的绘制，并用英语进行描述。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家族谱系的概念和表达方式。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生在课后继续探索不同文化中的家庭结构，收集相关资料并与同学分享。

注意：以上教学过程的时间分配可根据实际情况进行调整。知识点梳理1.家庭成员的称呼：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-侄子：nephew

-侄女：niece

-岳父：father-in-law

-岳母：mother-in-law

-丈夫：husband

-妻子：wife

2.家庭成员关系的描述：

-父亲的儿子：myson

-母亲的女儿：mydaughter

-爷爷的儿子：myfather'sson

-祖母的女儿：mymother'sdaughter

-哥哥的弟弟：mybrother'syoungerbrother

-姐姐的妹妹：mysister'syoungersister

-侄子的父亲：mynephew'sfather

-侄女的母亲：myniece'smother

-岳父的儿媳：myfather-in-law'sdaughter-in-law

-岳母的儿媳：mymother-in-law'sdaughter-in-law

-丈夫的妻子：myhusband'swife

-妻子的丈夫：mywife'shusband

3.家庭谱系的绘制：

-使用家族谱系图模板，按照正确的顺序绘制家庭成员。

-标注每个家庭成员的称呼和关系。

-用英语描述家族谱系中的成员关系。

4.家庭成员关系的描述句型：

-Thisismyfather.

-Mymotherisateacher.

-Mygrandfatherisadoctor.

-Mygrandmotherisaretiredteacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterworksinabank.

-Myyoungerbrotherisinkindergarten.

-Myyoungersisterisaprimaryschoolstudent.

5.家庭成员关系的问答：

-Whoisthisperson?

-Whatishis/hername?

-Whoishe/sherelatedto?

-Howaretheyrelated?

6.家庭成员关系的描述练习：

-学生根据提供的家族谱系图，用英语描述家庭成员之间的关系。

-教师提供描述指南，帮助学生练习使用新学的词汇和句型。

7.家庭成员关系的实际应用：

-学生在日常生活中，尝试用英语描述自己的家庭成员和关系。

-教师鼓励学生在家庭聚会或与外国朋友交流时，运用所学知识。重点题型整理1.完成句子：

-Example:Mygrandfather'snameis________.(填空：John)

-Answer:Mygrandfather'snameisJohn.

2.选择合适的称呼：

-Example:Whoisthisperson?(选择正确的称呼填空)

-A.Myfather

-B.Myuncle

-C.Mybrother

-Answer:B.Myuncle

3.描述家庭成员：

-Example:Mymotheris________.Sheis________.(填空：ateacher,atallwoman)

-Answer:Mymotherisateacher.Sheisatallwoman.

4.绘制家族谱系图并描述：

-Example:Drawafamilytreeanddescribeyourfamily.

-Answer:(学生绘制家族谱系图，并用英语描述家庭成员和关系。例如：Thisismyfamilytree.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveonebrotherandonesister.Mybrotherisastudent,andmysisterisateacher.)

5.角色扮演问答：

-Example:Role-playaconversationbetweentwosiblings.

-Sibling1:Whoisthatpersonoverthere?

-Sibling2:That'smy________.He/Sheis________.(填空：cousin,abasketballplayer)

-Answer:Sibling1:Whoisthatpersonoverthere?

Sibling2:That'smycousin.He/Sheisabasketballplayer.教学评价1.课堂评价：

-通过提问：教师将使用开放式和封闭式问题来评估学生对新知识的理解和掌握程度。例如，问学生：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”或“Whoisyourgrandpa?”来检查学生对家庭成员称呼的掌握。

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的合作能力和口语表达能力。

-测试：在课程的最后，教师可能进行简单的口头或书面测试，以评估学生对家族谱系概念的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：学生的家庭谱系图绘制和描述将作为作业提交。教师将检查作业的准确性、语法和词汇使用。

-及时反馈：教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。

-鼓励学生继续努力：教师将对学生的努力和进步给予认可，鼓励他们在家中继续学习和练习，以提高英语水平。例如，教师可以说：“Youdidagreatjobdrawingyourfamilytree.Keeppracticingandyouwillgetevenbetter!”板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-grandfather

-grandmother

-brother

-sister

-youngerbrother

-youngersister

-nephew

-niece

-father-in-law

-mother-in-law

-husband