第1课 了解“他”和“她”教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第1课了解“他”和“她”教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析第1课“了解‘他’和‘她’”教学设计，选自小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会。本课以性别认知为主题，旨在帮助学生正确认识性别差异，培养尊重、平等、包容的价值观。教学内容与课本紧密相连，通过实际案例和互动活动，引导学生积极参与，提高学生的社会适应能力。核心素养目标培养学生尊重多元文化的意识，提高性别平等观念的认同度。通过学习，学生能够理解性别角色的多样性，增强自我认知和人际交往能力，形成尊重他人、平等对待他人的良好品质。学情分析本节课针对小学四年级学生，该年龄段学生正处于性别认知的关键时期，对性别角色有一定了解，但认知尚不成熟。学生层次方面，部分学生可能对性别差异有初步的认识，但缺乏系统性的了解；部分学生可能对性别角色存在误解，需要正确引导。在知识方面，学生对“他”和“她”的称呼有所掌握，但对性别角色的内涵和外延认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的尊重他人、平等对待他人的意识有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在性别歧视或性别偏见的行为，需要通过课程学习进行纠正。这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教师需注重引导学生正确理解性别角色，避免性别歧视；其次，通过互动活动，提高学生的观察力、分析能力和表达能力；最后，通过课程内容，培养学生的尊重他人、平等对待他人的良好品质。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同性别的玩具或图片）

-软件资源：性别教育相关课件、视频资料、在线互动平台

-课程平台：学校教育平台、班级微信群、家校互动平台

-信息化资源：性别平等教育相关网络文章、性别角色认知的互动游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一节关于性别认知的课程。在我们生活中，‘他’和‘她’这两个词经常出现，它们代表着不同的性别。那么，你们知道‘他’和‘她’有什么区别吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的看法。

3.老师总结：“很好，同学们都提到了性别差异。今天，我们就来深入探讨一下‘他’和‘她’这两个词，以及它们背后的性别角色。”

二、新课讲授

1.老师展示PPT，呈现“他”和“她”的图片，引导学生观察并说出图片中人物的特点。

2.老师提问：“同学们，你们认为‘他’和‘她’在性格、爱好、能力等方面有什么不同？”

3.学生们分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

4.老师总结：“同学们的讨论非常精彩。确实，‘他’和‘她’在性格、爱好、能力等方面存在一定的差异。这些差异是由社会文化、生理特征等因素共同作用的结果。”

5.老师展示PPT，介绍性别角色的起源和发展，引导学生了解性别角色的演变过程。

6.老师提问：“同学们，你们认为性别角色对我们的成长有什么影响？”

7.学生们分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

8.老师总结：“性别角色对我们的成长有着重要的影响。它不仅影响着我们的性格、爱好、能力，还影响着我们的社会交往和职业选择。”

三、案例分析

1.老师展示PPT，呈现一个关于性别歧视的案例。

2.老师提问：“同学们，你们认为这个案例中的行为是否正确？为什么？”

3.学生们分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

4.老师总结：“这个案例中的行为是不正确的。性别歧视是一种不公平、不尊重他人的行为。我们应该尊重每个人的性别特点，消除性别歧视。”

四、互动环节

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟不同性别的人物进行对话。

2.学生们积极参与，展示自己的表演才能。

3.老师点评：“同学们的表演非常精彩。通过角色扮演，我们更加深入地了解了性别角色的差异。”

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“他”和“她”的区别、性别角色的演变、性别歧视的危害等。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对性别角色有了哪些新的认识？”

3.学生们举手回答，老师总结：“同学们都学到了很多关于性别角色的知识。希望大家在今后的生活中，能够尊重他人，消除性别歧视，共同营造一个平等、和谐的社会。”

4.老师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于性别角色的感悟。

六、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.老师宣布下课，同学们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-性别平等教育相关书籍：《性别平等教育手册》、《性别角色与性别歧视》等。

-社会性别研究论文集：《性别研究论文精选》、《性别与社会变迁》等。

-性别角色认知的科普视频：国家图书馆、教育电视台等官方发布的性别教育系列视频。

-性别平等教育主题活动案例：各类性别平等教育活动的策划方案和实施报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读性别平等教育相关书籍，提高对性别角色的认知。

-组织学生观看性别平等教育科普视频，增强性别平等观念。

-引导学生参与性别平等教育主题活动，如性别角色认知讲座、性别歧视案例讨论等。

-建议学生通过图书馆、互联网等渠道，收集与性别平等相关的资料，进行自主学习。

-鼓励学生撰写性别平等教育主题的作文或研究报告，加深对性别平等的认识。

-组织学生开展性别平等教育主题的辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的表达能力和思辨能力。

-建议学生参与社区、学校组织的性别平等教育志愿者活动，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注性别平等相关新闻事件，提高对社会性别问题的敏感度和关注度。

-建议学生与家长、老师进行交流，分享性别平等教育的学习心得，共同推动性别平等观念的传播。

-鼓励学生关注国内外性别平等教育的发展动态，拓宽国际视野，提高跨文化沟通能力。典型例题讲解1.例题：小明是一个活泼好动的男孩，他喜欢踢足球、打篮球。小华是一个温柔文静的女孩，她喜欢画画、弹钢琴。请根据小明的爱好，用“他”来描述他的活动。

答案：小明踢足球、打篮球。

2.例题：小红是一个勤奋好学的女孩，她每天都会按时完成作业。小刚是一个勇敢坚强的男孩，他在遇到困难时从不轻易放弃。请根据小华的性格，用“她”来描述她的特点。

答案：小红勤奋好学、小刚勇敢坚强。

3.例题：在我国的传统节日中，中秋节是一个团圆的节日。在这个节日里，人们会赏月、吃月饼。请根据中秋节的特点，用“他”和“她”来描述人们的活动。

答案：他赏月、她吃月饼。

4.例题：在家庭中，父亲通常承担着家庭的经济支柱角色，他负责赚钱养家。母亲则负责照顾孩子和家庭生活，她负责操持家务。请根据家庭成员的角色，用“他”和“她”来描述他们的职责。

答案：他赚钱养家、她操持家务。

5.例题：在学校里，男生和女生分别担任不同的职务。男生担任班长、体育委员等职务，他们负责组织班级活动、管理班级纪律。女生担任学习委员、文艺委员等职务，她们负责协助老师管理班级学习、组织文艺活动。请根据学生职务的特点，用“他”和“她”来描述他们的职责。

答案：他担任班长、体育委员等职务、她担任