Unit 1 Meeting new people 单元整体（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople单元整体（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1Meetingnewpeople单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册英语

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和情景模拟，提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是对新朋友的介绍和自我介绍。

2.文化意识：帮助学生理解不同文化中介绍自己和他人时的方式，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，通过小组活动提高语言实践能力。

4.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握新朋友自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

-具体细节：通过示范和练习，让学生能够正确使用“Iam...yearsold”和“Ilike...”等句型进行自我介绍。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生模仿教材中的对话，使用正确的句型介绍自己。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用句型进行交流，特别是在不熟悉的语境中。

-具体细节：学生可能难以在真实情境中自然地运用所学句型进行对话。

-举例解释：例如，在小组活动中，学生可能不知道如何开始对话或者如何回应他人的介绍。教师可以通过提供情景卡片和提示词来帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如不同年龄、兴趣爱好的图片，以及动画视频片段，以辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放教材中的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢交新朋友吗？你们通常如何介绍自己？”

展示一些关于不同文化中自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受自我介绍的重要性。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成部分，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

详细介绍自我介绍的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下自己的感受和改进点。

提醒学生注意发音、语调和流利度，鼓励他们在课后继续练习。教师随笔Xx知识点梳理1.单词学习

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我今年...岁）

-Iamastudent（我是一个学生）

-Ilike...（我喜欢...）

2.句型结构

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

-Iamfrom...（我来自...）

3.问候语

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hello!（你好！）

-Goodbye!（再见！）

4.自我介绍

-包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等个人信息。

-使用“Iam...”句型介绍自己的年龄和职业。

-使用“Ilike...”句型表达自己的兴趣爱好。

5.提问与回答

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Mynameis...（我叫...）

-Iamfrom...（我来自...）

6.文化礼仪

-了解不同文化中介绍自己和他人时的礼仪。

-学会使用礼貌用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Please”等。

7.交际策略

-学会倾听和回应，如“Right”、“That'strue”、“Yes,Iagree”等。

-学会提问和回答，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。

8.情景对话

-学习如何在不同情景下进行对话，如在公园、学校、家里等。

9.实践应用

-学会运用所学知识进行简单的自我介绍和交流。

-学会询问他人的年龄、姓名、来自哪里等基本信息。

10.语言技能

-听力：能够听懂简单的英语对话。

-说话：能够用英语进行简单的自我介绍和交流。

-阅读：能够阅读和理解简单的英语材料。

-写作：能够用英语写简单的句子或短文。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些关于不同国家文化习俗的短文，让学生了解不同文化中如何进行自我介绍和交流。

-视频资源：推荐一些英语国家的日常对话视频，如儿童节目或动画片中的自我介绍环节，帮助学生模仿正确的发音和语调。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读这些短文，并尝试总结不同文化中自我介绍的特点和差异。可以让学生记录下自己感兴趣的文化习俗，并在下节课上与同学分享。

-视频资源：指导学生观看视频时注意观察人物的表情、语调和交流方式，尝试模仿视频中的对话。学生可以记录下自己觉得有趣的对话片段，并在课堂上进行角色扮演。

教师指导：

-提供相关的阅读材料和视频资源，确保内容与教材相关，且适合学生的英语水平。

-鼓励学生通过小组合作的方式完成拓展任务，提高学生的合作能力和语言实践能力。

-在下节课上，教师可以组织学生进行小型的展示活动，让学生分享自己的拓展成果，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。教学反思教学这节课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现学生们对于自我介绍这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。我通过图片和视频引入新课，激发了他们的学习热情。在讲解自我介绍的基本句型和结构时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子，让学生更容易理解和记忆。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们分组练习自我介绍。这个环节不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。不过，我发现有些学生不太敢于开口，我在课后会找他们谈话，鼓励他们多参与课堂活动。

然后，我在课堂展示环节看到了一些亮点，比如有的学生能够流利地用英语进行自我介绍，有的小组还设计了一些有趣的情景对话。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法还是有效的。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解句型时，我可能没有给学生足够的时间去练习，导致一些学生掌握得不够扎实。接下来，我会设计更多的练习环节，让学生有更多的机会去实践。

另外，我注意到有些学生对于文化习俗的理解还不够深入，我在课后会提供一些相关的阅读材料，让他们课后进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们积极参与课堂活动，对于自我介绍这一主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的引导，用正确的句型和语法进行自我介绍，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的团队合作精神。每个小组都完成了既定的任务，有的小组甚至设计出了富有创意的情景对话，展示了他们对自我介绍的理解和运用。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们的表现总体良好。他们能够正确运用所学句型进行自我介绍，但在细节上如时态和冠词使用上还存在一些错误。这表明学生在日常练习中需要更加注意这些细节。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的表现进行了自评，同时也对同伴进行了互评。这种自我反思和同伴评价的方式有助于学生发现自己的不足，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，同时也提出了具体的反馈意见。对于表现出色的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于在自我介绍中存在问题的学生，我建议他们在课后进行针对性的练习，并提供了一些学习资源，如相关的练习题和视频材料，帮助他们提高。我还强调了正确使用时态和冠词的重要性，并计划在接下来的课程中加强这些方面的教学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-询问和回答个人信息

-常用问候语和礼貌用语

②本文重点词汇：

-Hello

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-How