第五单元 自主选择的音乐天地-《十五的月亮》 教学设计 湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

第五单元自主选择的音乐天地——《十五的月亮》教学设计湘艺版（2024）初中音乐七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以《十五的月亮》为载体，通过欣赏、演唱、演奏等方式，让学生感受歌曲的旋律美、情感美，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，结合七年级下册音乐课本中的相关知识点，引导学生自主选择学习内容，提高学生的自主学习能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册音乐课程中已经学习了基本的乐理知识，包括音符、节奏、音高和音乐术语等。他们对简单的旋律和节奏有一定的感知能力，能够进行基础的视唱和节奏模仿。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对音乐充满好奇心，对流行音乐和传统音乐都有一定的兴趣。他们在学习音乐时表现出较强的听觉感知能力和模仿能力。学习风格上，部分学生偏好通过听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过视觉和动手实践来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的节奏和旋律时可能会遇到困难，尤其是在处理歌曲《十五的月亮》中的一些较为复杂的节奏型和旋律走向时。此外，对于音乐情感的表达和演唱技巧的提升也是学生可能面临的挑战。部分学生可能在音乐记忆和音准把握上存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：湘艺版音乐教材配套教学平台

-信息化资源：《十五的月亮》歌曲音频、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动教学软件、教学卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五的月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《十五的月亮》这首歌吗？它唱的是什么内容？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的美丽和歌曲的情感。

简短介绍《十五的月亮》的创作背景和歌曲特点，为接下来的学习打下基础。

2.《十五的月亮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五的月亮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《十五的月亮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和歌词，使用乐谱和歌词卡片帮助学生理解。

3.《十五的月亮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五的月亮》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《十五的月亮》相似的民歌或歌曲进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些歌曲对文化传承和民族情感的影响，以及如何通过音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十五的月亮》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五的月亮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十五的月亮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十五的月亮》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《十五的月亮》在传承民族文化、表达民族情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的音乐作品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，用自己喜欢的方式表达对《十五的月亮》的理解和感受，可以是绘画、写作或音乐创作等。

要求学生在下节课分享自己的作品，以促进交流和互动。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展音乐视野。

过程：

介绍一些与《十五的月亮》风格相似的其他民歌或歌曲，让学生了解不同地域和民族的音乐特色。

鼓励学生在课后自主探索和欣赏这些歌曲，丰富自己的音乐知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《十五的月亮》的创作背景：介绍歌曲的作者、创作灵感以及歌曲背后的故事，让学生了解音乐作品的创作过程。

-中国民歌的特点：介绍中国民歌的分类、特点以及代表性民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，拓宽学生的音乐视野。

-月亮文化：探讨月亮在中国传统文化中的象征意义，如中秋节、月亮神话等，帮助学生理解歌曲中的文化内涵。

-民族乐器介绍：介绍与《十五的月亮》相关的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，让学生了解民族乐器的音色和演奏技巧。

-民歌演唱技巧：分享一些民歌演唱的基本技巧，如气息控制、音准把握、情感表达等，帮助学生提高演唱水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集与《十五的月亮》相关的资料，如歌词、乐谱、背景故事等，加深对歌曲的理解。

-组织学生观看与民歌相关的纪录片或音乐会，让学生直观感受民族音乐的魅力。

-引导学生参与民歌演唱或乐器演奏活动，提高学生的音乐实践能力。

-鼓励学生创作自己的民歌作品，发挥创意，传承和发扬民族音乐文化。

-开展民歌知识竞赛或主题班会，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

-邀请当地民族音乐家或民间艺人来校进行讲座或演出，让学生近距离接触民族音乐。

-组织学生参观民族博物馆或艺术展览，了解民族音乐的历史和文化背景。

-建立民歌学习小组，让学生共同探讨民歌知识，分享学习心得。

-鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，自主学习民歌知识。

-设计民歌主题的课外实践活动，如民歌演唱比赛、民族乐器演奏会等，让学生在实践中提升音乐素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。在演唱和演奏环节，大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出良好的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕《十五的月亮》的相关话题展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。各小组的展示内容丰富，具有创新性，体现了学生的合作能力和思维拓展。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对《十五的月亮》歌曲的基本知识掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够熟练说出歌曲的旋律、节奏和歌词，但对歌曲背后的文化内涵理解不够深入。

4.课后作业完成情况：

学生们课后能够认真完成作业，通过绘画、写作或音乐创作等方式表达对《十五的月亮》的理解和感受。部分学生的作品具有较高的艺术价值，体现了他们对音乐的热爱和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于小组讨论成果展示，教师指出各小组的优点和不足，并提出改进建议。在随堂测试和课后作业方面，教师对学生的努力给予认可，同时指出他们在音乐知识和文化理解方面需要进一步加强。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《十五的月亮》

-创作背景：歌曲的作者、创作灵感、历史意义

-歌词内容：歌词的基本结构、主要情感表达

-音乐特点：旋律、节奏、音调

②关键词：

-月亮：歌曲主题，象征着团圆、思念

-思念：歌