Revision 2教学设计小学英语五年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Revision2教学设计小学英语五年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容小学英语五年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）第二章：MySchoolLife。本章节内容包括介绍学校的各个部分，如教室、操场、图书馆等，以及学生和老师的日常活动。重点词汇有：classroom、playground、library、teacher、student等，句子结构包括一般现在时态的描述和提问。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升跨文化交流意识。学生将通过实际情境的模拟，学会描述学校环境和日常活动，增强对英语听、说、读、写技能的综合运用。同时，培养学生对学校生活的热爱，以及对不同文化的尊重和包容。通过本节课的学习，学生能够提升自主学习能力，发展合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。他们对于一般现在时态有一定的了解，能够进行简单的描述和提问。在之前的课程中，学生可能已经接触过一些与学校生活相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活有天然的亲近感，因此对于本章节内容的学习兴趣较高。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过直观的图片和情景模拟来学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更喜欢通过互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对一些生僻的英语词汇感到困难，尤其是在记忆和拼写方面。此外，对于一些句型结构的理解也可能存在障碍，尤其是当涉及到复杂的语法结构时。在学习过程中，学生可能还会遇到如何将所学知识应用到实际交流中的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和互动活动来增强学生的语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：外研剑桥（Joinin）版小学英语教材配套资源网站

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子课本

-教学手段：图片、视频片段、实物教具（如学校模型）、互动游戏、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于学校环境的词汇，如classroom、library、playground等，并观看一段关于学校生活的视频。

-设计预习问题：围绕“我的学校生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的学校部分是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习资料访问记录，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校环境相关的词汇和句型。

例如，学生阅读关于学校环境的英语描述，并尝试用新学的词汇造句。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录自己最喜欢的学校部分以及原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作一个思维导图，展示学校各个部分以及与之相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务的完成，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的学校生活”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个小学生第一天上学的故事，引出学校生活的主题。

-讲解知识点：详细讲解学校环境相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过图片和实际物品展示教室、图书馆、操场等，并讲解相应的英语表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学校生活相关的英语技能。

例如，学生分组讨论自己最喜欢的学校部分，并进行角色扮演模拟日常学校活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生对于某个词汇或句型有疑问时，教师及时提供解释和示例。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学校知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活相关的英语知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活相关的英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的学校生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生写一篇关于自己学校的小短文。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些关于学校生活的英语绘本或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师批改学生的短文，并给予书面反馈和口头指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以写反思日记，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解和准备课堂内容，培养学生的自主学习能力。

-通过课中强化技能，确保学生对学校生活相关的英语知识有深入理解和实际应用能力。

-通过课后拓展应用，巩固所学知识，拓展学生的知识视野，并促进学生的自我反思和提升。知识点梳理1.词汇

（1）学校环境相关词汇：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、office（办公室）、gym（体育馆）、hall（礼堂）、computerroom（计算机房）、artroom（美术室）等。

（2）人物相关词汇：teacher（老师）、student（学生）、principal（校长）、librarian（图书管理员）、cleaner（清洁工）、securityguard（保安）等。

（3）日常活动相关词汇：study（学习）、read（阅读）、write（写作）、draw（画画）、playgames（玩游戏）、listentomusic（听音乐）、dosports（做运动）等。

2.句型

（1）一般现在时态描述：

-S+do/does+实义动词原形

例如：Westudyintheclassroom.

-S+be+形容词/名词

例如：Thelibraryisonthesecondfloor.

（2）一般现在时态提问：

-Do/Does+S+动词原形？

例如：Doyoustudyintheclassroom?

-Is/Are+S+形容词/名词？

例如：Isthelibraryonthesecondfloor?

3.语法

（1）一般现在时态的构成：

-主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词

例如：Iamastudent.

-主语+动词原形

例如：Westudyintheclassroom.

（2）一般现在时态的否定句和疑问句：

-否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+形容词/名词

例如：Iamnotateacher.

-疑问句：Do/Does+S+动词原形？

例如：Doyoustudyintheclassroom?

4.功能句型

（1）询问学校环境：

-Whereis...?

例如：Whereisthelibrary?

-Itison.../in...

例如：Itisonthesecondfloor.

（2）询问人物身份：

-Whois...?

例如：Whoisthelibrarian?

-He/Sheis...

例如：Heistheprincipal.

（3）询问日常活动：

-Whatdo/does...do?

例如：Whatdoestheteacherdo?

-He/Shedoes...

例如：HeteachesEnglish.

5.交际用语

（1）问候：

-Hello!Howareyou?

-Hi!I'mfine,thankyou.Andyou?

（2）介绍：

-Mynameis...

-Iama...

-Istudyin...

（3）询问：

-Whereis...?

-Whois...?

-Whatdo/does...do?

（4）回答：

-Itison/in...

-He/Sheis...

-He/Shedoes...

（5）告别：

-Goodbye!

-Seeyoulater!

-Bye-bye!课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型。

-Thelibraryis________.

答案：onthesecondfloor

-He________intheclassroom.

答案：studies

2.根据图片，用英语描述你所看到的。

-Picture:Thereisateacherandastudentintheclassroom.

答案：Thereisateacherandastudentintheclassroom.Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard.Thestudentissittingatthedesk.

3.选择正确的选项来完成句子。

-Whoisthis?

A.Heisateacher.

B.Sheisalibrarian.

C.Heisacleaner.

答案：A.Heisateacher.

4.将以下句子改为否定句。

-Thestudentsstudyintheclassroom.

答案：Thestudentsdonotstudyintheclassroom.

5.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatdostudentsdointheclassroom?

答案：Studentsstudyintheclassroom.

-Whereisthelibrary?

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

-Whoisthelibrarian?

答案：Thelibrarianisawoman.

-Whatdoestheteacherdo?

答案：TheteacherteachesEnglish.

-Whereistheplayground?

答案：Theplaygroundisoutsidetheschool.

这些作业旨在帮助学生巩固课文中学到的词汇、句型和语法知识，同时提高他们的英语写作和口语表达能力。通过完成这些练习，学生能够更好地理解和运用所学内容，为课堂学习打下坚实的基础。板书设计①知识点：

-学校环境词汇：classroom,library,playground,office,gym,hall,computerroom,artroom

-人物词汇：teacher,student,principal,librarian,cleaner,securityguard

-日常活动词汇：study,read,write,draw,playgames,listentomusic,dosports

-句型：一般现在时态描述（S+do/does+实义动词原形）和提问（Do/Does+S+动词原形？）

-语法：一般现在时态的构成和否定句、疑问句的构造

②词汇：

-classroom

-library

-playground

-office

-gym

-hall

-compu