第9课 框住记忆教学设计小学美术赣美版六年级下册-赣美版

第9课框住记忆教学设计小学美术赣美版六年级下册-赣美版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“框住记忆”为主题，通过赣美版六年级下册教材中的相关内容，引导学生运用绘画技巧，将记忆中的美好瞬间以框画的形式呈现。课程设计注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高学生的美术素养和实践能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，提高对美的欣赏能力。

2.增强学生的造型表现力，学会运用框画形式表达记忆。

3.培养学生的创新精神，鼓励个性化创作。

4.提升学生的文化理解，了解框画艺术的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

①掌握框画的构图技巧，能够将记忆中的场景完整、美观地框绘出来。

②灵活运用线条、色彩等元素，表现出框画的艺术效果。

2.教学难点

①培养学生观察和想象的能力，使他们在框画中展现独特的视角和创意。

②引导学生学会分析记忆中的场景，提炼出关键元素，进行艺术加工。

③在创作过程中，帮助学生克服绘画技巧上的困难，提高绘画水平。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：结合实物展示，讲解框画的基本构图和表现技巧。

②讨论法：引导学生分享记忆中的场景，激发创作灵感。

③实验法：通过实践操作，让学生亲身体验框画创作的乐趣。

2.教学手段：

①多媒体设备：展示优秀框画作品，拓宽学生视野。

②教学软件：使用绘图软件，指导学生进行数字化框画创作。

③现场指导：及时纠正学生在创作过程中的错误，提高作品质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对框画兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有画过自己记忆中的美好瞬间？它是怎样的呢？”

展示一些学生自己创作的框画作品，让学生初步感受框画的艺术魅力。

简短介绍框画的基本概念，即通过特定的框架来聚焦和美化记忆中的场景，为接下来的学习打下基础。

2.框画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解框画的基本概念、构图技巧和表现手法。

过程：

讲解框画的定义，强调其通过框架限制空间，突出主题的艺术特性。

详细介绍框画的构图技巧，如黄金分割、三分法等，并展示相应的示意图。

3.框画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解框画的特性和创作方法。

过程：

选择几个经典框画作品进行分析，包括风景、人物、静物等不同主题。

详细介绍每个案例的创作背景、构思过程和完成效果，让学生体会框画的多样性和创造力。

引导学生分析作品中的构图、色彩、光影等元素如何相互配合，达到艺术效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个记忆中的场景进行框画创作。

小组成员共同讨论构图、色彩等设计元素，分工合作完成框画。

鼓励学生提出自己的想法，通过讨论和合作解决问题，提升团队协作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对框画的认识和理解。

过程：

各组依次展示自己的框画作品，并简要介绍创作思路和灵感来源。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和感受。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，强调框画创作中的关键技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调框画的重要性和意义。

过程：

简要回顾框画的基本概念、构图技巧、案例分析等学习内容。

强调框画在记录生活、表达情感、培养审美能力方面的作用。

布置课后作业：让学生尝试用框画的形式记录一次特别的经历或记忆，下节课分享自己的作品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《美术欣赏》：推荐学生阅读关于框画艺术发展的历史书籍，如《框中的风景：欧洲风景画的演变》等，了解框画在不同历史时期的特点和风格。

-《现代美术》：介绍现代框画艺术家和他们的作品，如安迪·沃霍尔的波普艺术框画，激发学生对现代框画艺术的兴趣。

-《生活美学》：挑选一些关于日常生活中的框画装饰和设计的书籍，如《家居框画装饰手册》，让学生了解框画在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同类型的框画作品，分析其构图、色彩和光影处理，撰写观后感。

-鼓励学生尝试创作自己的框画作品，可以从家庭照片、个人经历或自然风景中选择主题，进行创作实践。

-引导学生利用互联网资源，查找框画的相关教程或视频，学习更多框画创作的技巧和方法。

-组织学生进行框画作品的展览，让学生在展示自己的作品的同时，欣赏他人的创作，互相学习和交流。

-学生可以参与社区的艺术活动，如墙绘、公共艺术项目等，将框画艺术融入到社区环境中，提升公共艺术意识。

-推荐学生阅读与框画相关的艺术理论书籍，如《艺术与视觉心理》，深入理解框画在视觉传达和情感表达方面的作用。

-学生可以尝试将框画艺术与其他艺术形式相结合，如摄影、雕塑等，创作跨媒介的艺术作品，拓展艺术创作的视野。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对框画这个主题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讨论、展示和实际操作，感觉效果还不错。

在教学方法上，我发现通过小组讨论，学生们能够更好地理解框画的构图和色彩运用。但是，也有一些学生不太善于表达自己的观点，我可能需要在这方面多花点心思，比如设计一些互动环节，鼓励他们大胆说出自己的想法。

在策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生创作能力很强，很快就完成了作品；而有的学生则需要更多的指导。我意识到，在今后的教学中，我应该根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但偶尔还是有学生分心。我会在今后的教学中，加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在框画创作中，不仅学习了构图技巧，还提升了审美能力。情感态度上，他们变得更加自信，愿意尝试新的事物。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于框画的艺术内涵理解还不够深入，我在今后的教学中会加强这方面的引导。另外，我也发现部分学生的绘画基础比较薄弱，我会考虑在下一节课中增加一些基础绘画技巧的讲解。课后作业1.实践作业：请选择一个你记忆中的美好瞬间，用框画的形式表现出来。在框画中，注意构图、色彩和光影的处理，力求作品具有艺术感和个人特色。

2.案例分析：收集一幅你喜欢的框画作品，分析其构图、色彩和表现手法。撰写一篇短文，描述你对这幅作品的理解和感受。

3.创意设计：设计一个以“我的家乡”为主题的框画，运用框画技巧，展现家乡的自然风光、人文景观或生活场景。

4.技巧练习：尝试使用不同的绘画工具（如铅笔、水彩、马克笔等）创作框画，比较不同工具在框画创作中的效果。

5.主题创作：以“梦想中的未来”为主题，创作一幅框画。在作品中，可以融入你对未来生活的想象，如科技、环保、和谐等元素。

答案示例：

1.实践作业：学生可以选择一个与家人共度的美好时光，如家庭聚会、旅行等，用框画的形式记录下这一刻的温馨和快乐。

2.案例分析：学生可以选择一幅描绘自然风景的框画，如蒙娜丽莎的《岩间圣母》。分析作品中的构图如何引导观者的视线，色彩如何表现自然氛围。

3.创意设计：学生可以创作一幅以家乡的山水风光为主题的框画，如描绘家乡的河流、山脉、古建筑等，展现家乡的独特魅力。

4.技巧练习：学生可以使用铅笔绘制一幅简洁的框画，然后用水彩上色，最后用马克笔添加细节。比较三种工具在表现画面质感上的差异。

5.主题创作：学生可以创作一幅描绘未来城市生活的框画，如高楼林立、绿色能源、和谐共处等元素，表达对美好未来的向往。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问与观察：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对框画知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我框画的基本构图原则是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。同时，我也会观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、专注力以及与同伴的互动情况。

2.实时反馈：在学生进行框画创作时，我会走动观察，对他们的创作过程给予实时反馈。比如，对于构图不够合理的学生，我会提醒他们注意黄金分割或三分法；对于色彩搭配不当的学生，我会建议他们尝试不同的颜色搭配。这种即时反馈有助于学生及时调整自己的创作方向。

3.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，我可以让学生在规定时间内完成一幅简单的框画作品，然后根据构图、色彩、创意等方面进行评分。这样的测试不仅能够检验学生对知识的掌握，还能够激发他们的学习兴趣。

4.作业评价：对于学