第12课 夏休みの思い出 第1课时教案2025-2026学年初中日语七年级第一册

第12课夏休みの思い出第1课时教案2025-2026学年初中日语七年级第一册讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路本节课以“夏休みの思い出”为主题，围绕课本内容，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，了解夏休假的回忆与体验。通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的日语表达能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生对日语学习的兴趣。核心素养目标培养学生日语听说读写能力，提高跨文化交际意识，激发学生对日本文化的兴趣。通过参与课堂活动，增强语言实践能力，培养合作学习精神，提升文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的日语词汇和语法知识，如日语字母、简单的问候语、基本句型等。但他们对夏休假的体验和表达可能还停留在初级水平。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对夏休假的回忆往往充满热情。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达个人经历时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂互动中表现出害羞或不愿意参与，影响学习效果。针对这些情况，教师需要设计互动性强、层次分明的教学活动，同时鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中日语七年级第一册》教材，以便跟随教学内容。

2.辅助材料：准备夏休み相关的图片、日本夏日活动视频，以及用于角色扮演的图表。

3.教学活动：准备彩色卡片，用于小组讨论时的词汇卡游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备书写材料，如白板和标记笔。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示夏休假的图片，如海滩、山景、露营等，提问学生：“你们喜欢夏休假吗？你们在夏休假做了些什么？”

2.提出问题：引导学生思考夏休假的有趣经历，鼓励他们用日语描述。

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的夏休假经历，并用日语表达。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍夏休假的常用词汇和表达方式，如“夏休み”、“旅行”、“海”、“山”等。

2.讲解夏休假的常见活动，如“海水浴”、“登山”、“野营”等，并教授相应的日语表达。

3.通过例句讲解句型结构，如“～した”、“～を楽しみました”等，并让学生跟读。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己的夏休假经历。

2.角色扮演：学生轮流扮演不同角色，模拟夏休假的场景，如旅行、野营等。

3.学生展示：每组派代表进行展示，其他学生评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“你们觉得夏休假最重要的是什么？”

2.学生回答，教师引导讨论夏休假的价值观。

3.提问：“你们觉得日语中的‘夏休み’和中文的‘暑假’有什么不同？”

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“如果你们去日本旅行，你们最想去哪里？”

2.学生回答，教师用日语进行回应，并引导学生用日语表达。

3.教师展示日本夏天的特色活动，如“花火大会”、“夏日祭り”等，并讲解相关词汇。

4.学生尝试用新学的词汇描述这些活动。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一段日本夏日风光的视频，让学生在观看的同时，用日语描述画面。

2.学生分成小组，根据视频内容编写一个简短的日语故事。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己夏休假的日记。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日本夏季节日介绍：介绍日本夏季节日，如盂兰盆节、夏日祭等，以及这些节日的历史背景和庆祝方式。

-夏日美食：介绍日本夏季节日中常见的美食，如冷面、冰沙、夏日便当等，以及它们的制作方法和特色。

-日本夏日活动：介绍日本夏日的户外活动，如海水浴、沙滩排球、烟火大会等，以及参与这些活动的注意事项。

-日本夏日文化：探讨日本夏日文化中的传统习俗，如夏日祭的装饰、夏日祭的舞蹈等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或杂志，了解日本夏季节日的文化内涵。

-观看日本夏季节日的纪录片或视频，感受日本夏日的氛围。

-参与学校的日本文化俱乐部，与其他对日本文化感兴趣的学生交流。

-在家中尝试制作日本夏日美食，如冷面、冰沙等，体验日本夏日的生活。

-参加学校组织的夏日户外活动，如沙滩排球比赛、夏日祭等，亲身体验日本夏日的活动。

-通过网络资源，如在线课程或教育平台，学习更多关于日本夏日文化的知识。

-鼓励学生创作关于日本夏日的故事或诗歌，用文字表达对日本夏日文化的理解和感受。

-组织学生进行小组项目，研究日本夏日文化中的某个特定主题，如夏日祭的舞蹈或夏日美食的制作。

-邀请日本文化专家或教师进行讲座，为学生提供更深入的了解和体验。

-鼓励学生参与社区活动，如夏日祭的志愿者工作，增进对日本文化的理解和尊重。典型例题讲解1.例题：夏休みはどこに行きましたか？

解答：私は夏休みに横浜に行きました。

2.例题：夏休みの思い出は何ですか？

解答：夏休みの思い出は海水浴に行ったことです。

3.例题：夏休みは何をしましたか？

解答：夏休みは友達と旅行に行きました。

4.例题：夏休みは楽しかったですか？

解答：ええ、夏休みはとても楽しかったです。

5.例题：夏休みはどのようなことをしましたか？

解答：夏休みは本を読んだり、ジョギングしたりしました。

补充说明：

1.第一题考查了对“どこ”和“行きました”的运用，用于询问和回答去过的地方。

2.第二题考查了对“思い出”和“行ったこと”的运用，用于描述夏休假的回忆。

3.第三题考查了对“何”和“しました”的运用，用于询问和回答夏休假期间的活动。

4.第四题考查了对“楽しかった”的运用，用于表达对夏休假的感受。

5.第五题考查了对“したり”的运用，用于列举夏休假期间做过的不同事情。板书设计①本文重点知识点：

-夏休み（夏休假）

-行きました（去过了）

-思い出（回忆）

-楽しかった（很高兴）

-行ったこと（做过的事情）

②关键词汇：

-横浜（横滨）

-海水浴（海水浴）

-友達（朋友）

-旅行（旅行）

-本を読んだり（读书）

-ジョギングしたり（慢跑）

③重点句子：

-夏休みはどこに行きましたか？

-夏休みの思い出は何ですか？

-夏休みは何をしましたか？

-夏休みは楽しかったですか？

-夏休みはどのようなことをしましたか？课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于夏休假的日语表达，包括夏休假的常用词汇、句型和表达方式。通过小组讨论和角色扮演，同学们能够用日语描述自己的夏休假经历，并用正确的语法结构进行表达。我们强调了夏休假的价值观，如家庭团聚、朋友相聚、户外活动等，并探讨了这些活动背后的