C What's heshe like教学设计初中英语牛津译林版预备课程-译林版2012

CWhat'sheshelike教学设计初中英语牛津译林版预备课程-译林版2012课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容教材：初中英语牛津译林版预备课程-译林版2012

内容：本节课将围绕“C.What'she/shelike?”展开，重点学习描述人物特征的词汇和句型。通过阅读文本，学生将学会如何用英语表达对他人外貌、性格、兴趣等方面的看法。具体内容包括：1.人物外貌描述词汇：tall,short,thin,fat,black,white,etc.；2.性格描述词汇：kind,friendly,strict,etc.；3.兴趣爱好描述词汇：like,enjoy,etc.；4.句型：What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheistall/short/...He/Sheiskind/strict/...He/Shelikes/enjoys...核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用描述人物特征的词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解不同文化中的人物特征，增强文化意识；通过分析人物描述，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生已经接触并学习了基本的英语词汇和简单的句型结构。他们可能已经熟悉了如何描述简单的物体和人物特征，但可能还没有深入掌握如何用英语详细描述一个人的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对描述人物特征的内容感兴趣，因为他们可以通过这种方式更好地了解他人。学生的学习能力方面，有的学生可能在词汇积累和语法运用上较为扎实，而有的学生可能在这两方面存在一定的困难。学习风格上，学生中既有偏好通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述人物特征时可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确描述人物的特征；语法结构复杂，难以构建合适的句子；缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，对于一些性格内向或语言表达能力较弱的学生，可能在课堂上参与讨论和表达自己的观点时感到不自信。教学资源-硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：牛津译林版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、人物特征描述视频

-教学手段：实物教具（如人物图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何描述朋友的？有没有觉得有时候找不到合适的词来表达？”

展示一些关于不同人物特征的图片，如不同体型、面部特征、表情等，让学生初步感受描述人物特征的乐趣。

简短介绍本节课的主题“C.What'she/shelike?”，强调描述人物特征在英语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特征描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解人物特征描述的定义，包括外貌、性格、爱好等方面的描述。

介绍常用词汇，如tall,short,thin,fat,black,white,kind,friendly,strict,etc.，并展示相应的图片或视频。

讲解常用句型，如“What'she/shelike?”、“He/Sheistall/short/...”、“He/Sheiskind/strict/...”，并通过实例让学生练习使用。

3.人物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如名人、同学或虚构人物，进行人物特征描述。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物特征描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过描述人物特征来增进相互了解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行特征描述。

小组内讨论该人物的外貌、性格、爱好等方面的描述，并尝试用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的外貌、性格、爱好等方面的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特征描述的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物特征描述的基本概念、常用词汇和句型、案例分析等。

强调人物特征描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，用英语描述其特征，并尝试用所学句型进行交流。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练运用描述人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat,black,white,kind,friendly,strict,etc.。同时，学生能够正确运用句型"What'she/shelike?"以及相应的肯定句和否定句，如"He/Sheistall."、"He/Sheisnottall."。

2.语言表达能力提升：

3.语法运用能力增强：

学生在本节课中学习了如何使用现在进行时态描述人物的爱好，以及如何使用一般现在时态描述人物的特征。这有助于学生提高语法运用能力，为后续学习更复杂的语法结构打下基础。

4.文化意识增强：

5.交际能力提高：

学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了与他人合作和交流的能力。他们能够在小组内分享观点，向全班同学展示自己的描述，并在互动中提高自己的交际能力。

6.学习策略和方法改进：

在本节课中，学生通过实物教具、多媒体资源和角色扮演等多样化的教学手段，学会了如何通过视觉、听觉和动手实践等多种方式来学习。这有助于学生形成适合自己的学习策略和方法。

7.自主学习能力增强：

8.思维品质提升：

学生在本节课中通过分析案例，思考人物特征描述的多样性和复杂性，培养了批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。教师将观察学生的参与度、回答问题的准确性以及语言表达的流畅性。学生的课堂表现将包括积极举手发言、正确运用所学词汇和句型、以及参与角色扮演和小组讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果的展示将评价学生的合作能力和沟通技巧。教师将评估小组是否能够有效地分工合作，每个成员是否能够贡献自己的观点，以及小组是否能够清晰、准确地传达他们的讨论结果。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的理解和掌握程度，教师将进行随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题，涵盖了人物特征描述的词汇、句型和语法点。学生的测试成绩将反映他们对知识点的掌握情况。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自我评价和互评，以反思自己在课堂上的表现和学习成果。学生可以通过填写评价表或进行口头反馈来评价自己的参与度、表达能力和学习态度。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括对词汇和句型的掌握、语法运用的准确性以及交际能力的提升。教师将针对以下方面提供具体的反馈：

-针对学生的语言表达，教师将指出其优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。

-针对学生的参与度和合作精神，教师将鼓励学生继续积极参与课堂活动，并强调团队合作的重要性。

-针对学生的自主学习能力，教师将提供指导，帮助学生设定学习目标，并鼓励他们利用课外资源进行深入学习。

-针对学生的文化意识，教师将讨论如何将所学内容与实际生活和文化背景相结合，以增强学生的跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：

-人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat,black,white,kind,friendly,strict,etc.

-人物特征描述句型：What'she/shelike?He/Sheis...He/Sheisnot...

-现在进行时态：bedoing，用于描述人物的爱好或正在进行的动作。

②关键词：

-人物特征：appearance,personality,hobbies

-描述：describe,mention,talkabout

-句型结构：主语+be动词+形容词/名词短语

③句型示例：

-What'shelike?Heistallandthin.

-Sheisnotverytall,butshehasafriendlysmile.

-Theyareplayingfootballrightnow.典型例题讲解1.例题：What'syourteacherlike?

答案：Myteacherisstrict.Sheistallandshehasshorthair.

2.例题：What'syourbestfriendlike?

答案：Mybestfriendiskindandsheisveryfunny.Shelikesreadingbooks.

3.例题：What'syourmotherlike?

答案：Mymotheriswarm-hearted.Sheisshortandshehaslonghair.Shealwaysmakesdeliciousfoodforus.

4.例题：What'syourfatherlike?

答案：Myfatherishardworking.Heistallandhehasabigbeard.Helikesplayingbasketball.

5.例题：What'syourpetlike?

答案：Mypetisadog.Heiscuteandhehasbrownfur.Helovestoplaywith