【2026】春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第一单元 排列组合的美《第4课 摆摆看看》教学设计

2026春湘美版小学美术二年级下册课时：1课时(40分钟)聚焦学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心一、教材分析本课是湘美版新教材二年级下册第一单元《排列组合的美》的第4课，是小学低年级秩序美学启蒙的核心课程。课本核心内容围绕日常物品摆拼、规找找排列的小秘密，创造整齐又美观的画面。”教材以生活化素材为载体，摒弃复杂绘画技巧，以动手摆拼为核心承接低年级基础审美认知，为后续图案设计、装饰绘画、立体造型兼具趣味性、实践性和审美启蒙性，贴合二年级学生具1.审美感知：通过观察、对比、摆拼，感2.艺术表现：能够利用树叶、积木、纽扣、纸片等常见材料，独立完成有规律的排列3.创意实践：在基础排列技法上，尝试两种及以上元素组合排列，三、教学重难点1.教学重点：掌握重复排列、交替排列的基本方法，能依据物品颜2.教学难点：灵活运用多种元素进行组合排列，规避摆拼杂乱、规律模糊的问题四、教学方法1.情境激趣法：创设生活美学情境，结合学生熟悉的物品图片，激发学生探索排列美2.示范实操法：教师分步演示基础排列、创意组合排列的完整流程，直观展示操作要4.分层指导法：针对不同能力学生设置差异化创作任务，分层辅导，兼顾学困生与优5.小组合作法：通过小组讨论、互助摆拼，培养学生合作探究能力，拓五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激趣探美(5分钟)果一样吗?谁能说说你分别有什么感觉?”3.学生互动步骤：第一步，学生独立观察1分钟；第二步，随机点名2-3名学生发言；4.教师小结讲解：大家观察得非常仔细!同样的物品，无序摆放会显得凌乱，而按照一定顺序摆放就会变得美观整洁。其实生活中藏着很一起动手、动脑，通过摆一摆、看一看，探索排列组看看》。(板书课题)(二)探究新知，感知规律(12分钟)规律地摆放、组合，就能变出好看的图案，发现不一样的美。动手看，找找排列的小秘密，创造整齐又美观的画面。”教师讲解：这句话告诉我们，只要掌握摆放的规律，普通的小物品2.探究第一种规律：重复排列一样的?”学生互动步骤：第一步，学生观察教师摆拼过程；第二步，小组轻声讨论30秒；第三教师总结：这种把相同形状、相同颜色、相同大小的物品，不断重复摆放的方式，叫3.探究第二种规律：交替排列么新规律?”学生互动步骤：第一步，全员观察示范作品；教师讲解：两种及以上不同特点的物品，轮流、交替有序摆放，就教师讲解：同学们，我们生活中处处有排列的美，马路的斑马线、服上的花纹、地砖的排布，都是运用了重复、交替的排列规律，(三)技法示范，明确要点(8分钟)第一步：选材构思。根据自己的材料，确定用重复排列或交替第三步：固定成型。调整完成后，用固体胶轻轻粘贴固定，胶教师话术：老师提醒大家，摆拼时三个禁忌，第一，不要随意乱摆，没有规律；第二，3.差异化任务布置(分层教学)基础任务(全体学生):运用单一材料，完成重复排列作品，规律清晰、画面整洁。提升任务(中等学生):运用两种材料，完成交替排列作品，顺序统一、排布均匀。挑战任务(优等生):运用三种及以上材料，结合大小、颜色、形状特点，完成创意(四)自主创作，分层辅导(10分钟)1.创作要求：学生利用课前准备的树叶、纽扣、彩色纸片、小积木等材料，结合所学排列方法独立创作，时长8分钟，保持桌面整洁，安静创作。2.全员实操步骤：第一步，学生自主选材、构思排列方案(1分钟);第二步，试摆调整，确定最佳排布效果(3分钟);第三步，粘贴固定作品(3分钟);第四步，检查画面、修正细节(1分钟)。3.教师分层辅导：针对学困生，一对一指导梳理排列规律，协助完成基础重复排列；针对中等学生，引导优化交替排列的疏密布局；针对优等生，鼓励(五)展示评价，总结提升(5分钟)1.作品展示：挑选基础、提升、挑战三类优秀作品及典型问题作品，互评话术引导：你觉得这幅作品规律清晰吗?有哪些优点?还有哪里可以改进?教师点评：重点表扬规律清晰、创意新颖、画面整洁的作品，针对3.课堂小结：今天我们学会了重复排列、交替排列的方法，发现了排列组合的秩序美，六、作业设计(差异化作业)2.提升作业：回家利用米粒、彩笔、贴纸等新物3.拓展作业：观察家里、小区里的排列景物，拍照记录3处排列美的场景，下节课分七、结语本节课以动手实践为核心，引导学生在摆、看、