人教版七年级语文古诗词赏析与习题

人教版七年级语文古诗词赏析与习题古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言的精华，情感的浓缩。对于七年级的同学而言，学习古诗词不仅能提升文学素养，更能涵养性情，体会汉语之美。本专辑将选取人教版七年级语文教材中的部分经典古诗词，进行深度赏析，并辅以针对性习题，旨在帮助同学们更好地理解诗意、把握主旨、品味语言，提升古诗词鉴赏能力与应试技巧。一、七年级上册古诗词赏析与习题（一）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赏析点睛：这首诗是李白听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所作，字里行间充满了对友人的牵挂与同情。首句“杨花落尽子规啼”，诗人择取暮春时节典型的景物——漂泊无定的杨花，以及啼声悲切的子规（杜鹃鸟），奠定了全诗伤感的基调。杨花的“落尽”暗示着春光将逝，也隐喻着友人的不幸遭遇；子规的“啼”，更添一层凄凉哀愁。次句“闻道龙标过五溪”，点明事由与友人的贬谪之地。“五溪”地处偏远，路途艰险，一个“过”字，道出了诗人对友人旅途艰辛的担忧。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是全诗的点睛之笔，堪称千古名句。诗人将抽象的“愁心”人格化、具象化，托付给普照寰宇的明月。这轮明月，便成了诗人情感的载体，带着他对友人的深情厚谊，跨越千山万水，一直陪伴到夜郎西。这里，明月不再是无情的自然物，而是成为了善解人意的信使，意境开阔，情感真挚，充分展现了李白浪漫主义的创作风格和对友人的一片赤诚。习题演练：1.理解性默写：（1）诗中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨的句子是：“________________，________________。”（2）诗人将愁心寄与明月，以表达对友人关切的名句是：“________________，________________。”2.选择题：对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句理解不正确的一项是（）A.此句运用了拟人的修辞手法，将明月人格化。B.“愁心”一词点明了诗人对友人的担忧和思念之情。C.“随君直到夜郎西”表现了诗人要陪伴友人一同前往贬所的决心。D.这两句诗意境优美，情感浓郁，是李白诗歌浪漫主义风格的体现。3.简答题：首句“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？有何作用？参考答案与解析：1.（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。*解析：理解性默写需在熟记诗句的基础上，结合对诗意的理解进行填空。*2.C*解析：C项中“表现了诗人要陪伴友人一同前往贬所的决心”理解有误。诗人是将愁心托付给明月，让明月陪伴友人，而非自己前往。*3.参考答案：选取了“杨花”和“子规”两个意象。作用是：点明了暮春时节；渲染了凄凉、哀伤的氛围；烘托了诗人对友人被贬的同情和牵挂之情。*解析：意象是寄托诗人情感的具体景物。分析作用时，可从景物特点、氛围营造、情感表达等角度入手。*（二）《望岳》（杜甫）原文：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。赏析点睛：《望岳》是杜甫早期的名作，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，抒发了诗人青年时代的豪情壮志和积极进取的人生态度。开篇“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，以设问起笔，引人入胜。“岱宗”是对泰山的尊称。诗人并未直接描绘泰山的高峻，而是说其青色在齐鲁大地连绵不断，一眼望不到边际，从侧面烘托出泰山的广袤与雄伟。一个“未了”，境界全出。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望所见。大自然似乎格外偏爱泰山，将天地间的神奇和秀丽都汇聚于此。“钟”字用得精妙，赋予大自然以人的情感。“割”字更是力透纸背，形象地写出了泰山高大巍峨，将阳光分割，山南为阳，山北为阴，一明一暗，判若晨昏，突出了泰山遮天蔽日的雄伟气势。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写细望之景与内心感受。山中云气层出不穷，涤荡着诗人的心胸；凝神远望，目送归鸟入山，几乎要睁裂眼眶。这两句不仅描绘了泰山的壮丽景色，更从侧面烘托出泰山的高远幽深，也暗示了诗人对泰山景色的痴迷与赞叹。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，笔锋一转，由望岳而产生登山的意愿和豪情。这不仅是诗人要攀登泰山顶峰的誓言，更是他要攀登人生顶峰的雄心壮志。此句境界高远，寓意深刻，已成为激励后人奋发向上、勇攀高峰的千古名句。全诗气势恢宏，对仗工整，情感饱满，充分体现了杜甫“语不惊人死不休”的锤炼功夫。习题演练：1.理解性默写：（1）杜甫在《望岳》中，用“________________，________________”两句写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。（2）表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：“________________，________________。”2.选择题：对“阴阳割昏晓”中的“割”字赏析有误的一项是（）A.“割”字写出了泰山像一把硕大无比的刀，将阳光切断。B.“割”字突出了泰山遮天蔽日、高大巍峨的形象。C.“割”字运用了夸张的修辞手法，极言泰山之高。D.“割”字使静止的泰山充满了动态美和力量感。3.简答题：尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含了怎样的人生哲理？参考答案与解析：1.（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（2）会当凌绝顶，一览众山小。*解析：准确记忆名句，并理解其内涵是答题关键。*2.C*解析：C项中“夸张的修辞手法”不准确，“割”字主要运用的是拟人（将泰山人格化，赋予其切割阳光的动作）和比喻（将泰山比作能切割的工具）的意味，更侧重于动作的形象感和力量感，而非单纯的夸张。*3.参考答案：蕴含了站得高才能看得远的人生哲理。它激励人们要有不畏艰难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及积极进取、乐观自信的人生态度。*解析：理解诗句的深层含义，结合诗人的情感和普遍的人生体验进行阐释。*二、七年级下册古诗词赏析与习题（一）《竹里馆》（王维）原文：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。赏析点睛：王维晚年好佛，诗风趋于恬淡宁静，这首《竹里馆》便是其山水田园诗中清幽淡雅风格的代表作。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”开篇便勾勒出一幅静谧的画面：诗人独自坐在幽深的竹林之中，时而轻拨琴弦，时而放声长啸。“独坐”点出诗人的孤寂，“幽篁”（幽深的竹林）则营造了清幽宁静的环境。“弹琴”与“长啸”两个动作，是诗人情志的自然流露，琴声悠扬，啸声清越，打破了林间的寂静，却又在这寂静中更显其幽。“深林人不知，明月来相照。”诗人进一步渲染这份孤寂与宁静。在这深邃的竹林里，似乎无人知晓他的存在，然而，一轮皎洁的明月却如同知己一般，悄然升起，静静地照耀着他。这里，明月成了诗人唯一的伴侣，它的清辉洒遍林间，也洒在诗人的心上。诗人没有因“人不知”而感到失落，反而在与明月的相伴中找到了内心的平和与慰藉。全诗语言质朴自然，寥寥二十字，却意境高远，韵味悠长。诗人以“独坐”、“幽篁”、“明月”等意象，营造出一种清幽绝俗、物我两忘的境界，表现了诗人超然物外的恬淡心境和对隐居生活的喜爱。习题演练：1.理解性默写：诗中描写诗人在竹林里独自弹琴、长啸的句子是：“________________，________________。”2.选择题：下列对诗歌理解有误的一项是（）A.这首诗描绘了诗人在竹林中悠闲自得的生活场景。B.“幽篁”、“深林”、“明月”等意象共同构成了一个幽静的意境。C.“明月来相照”一句运用了拟人的手法，赋予明月以人的情感。D.诗歌表达了诗人因无人理解而感到孤独寂寞的悲伤之情。3.简答题：这首诗表现了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。参考答案与解析：1.独坐幽篁里，弹琴复长啸。*解析：直接默写指定诗句，注意“篁”、“啸”的写法。*2.D*解析：D项“悲伤之情”理解错误。诗人虽“独坐”、“人不知”，但有“明月来相照”，心境是平和、恬淡、宁静的，而非悲伤。*3.参考答案：表现了诗人宁静淡泊、超然物外的心境。诗人独自坐在幽深的竹林里，弹琴长啸，无人知晓，却有明月相伴。这种清幽的环境和与明月相伴的情景，体现了诗人内心的平和、安闲与自在，以及对隐居生活的满足与喜爱。*解析：结合诗中景物描写和诗人的动作、感受，分析其内在心境。*（二）《夜雨寄北》（李商隐）原文：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。赏析点睛：《夜雨寄北》是李商隐脍炙人口的抒情短章，通过对归期的问询与回答，抒发了诗人羁旅他乡对妻子（或友人）的深切思念之情。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”首句以问答起笔，直白朴素，却饱含深情。“君问归期”，可见对方的思念；“未有期”，则道出了诗人归乡无望的惆怅与无奈。次句“巴山夜雨涨秋池”，既是对眼前实景的描绘——秋雨绵绵，池水渐涨，也渲染了凄凉孤寂的氛围。这淅淅沥沥的夜雨，不仅滴落在秋池之上，更滴落在诗人的心头，将那份思念与愁绪也“涨”满了心间。景中含情，情景交融。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”后两句笔锋一转，从眼前的愁苦转向对未来团聚的美好期盼。“何当”二字，充满了对未来的憧憬。诗人想象着将来团聚之时，在西窗之下，两人一同剪去燃尽的烛花，秉烛夜谈，那时，他们一定会说起今夜在巴山听雨的情景和此刻的思念吧！这里，诗人运用了虚实相生、时空交错的手法。眼前的“巴山夜雨”是实景，是离愁；未来的“共剪西窗烛”、“却话巴山夜雨时”是虚景，是欢聚与温馨。未来的欢聚越是美好，就越反衬出当下的孤寂与思念之深；而当下的思念，也为未来的“却话”增添了丰富的内容和情感的厚度。全诗构思巧妙，语浅情深，余味无穷。习题演练：1.理解性默写：诗中设想未来与亲友团聚、共话今宵的诗句是：“________________，________________。”2.选择题：对“巴山夜雨涨秋池”一句的赏析，不正确的一项是（）A.“涨”字生动形象地写出了秋雨之大，池水上涨的情景。B.此句点明了时间（秋夜）、地点（巴山）和环境（雨）。C.这句诗只写了眼前实景，没有蕴含诗人的情感。D.“夜雨”营造了一种凄清、孤寂的氛围。3.简答题：这首诗是如何运用虚实结合的手法表达情感的？参考答案与解析：1.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。*解析：准确默写名句，注意“剪”、“却”的写法。*2.C*解析：C项“只写了眼前实景，没有蕴含诗人的情感”错误。“巴山夜雨涨秋池”不仅写景，更通过景物描写烘托了诗人漂泊在外的孤寂和对亲友的思念之情，情景交融。*3.参考答案：诗的前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”写的是眼前实景实事，是“实”，抒发了诗人羁旅他乡、归期未定的愁苦与对亲友的思念。后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则是诗人对未来团聚场景的想象，是“虚”，描绘了与亲友剪烛夜谈、共话今宵的温馨画面。诗人由实入虚，又由虚及实（未来的“话巴山夜雨时”又离不开此刻的“巴山夜雨”），虚实相生，将眼前的愁苦与对未来的期盼交织在一起，表达了深切的思念之情，使情感表达更加含蓄隽永，余味无穷。*解析：明确指出何为“实”，何为“虚”，并分析两者如何结合以及所表达的情感效果。*三、学习建议1.多读多背，培养语感：古诗词的韵律和意境，只有通过反复诵读才能体会。背诵是积累的基础，也是理解的前提。2.知人论世，理解背景：