苏教版初中生物七年级上册复习 知识点总结

初中生物的学习，是开启我们认识生命世界大门的钥匙。七年级上册的内容，从宏观的生物圈到微观的细胞结构，再到绿色植物的生命活动，为我们展现了生命的奇妙与和谐。这份总结旨在帮助同学们梳理本学期的核心知识点，巩固基础，理清脉络，为后续学习打下坚实的根基。第一单元生物和生物圈第一章认识生物本章的核心在于理解“什么是生物”以及“如何区分生物与非生物”。1.生物的基本特征：这是判断一个物体是否为生物的依据。我们需要牢记，生物具有以下共同特征：它们能够进行新陈代谢（如需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物）；能够生长和繁殖；具有应激性，能对外界刺激作出反应；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物还具有遗传和变异的特性。这些特征是生物区别于非生物的本质所在。2.调查我们身边的生物：调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。在调查过程中，要如实记录，并对调查结果进行整理和分析。对生物进行归类时，可以按照形态结构特点，将其分为动物、植物和其他生物；也可以按照生活环境，分为陆生生物和水生生物等。第二章生物圈是所有生物的家生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。1.生物圈的范围：生物圈并非指整个地球，而是包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。这三个圈层相互联系，为生物生存提供了必要的条件。2.环境对生物的影响：生物的生存离不开环境，环境中的各种因素都会对生物产生影响。这些因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气等；生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物，它们之间存在着捕食、竞争、合作、寄生等关系。3.生物对环境的适应和影响：生物不仅能适应环境，还能通过自身活动影响环境。生物对环境的适应是普遍存在的，如骆驼对干旱环境的适应；同时，生物的生命活动也会改变环境，如植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。4.生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。5.食物链和食物网：生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成食物链。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。6.生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。7.生物圈是最大的生态系统：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。第二单元生物体的结构层次第一章观察细胞的结构细胞是生物体结构和功能的基本单位。要认识细胞，首先要学会使用显微镜。1.练习使用显微镜：显微镜是生物学研究中常用的观察工具。使用时，要遵循取镜和安放、对光、观察、整理等步骤。特别要注意显微镜的成像特点（倒立的像）和放大倍数的计算（目镜与物镜放大倍数的乘积）。2.观察植物细胞和动物细胞：制作并观察临时装片是学习观察细胞结构的基本技能。植物细胞和动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。此外，植物细胞还具有细胞壁、液泡，绿色部分的细胞中还有叶绿体。3.细胞的生活需要物质和能量：细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。细胞膜控制物质的进出。细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器：叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。4.细胞核是遗传信息库：细胞核内含有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。因此，细胞核是细胞的控制中心。第二章细胞怎样构成生物体细胞通过分裂产生新细胞，细胞分化形成不同的组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统（动物体具有），进而构成生物体。1.细胞的分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，它先复制加倍，再均分到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。2.动物体的结构层次：细胞经过分裂和分化形成组织。动物体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。3.植物体的结构层次：植物体的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。与动物体相比，植物体的结构层次中没有系统这一层次。植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物的类群多样，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物：藻类植物没有根、茎、叶的分化，大多生活在水中，是大气中氧气的重要来源。苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，植株矮小，可作为监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且有输导组织，植株比苔藓植物高大。这三类植物都通过孢子繁殖后代，统称为孢子植物。2.种子植物：种子植物能够产生种子，并用种子繁殖后代，是植物界中最高等的类群。种子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露，没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是陆地上分布最广泛的植物类群。第二章被子植物的一生被子植物的一生要经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果等阶段。1.种子的萌发：种子萌发需要适宜的环境条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气）和自身条件（完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期）。种子萌发时，首先要吸收水分，随后胚根发育突破种皮，形成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。2.植株的生长：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。枝条是由芽发育成的，芽中有分生组织。植株的生长需要营养物质——水、无机盐和有机物。植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。3.开花和结果：花是被子植物的生殖器官，一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。受精是指精子与卵细胞相融合的现象。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，纷纷凋落。子房继续发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。第三章绿色植物与生物圈的水循环水是植物体的重要组成成分，绿色植物的生活离不开水。1.绿色植物的生活需要水：水对植物的作用主要体现在：水是植物体的重要组成成分；水能维持植物体的固有姿态；水是植物体内物质吸收和运输的溶剂；参与植物的各项生命活动。2.水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，增加了根吸水的表面积。水分在植物体内的运输途径是：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶的导管→叶肉细胞等。3.绿色植物参与生物圈的水循环：叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮上有气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用对植物自身的意义在于：拉动水分与无机盐在体内的运输；降低叶片表面的温度。同时，绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。1.绿色植物通过光合作用制造有机物：光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。光合作用的场所是叶绿体，条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。2.绿色植物对有机物的利用：有机物用来构建植物体，为植物的生命活动提供能量（通过呼吸作用）。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要在线粒体内进行。第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。1.光合作用吸收二氧化碳释放氧气：光合作用的表达式可以简单表示为：二氧化碳+水→（光能，叶绿体）有机物（储存着能量）+氧气。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，即碳-氧平衡。2.绿色植物的呼吸作用：呼吸作用的表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。第六章爱护植被，绿化祖国植被是指一个地区内生长的所有植物。我国植被面临