北师大版七年级下册历史（2017）第11课《 城市风貌与社会生活》教学设计

-1-北师大版七年级下册历史（2017）第11课《城市风貌与社会生活》教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容北师大版七年级下册历史（2017）第11课《城市风貌与社会生活》

1.古代城市的基本特征

2.唐宋时期城市的发展

3.城市经济功能和社会生活的变迁

4.近代城市的发展与变革核心素养目标1.培养学生从历史角度观察和解读城市发展的能力，提升历史思维素养。

2.引导学生理解不同时期城市风貌与社会生活的关系，增强文化理解素养。

3.通过分析城市变迁，培养学生对历史变迁的敏感性和对社会发展问题的思考，提高历史责任感。学情分析七年级下册学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和学习能力逐渐增强。在知识层面，学生对古代城市的基本概念有一定了解，但对唐宋时期城市发展的具体细节和近代城市变革的认识较为有限。在能力方面，学生具备一定的历史事件分析和比较能力，但在深入挖掘城市风貌与社会生活之间的关系时，可能存在分析深度不足的问题。

素质方面，学生对于城市生活的观察和体验较为丰富，但将个人体验与历史知识相结合的能力有待提高。在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律和学习态度，但部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，容易在课堂活动中分心。

本课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对城市发展的历史背景和具体过程了解不足，可能导致他们在理解城市风貌与社会生活变迁时遇到困难。因此，教学设计应注重引导学生从历史角度观察和分析城市变迁，通过案例教学和互动讨论，帮助学生建立历史思维，提高他们的文化理解素养和历史责任感。同时，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级下册历史教材。

2.辅助材料：准备唐宋时期城市风貌的图片、城市变迁的图表、相关历史视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解城市发展的时空背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备白板或投影仪，展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市风貌与社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些城市？你们觉得城市有什么特别的地方？”

展示一些关于不同城市风貌的图片或视频片段，让学生初步感受城市生活的多样性和魅力。

简短介绍城市风貌与社会生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市风貌与社会生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市风貌的基本概念、组成部分和社会生活的特点。

过程：

讲解城市风貌的定义，包括其主要组成元素如建筑、街道、公园等。

详细介绍城市风貌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.城市风貌与社会生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市风貌与社会生活的关系。

过程：

选择几个典型的城市案例进行分析，如巴黎、东京、纽约。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市风貌与社会生活的互动。

引导学生思考这些案例对人们生活方式的影响，以及城市规划与居民需求的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个城市案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的城市风貌特点、社会生活状况以及存在的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对案例的总结和改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市风貌与社会生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市风貌与社会生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市风貌的定义、案例分析、小组讨论等。

强调城市风貌与社会生活在历史发展中的重要作用，鼓励学生关注身边的城市变化。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的城市，观察并记录其城市风貌与社会生活的关系，下节课分享自己的观察和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-城市规划与发展历程的书籍，如《城市的历史》等，可以为学生提供更深入的城市发展背景知识。

-城市社会学相关的学术期刊和论文，如《城市问题研究》等，帮助学生了解城市社会学的理论和方法。

-城市建筑风格的书籍，如《世界建筑史》等，介绍不同历史时期和地区的建筑风格，增强学生对城市风貌的鉴赏能力。

-城市历史地图集，如《中国古代城市地图集》等，通过地图展示城市的历史变迁，帮助学生直观理解城市的发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与城市规划相关的书籍，了解城市规划的基本原则和实施案例。

-引导学生关注城市社会学的研究成果，探讨城市生活对社会个体的影响。

-组织学生参观当地的历史建筑或博物馆，实地感受城市的历史与文化底蕴。

-建议学生参与社区活动，了解城市社区建设和居民生活的互动关系。

-通过网络平台，如城市论坛、历史博客等，让学生了解不同城市的社会发展和变迁。

-安排学生进行城市风貌的摄影或绘画创作，通过艺术形式表达对城市风貌的理解。

-邀请城市规划师或历史学家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解城市发展的未来趋势。

-设计城市风貌与社会生活相关的课题研究，如“某城市的历史变迁与居民生活”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-推荐学生观看纪录片或电影，如《北京的风云》、《上海，上海》等，通过影视作品感受城市的历史和文化变迁。

-鼓励学生参与城市规划设计的模拟活动，如“我为城市设计”等，提高学生的实践能力和创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结唐宋时期城市发展的主要特点和影响。

2.选择一个你所在城市的历史建筑或公园，进行实地考察，记录下它的历史变迁和现状，并撰写一篇短文，分析其对社会生活的影响。

3.设计一个城市规划方案，考虑城市的可持续发展，包括交通、绿化、居住区布局等方面，并说明你的设计理念。

作业反馈：

1.对于课后阅读材料的作业，我将检查学生对历史发展脉络的理解和总结能力，同时关注他们对城市发展的思考。

2.对于实地考察的作业，我将评估学生的观察力、记录能力和分析能力，并检查他们是否能够将历史知识与社会现实相结合。

3.对于城市规划方案的作业，我将评价学生的创新思维、设计能力和对可持续发展的理解。我会针对每个学生的作业进行个别批改，并提供以下反馈：

-对于阅读材料作业，指出学生在历史事件理解、因果关系分析等方面的不足，并提供相应的参考书籍或资料。

-对于实地考察作业，强调学生观察细节和记录完整性的重要性，并提出如何将个人观察与历史背景相结合的建议。

-对于城市规划方案作业，鼓励学生发挥创意，同时指出方案中可能存在的实际问题，如交通拥堵、环境破坏等，并提出解决方案的可行性分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐宋都市风貌》一书，深入了解唐宋时期城市的风貌特征和社会生活。

-视频资源：《中国古都》系列纪录片，通过影像展示古代都城的历史变迁和城市风貌。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《唐宋都市风貌》一书，通过详细的历史描述，加深对唐宋时期城市发展的理解。

-观看《中国古都》系列纪录片，通过视觉体验，感受古代都城的繁华与变迁。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己阅读或观看内容的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的学习成果，促进知识的共享和深入理解。

-鼓励学生通过网络平台，如历史论坛、社交媒体等，寻找更多关于城市发展的资料，拓宽知识面。

-对于对城市规划感兴趣的学生，可以推荐相关的在线课程或工作坊，如《城市规划基础》等，提升学生的专业素养。

-组织学生参观现代城市的规划展览或实地考察，将历史知识与现实城市规划相结合，增强学生的实践能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟古代城市居民的生活，体验不同时期的社会生活差异，提高学生的历史感知能力。教学反思今天上了《城市风貌与社会生活》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们对城市的历史变迁和社会生活变化很感兴趣。他们在小组讨论和展示环节表现得非常积极，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在讨论时可能因为对某些知识点掌握不够扎实，导致讨论不够深入。

其次，我尝试通过图片和视频等多媒体资源来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解城市风貌的变化。这些资源起到了很好的辅助作用，但我也发现，如果过多地依赖多媒体，可能会分散学生的注意力，影响他们对历史知识的吸