第五节 清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起教学设计高中历史北师大版2010选修2近代社会的民主思想与实践-北师大版2010

第五节清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起教学设计高中历史北师大版2010选修2近代社会的民主思想与实践-北师大版2010科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五节清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起教学设计高中历史北师大版2010选修2近代社会的民主思想与实践-北师大版2010教材分析《第五节清朝专制统治的危机与中国立宪派的兴起》教学设计高中历史北师大版2010选修2近代社会的民主思想与实践-北师大版2010。本节内容紧扣教材，聚焦清朝末年的政治危机和立宪派兴起的历史背景，旨在让学生了解清朝专制统治的危机，理解立宪派的思想与实践，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标1.提升历史思维能力，理解历史事件之间的联系和发展脉络。

2.增强爱国主义情感，认识到民主思想对中国近代社会变革的重要性。

3.发展批判性思维，对清朝专制统治和立宪派运动进行客观评价。

4.培养社会责任感，认识到个人与社会变革的关系。教学难点与重点1.教学重点

①清朝专制统治的危机表现及其对社会的影响。

②立宪派的思想内涵、主要代表人物及其活动。

2.教学难点

①深入理解清朝专制统治危机的深层原因，包括政治、经济、文化等多方面因素。

②探讨立宪派运动的历史作用和局限性，分析其对中国社会变革的影响。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展的必然性。

④引导学生结合所学知识，对清朝专制统治和立宪派运动进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《近代社会的民主思想与实践》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如清朝末年政治危机的图片、立宪派代表人物的介绍等。

3.教学辅助工具：准备历史地图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生更好地理解历史背景和发展脉络。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果让你穿越回清朝末年，你会选择成为什么样的人？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争后中国社会的变动和民族危机加深的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解清朝专制统治的危机表现，包括政治腐败、经济困难、军事失利等。

-举例说明：通过展示《辛丑条约》等历史文献，让学生直观感受清朝的危机。

-互动探究：组织学生讨论清朝专制统治危机的原因，鼓励不同观点的交流。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍立宪派的思想内涵，包括宪政、民主、科学等核心概念。

-举例说明：通过介绍康有为、梁启超等立宪派代表人物的活动和主张，让学生了解立宪派的实践。

-互动探究：分析立宪派运动的得与失，讨论其对近代中国社会变革的影响。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：探讨立宪派运动的历史作用，包括推动政治改革、启蒙思想、培养人才等。

-举例说明：通过历史案例，如戊戌变法、立宪运动等，展示立宪派运动的实际效果。

-互动探究：引导学生思考立宪派运动在当时的历史条件下面临的困境和挑战。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析清朝专制统治和立宪派运动的相互关系。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和建议，确保讨论深入。

6.教学活动（约10分钟）

-学生展示：各小组选派代表展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点和难点。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调清朝专制统治危机和立宪派运动的历史意义。

-反思：引导学生反思如何从历史中汲取智慧，为当代社会的发展提供借鉴。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于清朝专制统治危机和立宪派运动的小论文，结合所学知识进行分析。教学资源拓展1.拓展资源

-《清史稿》：可以查阅关于清朝历史的基本资料，了解清朝的政治、经济、文化等方面的情况。

-《中国近代史》：这本书提供了更广泛的视角，可以用来对比清朝专制统治和立宪派运动与其他历史事件的关系。

-《戊戌变法》和《辛亥革命》的相关文献：通过阅读这些文献，可以深入了解立宪派运动的背景和影响。

-《梁启超全集》：收录了梁启超的大量著作，有助于学生深入了解立宪派的思想和主张。

2.拓展建议

-阅读历史小说：推荐阅读《戊戌六君子》等历史小说，通过文学作品感受历史人物的情感和思想。

-观看纪录片：推荐观看《中国近代史》等纪录片，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如故宫博物院、南京博物院等，通过实物和展览了解历史。

-进行角色扮演：让学生分组扮演不同历史角色，如清朝官员、立宪派代表、普通民众等，通过角色扮演加深对历史情境的理解。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究清朝专制统治和立宪派运动的某个特定方面，如立宪派运动的组织结构、重要事件等，并撰写研究报告。

-比较研究：引导学生比较清朝立宪派运动与西方国家的民主运动，分析两者之间的异同。

-讨论会：组织学生就清朝专制统治和立宪派运动的影响进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-制作历史地图：让学生根据所学知识制作清朝末年的历史地图，标注重要城市、事件等，提高学生的空间思维能力。

-采访社区老人：邀请社区中了解清朝历史的长者，让学生进行采访，获取第一手的历史资料和感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史概念更加具体形象，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：有些学生在分析历史事件时，对当时的社会环境、政治经济状况等背景知识掌握不足，导致分析不够全面。

2.课堂讨论氛围不够活跃：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：在讲解历史事件之前，我会提前准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解历史背景，从而深入分析历史事件。

2.创造更多发言机会：通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生表达自己的观点，同时也可以请学生担任小老师，分享他们的学习心得。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业成绩，还可以通过学生自评、互评、项目评价等方式，全面评估学生的学习成果。此外，可以引入学生参与课程设计，提高他们的主人翁意识。板书设计1.重点知识点

①清朝专制统治的危机

②立宪派的思想主张

③立宪派运动的影响

2.关键词

①政治腐败

②经济困难

③军事失利

④宪政

⑤民主

⑥科学

3.重点句子

①“八国联军侵华战争后，清政府沦为‘洋人的朝廷’。”

②“立宪派主张实行宪政，建立民主政治。”

③“辛亥革命后，立宪派运动为民主政治的推进做出了贡献。”重点题型整理1.题型：历史事件分析题

题目：分析八国联军侵华战争对中国社会的影响。

答案：八国联军侵华战争导致清政府沦为“洋人的朝廷”，加剧了民族危机，激发了民众的抗争意识，也为辛亥革命的爆发埋下了伏笔。

2.题型：人物评价题

题目：评价梁启超在立宪派运动中的贡献。

答案：梁启超是立宪派的代表人物，他主张实行宪政，推动政治改革，培养人才，为近代中国民主政治的推进做出了重要贡献。

3.题型：比较分析题

题目：比较清朝专制统治和立宪派运动的异同。

答案：相同点：都是针对清朝专制统治的改革尝试；不同点：清朝专制统治是封建主义的延续，立宪派运动则倡导民主、科学等