第37课 苏联现代化道路的探索教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007

第37课苏联现代化道路的探索教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第37课苏联现代化道路的探索教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007

内容：本课主要讲述了苏联在20世纪初期至中叶的现代化探索历程，包括列宁的新经济政策、斯大林模式的特点和影响、赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革等。通过学习，使学生了解苏联现代化道路的曲折发展，认识社会主义建设中的成功与挫折。核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解苏联现代化道路的复杂性和多变性。

2.提升学生的唯物史观，认识社会主义建设中的规律与矛盾。

3.增强学生的史料实证能力，通过分析史料理解苏联现代化道路的进程。

4.培养学生的家国情怀，认识到苏联现代化探索对中国特色社会主义建设的启示。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的历史学习中已经接触过世界现代史的相关内容，对20世纪的世界格局有一定的了解。他们可能对苏联的历史有一定的基础知识，包括十月革命、斯大林模式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科普遍持有较高的兴趣，尤其是与国家命运相关的历史事件。他们在学习上具有一定的分析能力和批判性思维，能够通过阅读文本和讨论来形成自己的观点。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读教材和资料来学习，有的则更倾向于通过小组讨论和角色扮演来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习苏联现代化道路时，可能会遇到理解复杂历史事件发展脉络的困难，特别是对斯大林模式、赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革等具体历史事件的把握。此外，对于不同历史时期政策的评价可能会引起学生的争议，需要引导学生正确看待历史人物和事件。此外，学生可能对苏联现代化探索与中国社会主义建设之间的联系感到困惑，需要教师引导学生进行深入的比较分析。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生梳理苏联现代化道路的历程，并鼓励学生提出问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验他们的决策过程和面临的挑战。

3.利用多媒体资源展示苏联现代化建设的重要历史图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组合作项目，让学生通过研究特定历史事件，撰写报告，提高研究和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联现代化道路探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对苏联的现代化道路有什么了解？它是如何影响世界的？”

展示一些关于苏联工业化、集体化运动和太空竞赛的图片或视频片段，让学生初步感受苏联现代化探索的成就和挑战。

简短介绍苏联现代化道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联现代化道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联现代化道路的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解苏联现代化道路的定义，包括其主要目标、实施阶段和主要措施。

详细介绍苏联现代化道路的组成部分，如工业化、农业集体化、政治体制变革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联现代化道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联现代化道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如列宁的新经济政策、斯大林模式、赫鲁晓夫改革等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果和影响，让学生全面了解苏联现代化道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对苏联社会和经济的影响，以及它们在历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联现代化道路相关的主题进行深入讨论，如“苏联农业集体化的利弊”或“斯大林模式的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联现代化道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联现代化道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联现代化道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联现代化道路在历史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联现代化道路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅更多资料，拓展视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏联工业化时期的照片和文献资料，如斯大林格勒战役、莫斯科地铁等建设项目的图片。

-苏联集体化运动的纪录片和访谈记录，了解农民的生活变化和反应。

-苏联太空竞赛的历史资料，包括卫星发射、太空行走等事件的报道。

-苏联解体前后的重要文件和领导人讲话，如戈尔巴乔夫的“新思维”政策。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《苏联经济史》等专著，深入了解苏联经济的演变过程。

-组织学生观看《苏联：历史的教训》等纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和复杂性。

-引导学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，讨论苏联解体后的国际关系。

-设立专题研究小组，让学生选择苏联现代化道路中的某个特定时期或事件进行深入研究，如列宁的新经济政策或赫鲁晓夫改革。

-邀请历史学者或退休的外交官来校讲座，分享他们对于苏联历史的亲身经历和见解。

-利用图书馆和网络资源，让学生查找苏联时期的文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《母亲》等，通过文学作品了解苏联人民的生活和精神状态。

-设计一个关于苏联现代化道路的展览，让学生收集相关图片、文献和模型，展示苏联工业化和集体化的重要成就。

-组织学生参观当地的历史博物馆或科技馆，实地感受苏联现代化建设的成果和影响。

-通过社交媒体和在线论坛，让学生分享自己的学习心得和观点，与其他同学进行交流讨论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解苏联现代化道路时，我尝试引入了丰富的多媒体资源，如历史图片、视频和音频资料，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生能够更加直观地感受到历史的生动性。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过角色扮演和历史案例分析，提高了学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在讨论苏联现代化道路时，对一些历史背景和概念的理解不够深入，导致讨论不够深入。

2.教学时间分配不均：在讲解过程中，我发现有时对一些重要事件的分析不够充分，而对学生不太熟悉的内容则讲解过多。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强课前准备：在课前，我会为学生提供更多的背景资料和阅读材料，帮助他们更好地理解历史背景。

2.优化教学内容：在教学过程中，我会更加注重对重要历史事件和概念的分析，确保学生能够全面了解苏联现代化道路。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我将引入项目式学习和小组讨论的成果展示，以评估学生的探究能力和创新思维。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习能力的提升。典型例题讲解1.例题：列宁在1921年实施的新经济政策中，采取了哪些措施来调整经济结构？

答案：列宁实施的新经济政策采取了以下措施：

-解除大部分国有企业征用制，允许私人经营。

-允许农民自由买卖农产品，恢复商品货币关系。

-对中小企业实行国家监督，但允许其自主经营。

2.例题：斯大林模式在经济建设中有哪些特点？

答案：斯大林模式在经济建设中的特点包括：

-强调重工业的发展，忽视农业和轻工业。

-实行五年计划，集中力量进行工业化建设。

-通过集体化和农业机械化提高农业生产力。

3.例题：赫鲁晓夫改革的主要目标和措施是什么？

答案：赫鲁晓夫改革的主要目标和措施包括：

-目标：改善人民生活水平，提高农业和轻工业发展。

-措施：取消集体化，恢复家庭农场；鼓励农民种植多种作物；改善工业管理体制。

4.例题：勃列日涅夫改革的主要内容和影响是什么？

答案：勃列日涅夫改革的主要内容和影响包括：

-内容：加强中央集权，提高政府效率；改革农业政策，提高粮食产量；推动科技和教育发展。