第一单元土与火的诗篇《第3课 守正创新》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册

第一单元土与火的诗篇《第3课守正创新》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元土与火的诗篇《第3课守正创新》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：桂美版（2024）初中美术七年级下册《第一单元土与火的诗篇第3课守正创新》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕《守正创新》主题，引导学生回顾已有关于中国传统艺术的知识，如水墨画、剪纸、泥塑等，通过对比分析，探索创新与传统之间的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：提升审美感知，通过欣赏和分析传统艺术作品，增强对美的敏感度和判断力；增强美术表现，鼓励学生在创作中尝试将传统元素与现代手法结合，表达个人创意；促进创意实践，激发学生对艺术创新的兴趣，培养创新思维和动手能力；传承文化理解，加深学生对传统艺术文化的认识，培养文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解“守正创新”的内涵，并能够在艺术创作中体现。

2.学生能够将传统艺术元素与现代审美相结合，创作出具有个人风格的作品。

难点：

1.学生对传统艺术元素的理解和运用不够深入。

2.学生在创作中如何平衡传统与创新，避免生搬硬套。

解决办法：

1.通过课堂讲解和作品分析，帮助学生深入理解传统艺术的特点和魅力。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们尝试不同的创作方法，以激发创新思维。

3.提供多种传统艺术作品的样本，让学生在实践中学习如何灵活运用传统元素。

4.设计实践环节，让学生在创作过程中不断尝试和修正，培养他们的审美判断和创作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解传统艺术的历史背景和创作技巧，激发学生的兴趣。

2.设计“传统艺术元素在现代创作中的应用”的案例研究，让学生分析案例，探讨创新与传统的融合。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成“传统与现代融合的艺术作品”创作，培养团队合作和问题解决能力。

4.利用多媒体展示传统艺术作品，通过图片、视频等形式丰富教学内容，增强直观感受。

5.组织“艺术创作工作坊”，让学生亲自动手实践，体验艺术创作的乐趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示中国传统艺术作品图片，如水墨画、剪纸、泥塑等，引导学生观察并分享他们的感受和认识。

-提问：“你们知道这些艺术形式背后的故事吗？它们是如何影响我们的审美和生活的？”

-引出本节课的主题：“守正创新”，并简要介绍课程目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解“守正创新”的内涵，结合具体艺术家的案例，如齐白石的水墨画创新，让学生理解传统与创新的关系。

-第二条：介绍传统艺术元素的特点，如水墨画的线条、剪纸的对称，以及它们在现代艺术中的应用实例。

-第三条：分析现代艺术家如何将传统元素融入现代创作，如当代水墨画家的作品，探讨创新的方法和策略。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种传统艺术形式，如剪纸、泥塑等，进行基础技能训练。

-第二条：引导学生思考如何将所学技能与现代审美相结合，设计一个融合传统与创新的艺术作品。

-第三条：教师提供材料包，包括纸张、颜料、工具等，让学生开始创作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何将传统元素与现代审美相结合，举例回答：“我们可以通过色彩对比、线条变化等方式，使传统元素在作品中焕发新的生命力。”

-第二方面：探讨创新过程中可能遇到的挑战，举例回答：“可能会遇到技术难题，比如剪纸的精细度，我们可以通过实践和请教老师来克服。”

-第三方面：分享创作过程中的心得体会，举例回答：“我发现，在创作过程中，不断尝试和修改是很有帮助的，这样可以不断改进作品。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“守正创新”的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们对传统艺术和现代创新有了哪些新的认识？”

-总结：“艺术创新不仅是对传统的继承，更是对未来的探索。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断尝试，勇于创新。”

-鼓励学生展示自己的作品，并给予评价和反馈。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统艺术展览信息：介绍近年来在中国举办的具有代表性的传统艺术展览，如中国美术馆举办的“中国传统绘画展”、“剪纸艺术展”等，这些展览能够让学生直观地感受传统艺术的魅力和多样性。

-传统艺术书籍推荐：推荐一些关于中国传统艺术的书籍，如《中国美术史》、《中国传统绘画技法》等，这些书籍可以为学生提供更深入的了解和学习的资源。

-线上艺术教育资源：介绍一些在线艺术教育平台，如“中国美术馆在线”、“国家图书馆数字资源”等，这些平台提供了丰富的艺术资料和视频教程，学生可以在家中进行自主学习。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于中国传统艺术的纪录片，如《国宝档案》、《中国国家宝藏》等，通过影像资料了解艺术品的背后故事和艺术家的创作过程。

-参观虚拟博物馆：利用网络资源，引导学生参观虚拟博物馆，如“中国国家博物馆在线”、“故宫博物院数字博物馆”等，让学生在虚拟环境中体验传统艺术的魅力。

-举办艺术讲座：邀请艺术专家或艺术家举办讲座，分享传统艺术的历史、技巧和创新经验，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

-创作实践：鼓励学生进行艺术创作实践，如剪纸、泥塑、水墨画等，通过实际操作加深对传统艺术的理解和运用。

-组织艺术工作坊：学校可以组织艺术工作坊，邀请专业艺术家指导学生进行艺术创作，让学生在专业指导下提升艺术技能。

-开展跨学科学习：鼓励学生将传统艺术与其他学科相结合，如历史、文学、音乐等，进行跨学科的学习和研究，拓宽知识视野。

-利用社交媒体：引导学生关注艺术相关的社交媒体账号，如艺术博主、艺术家官方账号等，了解最新的艺术动态和创作理念。

-自主学习资源：推荐学生利用图书馆、书店等资源，自主阅读相关书籍和资料，提升个人艺术素养。教学反思今天上了《守正创新》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示传统艺术作品，学生们很快就进入了课堂氛围，他们对传统艺术有了更直观的认识。但是，我发现有些学生对于艺术作品的解读还不够深入，他们在分享感受时，更多的是停留在表面的描述，没有涉及到作品的深层含义。这可能是因为他们对艺术理论了解不够，所以我打算在今后的教学中，多引入一些艺术理论，帮助他们提升艺术鉴赏能力。

在讲授新课的过程中，我尝试通过案例研究的方式，让学生了解传统艺术与现代创新的结合。我发现，这种方法激发了学生的兴趣，他们在讨论和分享中提出了很多有创意的想法。但是，也有部分学生对于如何将传统元素与现代审美相结合感到困惑，这说明我在讲解时可能没有做到充分引导。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生思维方法的培养，引导他们学会如何思考和创新。

实践活动环节，学生们都积极参与，他们的作品也各有特色。但是，在评价环节，我发现有些学生对自己的作品不够自信，他们对于作品的优点和不足缺乏客观的评价。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生自我评价能力的培养，让他们学会从不同的角度审视自己的作品。

总的来说，今天的课让我看到了学生的潜力和进步，但也暴露出我在教学中的不足。我会继续努力，不断改进教学方法，提升教学质量，让学生在美术课上得到更多的收获。板书设计①守正创新的内涵

-守正：对传统艺术精神的继承和发扬

-创新：在传统基础上进行艺术形式的创新

②传统艺术元素

-水墨画的线条与墨色

-剪纸的对称与图案

-泥塑的形态与质感

③现代创新实践

-艺