Unit 5 Old toys Part B Lets learn Listen and do Part C Project（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit5OldtoysPartBLet’slearnListenanddoPartCProject（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题课时教学内容本节课教学内容为人教PEP版三年级下册英语Unit5OldtoysPartBLet’slearnListenanddoPartCProject。主要内容包括：学习新单词old，toy，box，picture，book，listenanddo活动，以及完成Project任务，让学生通过听、说、做等环节，巩固旧玩具相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听、说、做等活动，提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，以及培养自主学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确识别和发音新单词old，toy，box，picture，book。

②理解并运用句型“Canyouplaywith...?”和“Thisismy...”来介绍和询问玩具。

③能在Listenanddo环节中准确执行指令，进行简单的角色扮演。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用过去式动词“played”来表达过去发生的动作。

②学生能够理解并运用“some...andsome...”结构来描述玩具的种类。

②学生在Project环节中能够创造性地使用所学词汇和句型，进行个人或小组的展示。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级下册英语教材配套资源

-信息化资源：旧玩具图片、音频材料、相关视频片段

-教学手段：实物玩具、卡片、单词卡片、PPT课件、课堂活动道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一些有趣的旧玩具图片，提问学生：“Doyoulikeoldtoys?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于玩具的词汇和句型，如：“What’sthis?It’sa...”和“Thisismy...”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师利用PPT展示本节课的新单词old，toy，box，picture，book，并逐个讲解它们的发音和意思。

举例说明：教师通过展示实物玩具或图片，用英语描述每个玩具，如：“Thisisanoldcar.It’satoycar.”引导学生模仿。

互动探究：教师提出问题，如：“What’sinthebox?Canyouguess?”让学生参与猜测游戏，提高他们的参与度和反应能力。

3.听力练习（约10分钟）

教师播放与旧玩具相关的听力材料，让学生听并回答问题，如：“Whatdidthegirlsayabouthertoy?”

学生活动：学生跟随录音复述句子，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

4.口语练习（约10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，如：“Onestudentisaboy,andtheotherisagirl.Theboywantstoshowhisoldtoystothegirl.”学生通过对话练习，运用所学词汇和句型介绍和询问玩具。

5.小组活动（约15分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个旧玩具，并设计一个介绍这个玩具的简单故事。学生需要运用所学词汇和句型，如：“Thisismyoldbike.IplayedwithitwhenIwasachild.”教师巡视指导，给予鼓励和反馈。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发单词卡片，让学生将卡片上的单词与图片匹配，并组成句子。

教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，并给予必要的帮助。

7.Project环节（约20分钟）

教师介绍Project任务：每个学生需要制作一个关于自己最喜欢的旧玩具的手抄报。

学生活动：学生分组讨论，收集材料，设计手抄报。

教师指导：教师提供必要的材料和指导，鼓励学生发挥创意。

8.展示与评价（约10分钟）

学生展示自己的手抄报，其他学生进行评价。

教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的努力和进步。

9.总结与作业（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

布置作业：让学生回家后与家人分享自己最喜欢的旧玩具，并尝试用英语描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，对新单词old，toy，box，picture，book等有了深入的理解和记忆。他们能够准确发音，并在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用句型“Canyouplaywith...?”和“Thisismy...”来询问和介绍玩具。他们能够在对话中灵活运用这些句型，提高口语交流能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并回答与旧玩具相关的问题。他们能够从听力材料中提取关键信息，提高听力理解能力。

4.口语表达：在角色扮演和小组活动中，学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。他们能够创造性地使用语言，提高口语交际能力。

5.文化意识：通过学习旧玩具，学生了解了不同文化背景下的玩具，增强了对文化差异的认识和尊重。

6.学习策略：学生在完成Project环节时，学会了如何收集资料、设计手抄报等学习方法。这些策略有助于他们在未来的学习中更好地运用资源。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队协作能力。

8.创造力：在Project环节中，学生充分发挥自己的想象力，设计出具有创意的手抄报。这有助于培养学生的创新意识和创造力。

9.自主学习：学生在完成作业的过程中，能够独立思考，主动查找资料，提高自主学习能力。

10.评价能力：学生在展示自己的手抄报时，学会了如何评价他人的作品。他们能够从多个角度分析作品，提高评价能力。

11.情感态度：通过学习旧玩具，学生感受到了童年时光的美好，激发了对生活的热爱。他们学会了珍惜过去，面向未来。

12.综合运用能力：学生在本节课的学习过程中，将所学知识综合运用到实际活动中，提高了综合运用语言的能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先呢，我发现学生们对于旧玩具这个话题特别感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。我在导入环节用了几个旧玩具的图片，结果孩子们都兴奋地讨论起来，这让我觉得我的教学策略还是挺有效的。不过，我也注意到，有几个孩子对于一些新单词的发音还不够准确，看来我需要在今后的教学中加强语音训练。

然后呢，我在新课呈现环节，尽量用了一些简单的例子来帮助学生理解。我发现通过实物展示和图片讲解，孩子们的理解速度更快，参与度也更高。但是，我也要承认，有些孩子对于过去式的运用还是有点吃力，看来我得在接下来的教学中多做一些相关的练习。

说到练习，我在巩固练习环节设计了一些匹配和口语练习，效果还是不错的。孩子们在小组活动中表现得非常活跃，他们不仅能够运用所学知识，还能发挥自己的创造力。不过，我也发现，在展示环节，有些孩子的自信心还不够，我在今后的教学中要更加注重培养他们的自信心。

所以，我打算在今后的教学中，一方面要加强对过去式动词的教学，可以通过更多的例句和练习来巩固；另一方面，我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、游戏等，来提高学生的参与度和兴趣。同时，我也会更加关注每个学生的学习状态，给予他们更多的个性化指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①知识点：

①新单词：old,toy,box,picture,book

②过去式动词：played

③句型：Canyouplaywith...?Thisismy...

②词：

①old-老的，旧的

②toy-玩具

③box-箱子

④picture-图片，画片

⑤book-书

③句子：

①Canyouplaywiththistoy?

②Thisismyoldtoy.

③IplayedwiththistoywhenIwasachild.重点题型整理1.完形填空：

我有一个（）玩具盒子，里面装满了我的（）玩具。昨天，我和朋友们一起玩（）玩具。

答案：①old②toy③them

2.情景对话：

A:What’sthis?

B:It’sa(）.

A:Canyouplaywithit?

B:Yes,Ican.Iplayedwithityesterday.

答案：①toy②box

3.改写句子：

原句：Thisismyoldtoycar.

改写：Myoldtoycaris(）.

答案：①this

4.连词成句：

old,toy,box,have,my,some,in

答案：Ihavesomeoldtoysinthebox.

5.仿写句子：

原句：Thisismyoldbike.

仿写：Thisismy(）.

答案：newpen/oldbook/prettydress作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、句型转换和阅读理解。

2.收集家中或附近的旧玩具，并用英语描述它们。

3.制作一张关于自己最喜欢的旧玩具的手抄报，包括玩具的图片、名称、用途和自己的感受。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于词汇匹配和句型转换，关注学生是否正确运用了新学的词汇和句型。

3.在阅读理解部分，检查学生是否能够理解文章大意，并回答相关问题。

4.对于收集旧玩具的作业，评价学生的描述是否