2025届高考政治一轮复习新人教版必修4第13单元探索世界与追求真理微课堂20主观题对辩证唯物论相关知识的考查教案

2025届高考政治一轮复习新人教版必修4第13单元探索世界与追求真理微课堂20主观题对辩证唯物论相关知识的考查教案设计意图本节课旨在帮助学生深入理解和掌握辩证唯物论相关知识，通过对2025届高考政治一轮复习新人教版必修4第13单元探索世界与追求真理微课堂20主观题的练习，强化学生对辩证唯物论原理的实际应用能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，为高考做好充分准备。核心素养目标培养学生运用辩证唯物论分析社会现象的能力，提高学生的政治认同和科学精神；增强学生的法治意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；提升学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够运用辩证唯物论的方法论解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解辩证唯物论的基本原理，如物质与意识的关系、世界统一于物质等；

②掌握辩证唯物论的方法论，如矛盾分析法、联系的观点、发展的观点等；

③能够运用辩证唯物论分析具体的社会现象和问题。

2.教学难点，

①理解辩证唯物论原理的深刻内涵，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等；

②将辩证唯物论原理与实际社会现象相结合，进行正确的分析和判断；

③在解答主观题时，能够准确运用辩证唯物论的方法论，形成逻辑严密、论据充分的答案。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔、U盘

-课程平台：人教版政治必修4教学平台

-信息化资源：辩证唯物论相关教学视频、案例分析文档、电子教材

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂提问、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辩证唯物论的基本原理，并思考如何将这些原理应用于现实社会问题。

-设计预习问题：围绕“辩证唯物论的基本原理及其应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，“物质与意识的关系如何体现在个人价值观的形成中？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩证唯物论的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于历史事件中物质条件与意识形态关系的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，展示对辩证唯物论原理的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史事件中的辩证唯物论应用案例，如马克思的历史唯物主义观点，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辩证唯物论的核心概念，如矛盾规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析社会冲突的案例，讲解矛盾双方的斗争与统一。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定社会现象中的矛盾运动。例如，讨论经济全球化中发达国家与发展中国家之间的矛盾。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何识别和利用矛盾规律解决问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验辩证唯物论知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩证唯物论的核心概念。

-案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中应用辩证唯物论的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辩证唯物论的核心概念，掌握其分析方法。

-通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与辩证唯物论原理相关的案例分析作业，如分析某一社会现象中的矛盾运动。

-提供拓展资源：推荐与辩证唯物论相关的书籍或学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足和改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辩证唯物论知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx知识点梳理1.辩证唯物论的基本原理

1.1物质与意识的关系

-物质决定意识

-意识对物质具有能动作用

-物质与意识的辩证关系

1.2世界统一于物质

-自然界是物质的

-社会生活是物质的

-人的意识是社会的产物

1.3辩证唯物论的方法论

-矛盾分析法

-联系的观点

-发展的观点

2.辩证唯物论的核心概念

2.1矛盾规律

-矛盾普遍性

-矛盾特殊性

-矛盾的同一性和斗争性

-矛盾的解决

2.2质量互变规律

-量变与质变的辩证关系

-量变引起质变的条件

-质变对量变的影响

2.3否定之否定规律

-否定的实质

-否定之否定的过程

-否定之否定的意义

3.辩证唯物论在现实社会中的应用

3.1分析社会现象

-社会发展中的矛盾运动

-社会现象的因果关系

-社会现象的发展规律

3.2解决社会问题

-运用矛盾分析法解决矛盾

-重视量变与质变的统一

-掌握否定之否定的方法

3.3培养正确的世界观、人生观和价值观

-坚持唯物主义世界观

-坚持辩证法的人生观

-坚持社会主义价值观

4.辩证唯物论与其他哲学流派的比较

4.1与唯心主义的比较

-唯心主义认为意识决定物质

-辩证唯物主义认为物质决定意识

4.2与形而上学的比较

-形而上学认为事物是孤立的、静止的

-辩证唯物主义认为事物是普遍联系的、不断发展的

5.辩证唯物论在我国的发展

5.1马克思主义哲学的创立

5.2毛泽东思想的形成

5.3邓小平理论的发展

5.4新时代中国特色社会主义思想

6.辩证唯物论的教育意义

6.1培养学生的科学精神

6.2增强学生的社会责任感

6.3提高学生的综合素质

7.辩证唯物论在高考政治中的考查

7.1理论知识考查

7.2方法论应用考查

7.3实践能力考查

8.辩证唯物论的学习方法

8.1理论与实践相结合

8.2思考与总结相结合

8.3交流与分享相结合教师随笔Xx课后作业1.题型：案例分析题

题目：分析我国近年来在科技创新方面取得的成就，运用辩证唯物论的观点说明这些成就背后的哲学原理。

答案：我国在科技创新方面取得的成就，如高铁、5G通信等，体现了辩证唯物论中的以下原理：

-矛盾规律：科技创新过程中，不断解决技术难题，推动科技进步。

-质量互变规律：通过持续的技术积累，实现从量变到质变的飞跃。

-否定之否定规律：在技术创新中，不断否定旧技术，推动新技术的产生和发展。

2.题型：论述题

题目：结合实际，论述物质与意识的辩证关系在个人成长过程中的体现。

答案：物质与意识的辩证关系在个人成长过程中的体现如下：

-物质决定意识：个人的成长受到所处的社会环境、家庭背景等物质条件的影响。

-意识对物质具有能动作用：个人通过自己的意识活动，可以改变自己的物质条件，实现自我成长。

3.题型：简答题

题目：简述矛盾分析法在解决社会问题中的应用。

答案：矛盾分析法在解决社会问题中的应用包括：

-找出社会问题中的主要矛盾和次要矛盾。

-分析矛盾的主要方面和次要方面。

-通过解决主要矛盾和主要方面，推动社会问题的解决。

4.题型：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析其体现的辩证唯物论原理。

材料：某地区通过引进新技术，提高农业产量，改善了农民生活水平。

答案：该材料体现了辩证唯物论中的以下原理：

-矛盾规律：新技术与旧技术之间的矛盾推动了农业产量的提高。

-质量互变规律：通过技术引进，实现了从低产量到高产量的质变。

-否定之否定规律：新技术替代了旧技术，实现了技术发展的否定之否定。

5.题型：应用题

题目：运用辩证唯物论的观点，分析我国在扶贫工作中的成功经验。

答案：我国在扶贫工作中的成功经验体现了辩证唯物论中的以下原理：

-矛盾规律：通过识别和解决贫困地区的矛盾，推动扶贫工作的开展。

-质量互变规律：通过扶贫项目的实施，实现了从贫困到富裕的质变。

-否定之否定规律：在扶贫过程中，不断否定旧的方法，探索新的扶贫模式。反思改进措施嗯，这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一下反思。首先，我觉得我们这节课的特色和创新主要体现在两个方面：

1.注重实践应用：我尝试通过案例分析、小组讨论等方式，让学生将辩证唯物论的知识与实际社会现象相结合，这样不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们对理论知识的理解。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过互动式教学，让学生在思考中学习，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如：

-教学管理上，有时候课堂纪律管理不够严格，个别学生可能会在课堂上分心。

-教学组织上，小组讨论的时间分配可能不够均匀，有的小组讨论过于热烈，而有的小组则显得比较沉闷。

-教学方法上，可能对一些复杂概念的解释还不够深入，导致部分学生理解起来有困难。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-在教学管理上，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

-在教学组织上，我会更加细致地规划小组讨论的时间，确保每个小组都有机会充分表达和讨论。

-在教学方法上，我会加强对复杂概念的解释，通过图表、实例等多种方式帮助学生更好地理解。教学评价与反馈1.课堂表现：大部分学生在课堂上能够积极发言，对辩证唯物论的基本原理表现出浓厚的兴趣。特别是在讨论环节，学生们能够结合课本内容和实际案例，提出自己的观点，展现了良好的思考和分析能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，各小组都能够围绕讨论主题展开深入的探讨，形成了较为完整和有逻辑性的讨论成果。特别是在分析社会现象时，学生们能够灵活运用辩证唯物论的原理，提出建设性的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对辩证唯物论的基本概念和原理掌握得较好，能够正确运用这些知识分析问题。但也有部分学生在应用原理解决实际问