第二十四课《合格的小公民》教学设计心理健康六年级下册北师大版

上课时间上课时间第二十四课《合格的小公民》教学设计心理健康六年级下册北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《合格的小公民》这一主题，引导学生认识并理解小公民的基本素质和行为规范，包括遵守纪律、尊重他人、团结合作等。教材章节为北师大版六年级下册心理健康教育第二十四课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的有关个人品德、社会规范和人际交往等方面的知识相联系。学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何在日常生活中实践合格小公民的行为规范。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的道德素养，使其认识到作为小公民的责任和义务。

2.提升学生的社会交往能力，学会尊重他人、合作共事。

3.增强学生的自我管理能力，学会自律，遵守纪律。

4.培养学生的法治意识，了解并遵守社会法律法规。

5.促进学生的心理健康，学会调节情绪，保持积极向上的心态。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解合格小公民的基本素质和行为规范。

2.学会尊重他人、遵守纪律、团结合作等行为。

难点：

1.学生对合格小公民素质的理解深度不足。

2.将理论知识应用于实际生活中的能力有限。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解合格小公民的素质。

2.设计实践性活动，如小组讨论、模拟情境等，让学生在实践中学习和应用。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，提高自我管理能力。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习能力，提供个性化的辅导和指导。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：北师大版六年级下册心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情境模拟。教学过程设计教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合格小公民的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合格的小公民吗？作为小公民，我们应该具备哪些素质？”

展示一些关于合格小公民行为的图片或视频片段，如遵守交通规则、帮助他人、尊敬师长等，让学生初步感受合格小公民的魅力或特点。

简短介绍合格小公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合格小公民的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合格小公民的定义，包括其主要素质和行为规范。

详细介绍合格小公民的组成部分或行为准则，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合格小公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合格小公民案例进行分析，如学生帮助同学、老师表扬学生、家庭和睦等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合格小公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践合格小公民的行为。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合格小公民相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中成为一个合格的小公民”、“如何在家庭中展现合格小公民的素质”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合格小公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合格小公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合格小公民的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合格小公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合格小公民的行为规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在日常生活中如何成为合格小公民的日记或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀小公民行为典范：收集整理一些在日常生活中表现突出的优秀小公民事迹，如乐于助人、勤奋学习、团结友爱等，以便于学生在课后学习和讨论。

-心理健康知识：提供一些与心理健康相关的知识，如情绪管理、人际交往技巧、自我认同等，帮助学生更好地理解合格小公民的内涵。

-社会实践案例：介绍一些学校或社区组织的社会实践活动，如志愿者服务、环保活动、公益活动等，让学生了解合格小公民在社会中的角色和作用。

-法律法规知识：简要介绍与未成年人相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，增强学生的法治意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《小公民大道理》、《做一个有道德的人》等书籍，深入了解合格小公民的素质和行为规范。

-观看教育视频：利用网络资源，观看一些关于合格小公民的短片或纪录片，如《身边的榜样》、《我是中国人》等，引导学生树立正确的价值观。

-参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的各类实践活动，如志愿服务、社会实践等，在实践中提升自己的素质。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何践行合格小公民的行为规范，互相学习和鼓励。

-家校共育：与家长沟通，共同关注学生的成长，引导家长在家庭中培养孩子成为合格的小公民。

-网络学习平台：利用网络学习平台，如国家教育资源公共服务平台、在线课程等，为学生提供更多学习资源。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起进行亲子阅读、亲子活动，增进亲子关系，同时培养孩子的合格小公民意识。

-校园文化建设：积极参与校园文化建设，如参与学校公益活动、班级文化建设等，为学生提供一个良好的成长环境。教学反思教学反思今天上了《合格的小公民》这一课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对成为合格小公民的话题很感兴趣，这让我很高兴。通过图片和视频的展示，学生们对合格小公民的形象有了更直观的认识。但是，我发现有些学生对于合格小公民的具体行为规范还是不太清楚，这就需要在接下来的教学中加强这方面的讲解。

其次，我在讲解合格小公民的素质和行为规范时，尽量结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解。例如，我提到了遵守纪律的重要性，并通过一个学生违反课堂纪律的案例来阐述。这样的教学方式收到了不错的效果，学生们能够更直观地感受到这些素质和行为规范的重要性。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得非常必要。通过小组讨论，学生们能够更深入地思考，并且能够从不同的角度看待问题。不过，我发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能是我在指导时没有做到位。

课堂展示环节，学生们表现得都很积极，但是我也注意到，有些学生的表达不够流畅，这说明在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达能力的培养。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。这次的作业是让学生写一篇关于自己在日常生活中如何成为合格小公民的日记或心得体会。我希望通过这样的作业，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。课后作业课后作业1.实践日记：

题目：记录一天中你如何成为合格小公民的经历。

要求：描述至少三个具体行为，解释这些行为为什么是合格小公民的体现。

答案示例：

-今天放学后，我看到一个同学的书包忘记在学校了，我主动帮他拿回书包，并告诉他以后要记得带齐学习用品。

-在课堂上，我认真听讲，积极回答问题，帮助了几个没有听懂的同学，我的行为得到了老师的表扬。

-在食堂用餐时，我排队等候，没有插队，还主动帮助老师整理餐桌，保持食堂的整洁。

2.情境分析：

题目：以下是一个情境，请分析并选择最合适的合格小公民行为。

情境：你在图书馆看书，发现旁边的小朋友在大声说话，影响到了其他人的阅读。

答案：我应该小声提醒小朋友安静下来，或者向图书馆管理员求助，共同维护图书馆的安静环境。

3.角色扮演：

题目：请选择一个你熟悉的公共场合，如公交车站、公园等，设计一个角色扮演情景，展示如何成为一个合格的小公民。

答案示例：

情境：在公交车站，有人不排队上车，你作为排队等候的人，应该如何行动？

行动：我可以在心里提醒自己保持耐心，然后礼貌地提醒那个人排队上车。

4.问卷调查：

题目：设计一个问卷，调查你所在班级的同学对合格小公民行为的认识和理解。

答案示例：

-你认为什么是合格小公民？

-你在日常生活中如何实践合格小公民的行为？

-你认为成为合格小