第10课《我们当地的风俗》 教学设计 道德与法治四年级下册（统编版）

第10课《我们当地的风俗》教学设计道德与法治四年级下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第10课《我们当地的风俗》教学设计道德与法治四年级下册（统编版）

本课旨在让学生了解和感受我国各地的风俗习惯，培养学生的民族自豪感和文化认同感。通过学习，学生能够认识到不同地区的风俗习惯反映了中华民族的丰富多彩，增强对传统文化的认识和尊重。核心素养目标培养学生对传统文化的认识和尊重，提升学生的文化理解能力；增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养他们的社会参与意识；发展学生的审美情趣，提高他们的文化鉴赏能力；引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱家乡、尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别并描述当地的传统节日及其习俗。

例如，通过图片展示或实地考察，引导学生识别端午节、春节等节日，并描述其特色习俗，如包粽子、放鞭炮等。

-重点二：比较不同地区风俗习惯的异同。

例如，通过小组讨论，让学生比较北方和南方的饮食习惯，如饺子和汤圆的差异性。

-重点三：理解风俗习惯背后的文化内涵。

例如，通过案例分析，让学生理解中秋节赏月、吃月饼的传统习俗所蕴含的团圆、和谐等文化价值。

2.教学难点

-难点一：理解风俗习惯的历史渊源。

例如，学生在理解清明节扫墓习俗时，可能难以理解其背后的历史背景和意义。

-难点二：分析风俗习惯对现代社会的影响。

例如，学生在分析传统节日对现代生活的影响时，可能难以从现代社会发展的角度进行深入思考。

-难点三：尊重并传承风俗习惯。

例如，学生在面对传统与现代的冲突时，可能难以找到平衡点，以尊重和传承传统文化的方式参与现代生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同节日的图片、风俗习惯的介绍视频等。

3.教学活动：准备分组讨论用的卡片、记录表，以及用于展示风俗习惯的手工制作材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、展示板，以及安全舒适的实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需了解不同节日的习俗和背后的文化意义。

设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡的节日有哪些？为什么这些节日对我们很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同节日的习俗和背后的文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些习俗的疑问或对节日背后故事的兴趣。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡节日的图片或视频，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解当地节日的习俗、历史渊源和文化意义，结合实例帮助学生理解，如讲解端午节的赛龙舟习俗。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家乡的节日习俗，并分析其背后的文化内涵。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同地区的节日习俗不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如节日习俗的演变过程。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家乡节日习俗，并尝试分析其文化意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨节日习俗对现代生活的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生调查并记录家乡的一个节日习俗，并撰写短文介绍其历史和文化。

提供拓展资源：提供与当地风俗习惯相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过调查和写作加深对家乡风俗习惯的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习其他地区的风俗习惯，进行比较研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地传承和弘扬家乡的文化。知识点梳理第10课《我们当地的风俗》知识点梳理

一、风俗习惯概述

1.风俗习惯的定义：指在一定社会群体中，长期形成的、具有普遍性的、非强制性的行为规范和生活方式。

2.风俗习惯的特点：历史悠久、文化内涵丰富、地域性明显、传承性强。

3.风俗习惯的分类：节日习俗、日常生活习俗、礼仪习俗、信仰习俗等。

二、当地传统节日

1.春节：又称农历新年，是中国最重要的传统节日，象征团圆、祈福、辞旧迎新。

-节日习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等。

-文化内涵：团圆、祈福、辞旧迎新、家庭和谐。

2.端午节：纪念屈原，有赛龙舟、吃粽子、佩香囊等习俗。

-节日习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、喝雄黄酒等。

-文化内涵：纪念屈原、避邪驱毒、健康长寿。

3.中秋节：赏月、吃月饼、团圆。

-节日习俗：赏月、吃月饼、赏花灯等。

-文化内涵：团圆、感恩、赏月、丰收。

4.重阳节：登高、赏菊、饮菊花酒。

-节日习俗：登高、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕等。

-文化内涵：长寿、敬老、感恩。

三、日常生活习俗

1.服饰习俗：不同地区、民族有不同的服饰风格，如汉服、旗袍、藏族服饰等。

2.饮食习俗：各地饮食风味独特，如川菜、粤菜、鲁菜等。

3.居住习俗：不同地区的建筑风格和居住习惯，如北方四合院、南方园林等。

四、礼仪习俗

1.仪态举止：站姿、坐姿、行走等。

2.礼仪规范：见面礼、敬茶礼、宴请礼等。

3.节日礼仪：春节、婚礼、丧礼等节日的礼仪规范。

五、信仰习俗

1.宗教信仰：佛教、道教、伊斯兰教、基督教等。

2.节日信仰：如佛教的春节、道教的中秋节等。

3.祭祀信仰：祖先祭祀、神灵祭祀等。

六、风俗习惯的意义

1.传承文化：风俗习惯是中华民族传统文化的重要组成部分，具有很高的文化价值。

2.增强民族凝聚力：风俗习惯是民族认同感的体现，有助于增强民族凝聚力。

3.促进社会和谐：风俗习惯有利于维护社会秩序，促进社会和谐发展。

七、尊重和传承风俗习惯

1.尊重风俗习惯：了解和尊重不同地区、民族的风俗习惯，增进相互理解和包容。

2.传承风俗习惯：积极参与风俗习惯的传承活动，弘扬中华民族优秀传统文化。

3.创新发展：在传承风俗习惯的基础上，结合时代特点，创新发展，使风俗习惯焕发新的活力。板书设计①我们当地的风俗

-传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节

-日常生活习俗：服饰、饮食、居住

-礼仪习俗：仪态举止、礼仪规范、节日礼仪

-信仰习俗：宗教信仰、节日信仰、祭祀信仰

②风俗习惯的特点

-历史悠久

-文化内涵丰富

-地域性明显

-传承性强

③风俗习惯的分类

-节日习俗

-日常生活习俗

-礼仪习俗

-信仰习俗

④当地节日习俗

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包

-端午节：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、喝雄黄酒

-中秋节：赏月、吃月饼、赏花灯

-重阳节：登高、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕

⑤风俗习惯的意义

-传承文化

-增强民族凝聚力

-促进社会和谐

⑥尊重和传承风俗习惯

-尊重风俗习惯

-传承风俗习惯

-创新发展课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我们当地的风俗》这一课，了解了风俗习惯的定义、特点、分类以及当地的传统节日习俗。通过学习，我们认识到风俗习惯是中华民族传统文化的重要组成部分，它反映了我们民族的历史和文化，也体现了我们的民族精神和价值观。

1.我们了解了风俗习惯的定义和特点，知道风俗习惯是历史悠久、文化内涵丰富、地域性明显、传承性强的。

2.我们学习了不同地区的传统节日习俗，如春节、端午节、中秋节、重阳节等，了解了这些节日的来历和习俗背后的