第20课 清朝君主专制的强化（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第20课清朝君主专制的强化（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课旨在通过讲述清朝君主专制的强化，帮助学生了解清朝政治制度的特点和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过分析清朝君主专制的强化，使学生认识到专制制度的弊端，从而认识到民主政治的重要性。核心素养目标培养学生对历史事件的观察、分析和解读能力，理解君主专制强化对国家和社会的影响，提升学生的历史责任感和社会参与意识。同时，通过学习清朝政治制度，增强学生的文化自信，培养其对中华优秀传统文化的传承与发展意识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触历史学科，对历史事件和人物的了解有限，但好奇心强，对新知识充满求知欲。在知识层面，学生对清朝有一定的历史背景认知，但对君主专制的具体内容和影响理解较浅。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养阶段，需要通过具体的案例和史料来逐步提升。在素质方面，学生的团队合作精神和批判性思维能力有待加强。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但有时缺乏独立思考和深入探究的意识。这些特点对课程学习有如下影响：首先，需要通过生动有趣的教学案例激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史知识；其次，在教学过程中，应注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，通过小组合作等方式提高他们的合作意识和团队协作能力；最后，针对学生的行为习惯，教师应注重培养他们的自主学习能力和良好的课堂纪律，为今后的历史学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解清朝君主专制的背景和特点，引导学生思考其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演清朝官员和百姓，体验不同角色的视角，加深对专制制度局限性的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，分析历史案例，培养他们的历史思维能力和团队协作能力。教学过程设计【教学时间】45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段清朝宫廷生活的视频片段，引导学生观察并思考，清朝皇帝的权力是如何体现的？

2.提出问题：清朝君主专制是如何强化的？这种强化对国家和社会产生了哪些影响？

3.学生回答，教师简要点评，引出课题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解清朝君主专制的背景：介绍清朝前期政治、经济、文化等方面的发展情况。

2.讲解君主专制的强化：详细阐述清朝中后期君主专制强化的措施，如设立军机处、文字狱等。

3.分析君主专制强化的影响：探讨君主专制强化对国家政治、经济、文化等方面的消极影响。

4.结合历史图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生阅读教材，总结清朝君主专制强化的主要措施和影响。

2.教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.学生回答，教师点评，纠正错误，强化重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：清朝君主专制强化对国家和社会产生了哪些消极影响？

2.提问2：如何理解清朝君主专制强化对后世的影响？

3.学生回答，教师点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演清朝皇帝、官员、百姓等角色，体验不同角色的生活。

2.学生分享角色扮演的感受，教师总结归纳，强调君主专制强化对民众的影响。

3.教师提问：如果我们身处清朝，应该怎么做？

4.学生回答，教师点评，引导学生思考个人在社会中的作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何认识和处理个人与集体的关系？

2.学生分享观点，教师总结归纳，强调集体利益与个人发展的关系。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考清朝君主专制强化对后世的影响。

【用时分钟】导入环节5分钟，讲授新课25分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，总结与作业5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述清朝君主专制的强化措施，如设立军机处、实行文字狱等，以及这些措施对国家政治、经济、文化等方面的影响。

2.思维能力：通过分析清朝君主专制的强化过程，学生能够运用历史思维，从政治、经济、文化等多个角度分析历史事件，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.问题解决能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识解决实际问题，如分析君主专制强化对后世的影响，提出自己的观点和建议。

4.历史责任感：学生认识到君主专制强化所带来的负面影响，增强了对国家历史和民族命运的关注，培养了历史责任感。

5.文化自信：通过学习清朝的政治制度，学生能够更加深刻地理解中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观：学生通过学习，对历史人物和事件产生情感共鸣，形成正确的价值观，如尊重历史、珍视民主、追求自由等。

9.实践能力：学生在课堂实践中，如角色扮演、案例分析等，能够将所学知识应用于实际情境，提高实践能力。

10.社会责任感：学生认识到君主专制强化对国家和社会的负面影响，增强了对国家和社会的责任感，愿意为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放视频、角色扮演等环节，学生们参与度很高，对清朝君主专制的强化有了更直观的认识。不过，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生历史基础知识的铺垫。

其次，我在讲解过程中，发现了一些学生对于历史思维方法的应用还不够熟练。例如，在分析君主专制强化对后世的影响时，部分学生只能停留在表面，不能深入挖掘。这让我反思，是否应该在教学中更加注重培养学生的历史思维能力，通过案例分析、讨论等方式，帮助他们更好地理解和运用历史思维。

再者，课堂互动环节的设计，我觉得还可以更加丰富。虽然学生们在讨论中提出了不少有见地的观点，但总体来说，互动还是不够深入。我认为，可以尝试设计一些更具挑战性的问题，或者引入一些争议性话题，激发学生的思考和讨论。

最后，我认为在作业布置上，可以更加多样化。除了传统的阅读和写作作业外，可以尝试让学生进行一些实践性强的作业，如制作历史海报、编写剧本等，这样既能提高学生的学习兴趣，也能锻炼他们的综合能力。板书设计①本文重点知识点：

-清朝君主专制的强化

-军机处的设立

-文字狱

-君主专制强化对国家和社会