《写出人物特点》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

《写出人物特点》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：《写出人物特点》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和感知人物的能力，提高对人物性格、外貌、行为等细节的敏感度。

2.增强学生运用语言文字描绘人物特点的能力，提升写作技巧。

3.培养学生通过人物描写展现人物内心世界，提升文学鉴赏和审美能力。

4.培养学生独立思考和创造性表达的能力，鼓励学生个性化写作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过基础的写作技巧，如记叙文的写作方法，对人物描写有一定的了解。然而，对于深入挖掘人物特点，通过细节展现人物性格的技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生擅长文字表达，能够较快掌握写作技巧；而部分学生则可能在文字组织和表达上存在困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读积累素材，有的则偏好通过写作实践来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何写出人物特点时，学生可能会遇到以下困难：一是对人物性格、外貌、行为等细节的观察和捕捉不够细致；二是难以将观察到的细节与人物性格特点有机结合，形成生动的描写；三是写作过程中可能会出现语言表达不够准确、生动的问题。针对这些挑战，需要教师引导学生进行有效的观察、思考和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解人物描写的基本原则和技巧，为学生提供写作指导。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的典型人物描写进行讨论，激发学生的思维和表达。

3.案例分析法：选取优秀作品中的人物描写进行分析，让学生直观感受人物特点的刻画。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人物描写示例，帮助学生直观理解。

2.互动式写作软件：运用写作软件进行人物描写练习，提高写作效率。

3.课堂即时反馈：通过在线投票、讨论板等方式，及时收集学生反馈，调整教学策略。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，教师通过提问的方式引发学生对人物描写的思考：“同学们，你们在阅读过程中是否注意过作者是如何描写人物的？哪些描写让你印象深刻？”

-接着，教师展示一些经典的人物描写片段，引导学生回顾已学知识，为新课的导入做铺垫。

-最后，教师明确本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习如何写出人物特点，通过观察、分析和表达，让人物形象更加丰满。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解人物描写的原则和方法，如外貌描写、心理描写、动作描写等，并结合课本中的例子进行分析。

-第二条：通过对比分析，让学生认识到不同描写手法在塑造人物形象中的作用。

-第三条：引导学生思考如何将人物描写与情节发展相结合，使人物形象更加立体。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：教师提供一段描写人物特点的练习材料，要求学生运用所学知识进行修改，使其更加生动。

-第二条：学生分组进行角色扮演，通过表演来展现人物特点，其他同学进行评价和讨论。

-第三条：学生根据课本中的某个人物，运用多种描写手法进行创作，形成一篇短文。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：学生讨论如何通过外貌描写展现人物特点。例如，讨论《骆驼祥子》中祥子的外貌描写如何反映他的性格特点。

-第二方面：学生讨论如何通过心理描写深入人物内心。例如，讨论《骆驼祥子》中祥子在不同阶段的心理变化。

-第三方面：学生讨论如何通过动作描写表现人物性格。例如，讨论《骆驼祥子》中祥子的动作描写如何体现他的坚韧和无奈。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人物描写的原则和方法。

-通过提问的方式，检查学生对人物描写技巧的掌握程度，如：“如何通过细节描写展现人物性格？”

-教师总结本节课的重难点，如人物描写的方法和技巧，以及如何将人物描写与情节发展相结合。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试运用所学知识创作更多的人物描写作品。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写案例分析：收集不同类型的文学作品，如小说、戏剧、诗歌等，分析其中的人物描写手法，特别是外貌描写、心理描写和动作描写。

-人物传记阅读：推荐阅读一些著名人物的传记，如《名人传》、《乔布斯传》等，通过传记中的细节描写，了解人物的性格特点和成长历程。

-电影和电视剧分析：选取一些以人物描写著称的电影或电视剧，如《阿甘正传》、《霸王别姬》等，通过视听结合的方式，感受人物形象的魅力。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过阅读学习如何通过人物描写塑造人物形象。

-写作实践：学生可以尝试自己创作短篇小说或微型小说，通过创作练习人物描写技巧，如写一篇以“一个普通人的不平凡一天”为题的短文。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，通过模仿角色的言行举止，深入理解人物性格，提高对人物描写的感知能力。

-举办写作比赛：定期举办以“人物描写”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。

-利用网络资源：指导学生如何合理利用网络资源，如在线写作教程、人物描写技巧分析等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

-观察生活：鼓励学生观察周围的人，记录他们的言行举止，从中提取写作素材，培养观察力和写作能力。

-参观博物馆或历史遗迹：通过实地参观，了解历史人物的真实形象，将历史人物的形象与文学作品中的描写进行对比，加深对人物描写的理解。板书设计①本文重点知识点：

-人物描写的基本原则

-外貌描写：包括身材、面容、服饰等

-心理描写：包括内心活动、情感变化等

-动作描写：包括行为举止、动作细节等

-语言描写：包括对话、独白等

②关键词：

-细节

-性格

-情感

-情节

③重点句子：

-“通过细节描写，可以展现人物的内心世界。”

-“动作描写要符合人物性格，体现人物特点。”

-“语言描写要生动，富有个性。”

①人物描写技巧：

-外貌描写：通过具体细节描绘人物的外貌特征，如身材、面容、服饰等。

-心理描写：通过内心独白、心理活动等展现人物的内心世界和情感变化。

-动作描写：通过人物的行为举止、动作细节等表现人物的性格特点。

-语言描写：通过人物的对话、独白等展现人物的个性特点。

②人物描写原则：

-真实性：描写要符合人物性格和生活环境。

-独特性：描写要体现人物的个性特点。

-细节性：描写要注重细节，使人物形象更加丰满。

③人物描写与情节的关系：

-人物描写要服务于情节发展，推动故事进程。

-人物描写要为人物性格和命运的发展提供依据。

-人物描写要使情节更加生动，增强读者的阅读体验。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何写出人物特点，我觉得整体上学生的参与度还是挺高的，大家都能积极思考，提出自己的想法。不过，在教学中我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在分析人物描写时，对细节的把握还不够到位。他们在描述人物时，往往只是停留在表面，没有深入挖掘人物的内心世界。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注人物描写的细节，让他们学会通过细节来感知人物的性格特点。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，但发现部分学生在讨论中显得有些被动。他们不太敢于表达自己的观点，或者是在讨论中只是附和他人。这可能是由于他们对人物描写的理解还不够深入，或者是缺乏自信。因此，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了新的收获，他们学会了如何从外貌、心理、动作、语言等多个方面来描写人物。在技能上，他们的写作能力得到了一定的提升，能够尝试运用不同的描写手法来塑造人物形象。在情感态度上，他们对写作产生了更大的兴趣，愿意花时间去观察和思考。

当然，也存在一些不足。比如，时间分配上可能有些紧凑，导致部分内容讲解不够深入。另外，对于不同学生的学习差异，我还没有做到很好的针对性指导。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于人物描写的基本原则和方法有了较好的掌握。大部分学生能够准确描述人物的外貌、心理、动作和语言特点，并在讨论中提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观察和分析，对人物描写的不同手法进行了深入探讨。例如，一个小组通过讨论《骆驼祥子》中祥子的形象，提出了如何通过对比描写展现人物性格变化的观点。

3.随堂测试：

在课后，我进行了随堂测试，检查学生对人物描写知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学的描写手法来描述人物，但也有少数学生在细节把握上存在困难。

4.学生作品反馈：

学生提交的人物描写练习作品显示，他们能够将所学知识应用到实际写作中。一些作品通过生动的细节描写，成功塑造了鲜明的人物形象，这表明教学目标基本达成