第4课 玩偶总动员教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动教育》

第4课玩偶总动员教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动教育》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课玩偶总动员教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动教育》教材分析第4课玩偶总动员教学设计小学劳动三年级下册湘教版《劳动教育》。本课内容与课本紧密关联，旨在培养学生动手能力，提高学生审美情趣。课程以玩偶制作为主题，通过引导学生了解玩偶制作的基本步骤和技巧，培养学生的创造力和审美能力。教学实际中，注重引导学生发挥想象力，鼓励学生运用废旧物品进行创新制作，培养环保意识。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生审美鉴赏能力。通过玩偶制作活动，激发学生对艺术创作的兴趣，培养创新思维和环保意识。同时，增强学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生在实际操作中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①玩偶制作的步骤和方法：确保学生能够掌握基本的玩偶制作流程，包括材料的选择、裁剪、缝制等。

②玩偶造型设计：引导学生根据课本提供的玩偶造型图样，结合个人创意进行设计，培养学生的审美和创造力。

2.教学难点

①精细操作：对于一些需要精细操作的部分，如细节的缝制和装饰，学生可能难以掌握，需要教师耐心指导。

②创新设计：鼓励学生进行创新设计时，可能会遇到设计灵感不足或材料使用不当的问题，需要教师引导学生思考和解决。教学资源-软硬件资源：剪刀、针线、布料、彩纸、颜料、剪刀、缝纫机（如有条件）。

-课程平台：湘教版《劳动教育》教材电子版。

-信息化资源：玩偶制作教学视频、玩偶设计图片库。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列精美的玩偶图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些玩偶是谁制作的吗？它们是如何变得这么可爱的？”以此激发学生对玩偶制作的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的手工制作技巧，如剪、折、粘等，为今天的玩偶制作课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解玩偶制作的基本步骤，包括材料准备、裁剪、缝制、装饰等，并强调每个步骤的注意事项。

-举例说明：教师现场演示玩偶制作的整个过程，从剪裁布料到缝制完成，让学生直观地了解制作过程。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题：“如何设计一个有趣的玩偶？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的设计方案。

3.制作实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师讲解的步骤和自己的设计方案，开始动手制作玩偶。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，如裁剪不准确、缝制技巧不熟练等，进行个别指导，确保学生能够顺利完成制作。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生将自己的玩偶作品展示给全班同学，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，同时指出作品中的不足之处，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调玩偶制作的重要性，以及培养学生的动手能力、审美能力和创新思维。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，反思自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后继续制作玩偶，并尝试使用不同的材料进行创新设计，提高学生的动手能力和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了玩偶制作的基本技能，包括裁剪、缝制、装饰等。这些技能不仅能够应用于玩偶制作，还能拓展到其他手工制作活动中，如布艺、编织等。

2.创意激发：学生在玩偶制作过程中，需要发挥自己的想象力进行设计，这有助于激发学生的创意思维。学习后，学生能够更好地将创意转化为实际作品，提高创新能力。

3.审美能力：玩偶制作需要考虑色彩搭配、造型设计等因素，这有助于培养学生的审美能力。学生在学习过程中，能够学会欣赏和评价玩偶的美感，提高审美鉴赏水平。

4.环保意识：本节课鼓励学生使用废旧物品进行玩偶制作，这有助于培养学生的环保意识。学生在实践中体会到废物利用的价值，学会珍惜资源，关注环保。

5.团队合作：玩偶制作过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协作能力。

6.问题解决能力：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择、制作技巧等。通过解决这些问题，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到提升。

7.自主学习能力：本节课的学习过程中，学生需要独立完成制作任务，这有助于培养学生的自主学习能力。学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，提高自我学习能力。

8.情感表达：玩偶制作是一种情感表达的方式，学生在制作过程中，可以将自己的情感融入作品。这有助于学生学会表达自己的情感，提高心理素质。

9.专注力：玩偶制作需要耐心和细心，学生在制作过程中，能够提高专注力，减少分心现象。

10.成就感：学生在完成作品后，会获得成就感和满足感。这种成就感有助于增强学生的自信心，提高学习动力。典型例题讲解1.例题：小明的玩偶身体部分需要使用两块正方形布料，一块边长为5厘米，另一块边长为7厘米。请计算这两块布料的总面积。

答案：两块正方形布料的总面积为5厘米×5厘米+7厘米×7厘米=25平方厘米+49平方厘米=74平方厘米。

2.例题：小红想要制作一个长方体玩偶的身体，长方体的长为8厘米，宽为5厘米，高为4厘米。请计算这个长方体的体积。

答案：长方体的体积为长×宽×高=8厘米×5厘米×4厘米=160立方厘米。

3.例题：小刚的玩偶头部需要两个圆形装饰，一个直径为3厘米，另一个直径为4厘米。请计算这两个圆形装饰的面积。

答案：第一个圆形装饰的面积为π×(直径/2)²=π×(3厘米/2)²≈3.14×2.25≈7.07平方厘米。

第二个圆形装饰的面积为π×(直径/2)²=π×(4厘米/2)²≈3.14×4≈12.56平方厘米。

4.例题：小丽想要给玩偶的眼睛缝制两个圆形装饰，一个半径为2厘米，另一个半径为1.5厘米。请计算这两个圆形装饰的周长。

答案：第一个圆形装饰的周长为2×π×半径=2×3.14×2厘米≈12.56厘米。

第二个圆形装饰的周长为2×π×半径=2×3.14×1.5厘米≈9.42厘米。

5.例题：小王制作的玩偶身体部分是一个圆柱体，底面直径为6厘米，高为10厘米。请计算这个圆柱体的侧面积。

答案：圆柱体的侧面积为底面周长×高=π×直径×高=3.14×6厘米×10厘米=188.4平方厘米。板书设计1.玩偶制