2025-2026学年征文比赛教学设计

2025-2026学年征文比赛教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年征文比赛教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月18日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过征文比赛的形式，学生将学习如何运用所学知识表达个人观点，提高写作技巧，同时增强对文化内涵的理解和欣赏，培养批判性思维和创造性表达，为提升终身学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：征文选题与立意。学生需要学会从课本内容和现实生活出发，提炼出有深度、有价值的主题，并能够清晰表达自己的观点。

-重点二：结构布局。学生应掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结尾，以及段落之间的过渡和衔接。

-重点三：语言表达。强调使用准确、生动的语言，避免语病，使文章更具可读性和感染力。

2.教学难点：

-难点一：创意与独特性。学生往往难以在众多参赛者中脱颖而出，需要指导他们如何找到独特的视角和创意点。

-难点二：逻辑性与论证。帮助学生理解如何构建严密的逻辑框架，用恰当的论据支撑观点，使文章更具说服力。

-难点三：情感表达。指导学生如何在文章中自然融入情感，使文章既理性又有温度，增强读者的共鸣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解征文的基本要求和技巧，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟评委角色，对征文进行点评，提高学生的审美鉴赏能力。

3.利用多媒体展示优秀征文案例，激发学生的创作灵感，同时结合写作软件进行实时写作指导。

4.设置小组合作项目，让学生在团队中共同完成征文，培养合作精神和沟通能力。教学过程设计：**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示一幅描绘家乡变化的图片，引导学生思考：“如果给你一个机会，用文字记录下家乡的变化，你会从哪些方面入手？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出征文主题：“家乡的变化”，激发学生对征文活动的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**征文主题与立意（5分钟）**

-教师讲解征文主题的选择方法，强调紧扣主题、突出个人特色的重要性。

-举例说明如何从课本内容中提炼主题，如结合历史故事、地理特点等。

2.**文章结构布局（5分钟）**

-讲解文章的基本结构，包括引言、正文和结尾。

-通过示例分析段落之间的过渡和衔接技巧。

3.**语言表达技巧（5分钟）**

-强调使用准确、生动的语言，避免语病。

-分享一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文章的表现力。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论（5分钟）**

-学生分为小组，讨论如何结合家乡的变化，拟定一个有特色的征文题目。

-每组推选代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

2.**写作练习（10分钟）**

-学生根据讨论结果，开始撰写征文的开头部分。

-教师巡回指导，帮助学生克服写作中的困难。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的问题，教师逐一解答，提供针对性的帮助。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演（2分钟）**

-教师扮演评委，学生扮演作者，进行模拟征文评审。

-学生根据评委的点评，反思自己的写作，并调整后续的写作方向。

2.**优秀作品分享（3分钟）**

-教师展示几篇优秀的征文，引导学生分析其优点。

-学生发表自己的看法，教师总结并强调写作技巧。

**六、总结与布置作业（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调征文写作的重要性。

-布置课后作业：以“家乡的变化”为题，完成一篇完整的征文。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言文字运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用语言文字，表达自己的观点和感受。他们在写作中学会了如何选择合适的词汇、句式和修辞手法，使得文章更加生动、有感染力。

2.**逻辑思维与论证能力增强**：学生在撰写征文的过程中，学会了如何构建严密的逻辑框架，运用恰当的论据来支撑自己的观点。这有助于他们在日常生活中形成清晰的思维模式，提高解决问题的能力。

3.**审美鉴赏能力提升**：通过分析优秀征文，学生能够更好地理解文章的布局、结构和语言表达，从而提升自己的审美鉴赏能力。他们能够从不同的角度欣赏文学作品，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.**文化理解能力加深**：征文主题往往与学生的生活背景和文化传承相关，通过写作和讨论，学生能够更加深入地理解家乡的历史、文化和社会变迁，增强文化自信。

5.**创意与独特性展现**：在教师的引导下，学生学会了如何从日常生活中寻找创意，如何在众多参赛者中脱颖而出。他们的作品展现了独特的视角和创意，体现了创新思维。

6.**合作与沟通能力提高**：在小组讨论和写作过程中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。这有助于他们在团队中更好地发挥作用，提高沟通能力。

7.**写作技巧掌握**：学生通过本节课的学习，掌握了征文的基本写作技巧，包括选题、立意、结构布局、语言表达等。这些技巧不仅适用于征文，也适用于其他写作活动，如作文、论文等。

8.**情感表达与共鸣**：学生在写作中学会了如何融入情感，使文章更具温度和共鸣。这不仅有助于他们在写作中表达自己的情感，也使读者能够更好地理解他们的内心世界。

9.**批判性思维培养**：在讨论和点评环节，学生学会了如何批判性地思考问题，如何提出建设性的意见和建议。这有助于他们在未来的学习和生活中形成独立的思考能力。

10.**终身学习能力奠定基础**：通过本节课的学习，学生认识到写作是一种重要的学习工具，它能够帮助他们更好地理解和掌握知识。这有助于他们在终身学习中保持积极的学习态度和习惯。Xx典型例题讲解：1.例题：小明家住在市中心，距离学校有2公里。他每天步行上学，用了20分钟。如果小明骑自行车上学，速度是步行速度的3倍，他需要多长时间？

解答：步行速度=2公里/20分钟=0.1公里/分钟

骑自行车速度=0.1公里/分钟×3=0.3公里/分钟

骑自行车上学时间=2公里/0.3公里/分钟≈6.67分钟

2.例题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米。如果将长方形的长和宽各增加2厘米，求新长方形的面积。

解答：原长方形面积=8厘米×5厘米=40平方厘米

新长方形的长=8厘米+2厘米=10厘米

新长方形的宽=5厘米+2厘米=7厘米

新长方形面积=10厘米×7厘米=70平方厘米

3.例题：一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长和面积。

解答：正方形周长=4厘米×4=16厘米

正方形面积=4厘米×4厘米=16平方厘米

4.例题：一个圆的半径是5厘米，求这个圆的直径、周长和面积。

解答：圆的直径=5厘米×2=10厘米

圆的周长=π×10厘米≈31.42厘米

圆的面积=π×5厘米×5厘米≈78.54平方厘米

5.例题：一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，求这个三角形的面积。

解答：三角形面积=(底×高)/2=(6厘米×4厘米)/2=12平方厘米Xx内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-征文主题的选择与立意

-文章结构布局的基本原则

-语言表达的准确性与生动性

-修辞手法的运用

-文章审美的鉴赏与分析

②关键词汇：

-主题：文章的核心思想或中