苏教版三年级下册语文 习作3教学设计

课题习作3课时3-1授课日期教学目标1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。教学重难点能把自己的发现认真细致地写出来。教学、具挂图、投影。板书设计习作3把自己的发现认真细致地写出来预习要求1、布置把对周围的事物的发现拍下来或者画下来。2、教师对自己的形象进行刻意的改变。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注（一）、引导观察，激趣导入1、今天，老师来给大家上作文课，先来考考你们，给个谜语大家猜猜，上边草,下边草,当中有个黑葡萄。打一人体器官。（眼睛）2、反应真快！我们每个人都有一双明亮的眼睛。看看谁的眼睛最厉害，请仔细看看老师，你发现了什么？3、老师今天和平常相比不一样，那你说说老师今天是什么样子的？4、引导学生细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。5、老师的这些变化让你想到了什么？

6、同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。（二）、拓展思维，展示有趣的发现

1、在我们平时的生活中，我们总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师昨天让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物画了下来，请把你的作品展示给小组的同学看看，并向他们说说你的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。相机归类。（板书：人物的动物的植物的）细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。小组内交流自己的发现。教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注（三）、范文引路，指导写法1、同学们的眼睛真亮，我们书上的刘常宁同学也和大家一样，有一双善于发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，他还把自己的发现写了下来，请翻开书53页，自由地读读他的文章，想想他发现了什么。2、说说刘常宁小朋友发现了什么？（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）3、他发现的这些事物是什么样子的？4、你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致、比喻恰当、合理的想象。）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：①：认真细致地描写，并展开合理的想象。②：用词准确，语句通顺。③：带着自信、愉悦的心情完成习作。（四）学生自由写作，个别指导（五）评议分析1、大家基本上写完了，请你放声的读读你的文章，看看自己用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿造老师的方法，再自行修改习作。5、展示修改后的习作，充分肯定学生作品。第2课时誊抄作文，第3课时评讲。自由地读读文章，想想发现了什么。自由写作，个别指导教后记《习作3》是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作。借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇习作例文进行示范引路，引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察，在观察中学会思考，这样就会发现很多有趣的东西，学到很多知识；同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。课题练习3课时2-1授课日期教学目标1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。教学重难点了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。读读背背八条成语和《时间》诗歌。教学、具挂图、投影、小黑板。板书设计练习3成语《时间》预习要求提前感知内容，做好预习教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、教学第一题。1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查字典。4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？5、再次播放《在那桃花盛开的地方》。二、教学第二题1、出示：区、臣、医。2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同点是什么。4、教师示范书写，学生书空。交流朗读，注意读准字音。学生试着吟唱歌曲。自己看字帖，说说在书写时要注意什么。学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。反馈。想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读一读。教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注三、教学第三题1、读背成语。（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。（3）交流对八条成语的理解。（4）再次朗读，加深印象。（5）练习背诵，同桌互相提醒。（6）集体背诵。（7）指名背。2、读背《时间》（1）世界上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。（3）学生质疑、讨论交流。（4）提问：“小河”指什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？（5）同学们，你们想做什么样的人？（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。读背成语。学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。交流朗读成语，纠正读错的字音。交流对八条成语的理解。再次朗读，加深印象。练习背诵，同桌互相提醒。集体背诵。指名背。学生质疑、讨论交流。教后记课题练习3课时2-2授课日期教学目标1、通过口语交际实例，学会商量。2、练习毛笔字。教学重难点引导学生进行口语交际并注意在日常生活中的运用，练习毛笔字。教学、具挂图、投影。板书设计练习3口语交际、练习毛笔字预习要求提前感知内容，做好预习教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、教学第四题1、课前准备。（1）准备好教学挂图或投影片。（2）可选择三幅图中的一幅，找几位同学排练一下，以便在课堂上示范。2、谈话揭示课题。要点：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能辉碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领噢，今天我们就学习去跟别人商量。3、自读本次口语交际要求。4、引导学生看图，弄清图意。5、让学生说说每幅图的意思。6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。7、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。自读本次口语交际要求。引导学生看图，弄清图意。让学生说说每幅图的意思。引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注8、教师根据学生的发言，可以进行以下己方面的指导：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳；（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短；（3）要把自己的想法跟别人说清楚；（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。1、分组练习商量，准备表演。2、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决的。3、启发学生出题，想一想平时自己还遇到过哪些与课本上相似的情况，根据这种情况练习商量的话题。4、选两组公开表演他们是怎样商量的。5、小结：我们平时遇到难事时，这样可以把我们的事情做得更好些。二、教学第五题。1、欣赏书中的优秀书法作品，请学舌功能发表感想。2、出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的