我国的政府职能教学设计

☆教学基本信息课题人教版-必修2-第三课：政府的职能：管理与服务作者及工作单位徐利英阳高一中☆指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况以学生为主体，采用讲授和对话的教学方法，让学生在老师的引导和启发下，分析和解决问题。在课堂教学中，教师要着眼于当前现实，积极充分引用相关数据，更好地引导学生观察和分析生活，引导学生关注国家大事，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。☆教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本课在全书中处于极重要的地位，是前面公民参与政治生活的延伸，知识内容丰富，重点难点问题集中。作为将来政治参与的主要角色的高中生，认识国家的基本理论是正确的，了解社会主义市场经济的前提，这不仅可以使学生掌握一定的政治参与的相关知识，而且能使学生正确认识我国现阶段的国情，培养学生辩证思维能力，形成正确的价值观。☆学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。让学生理解我国的收入分配政策是这节课教学的首要任务。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生通过讨论法、分析法、联想法，动口动脑，培养学生自主获得知识的能力，同时养成良好的学习习惯。☆教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、知识与技能：①识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。②理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是人民的政府；管理和服务是政府的基本职能。③运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。培养学生归纳与分析的能力。2、过程与方法：根据学生水平，主要是通过教师讲授及多媒体展示的方式完成课程学习。3、情感、态度、价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。☆教学重点和难点重点：政府职能的问题难点：我国政府是人民的政府。☆教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 【导入新课】播放视频《危“盐”耸听》导入【讲授新课】教师提问：我们首先来回忆一下，我国的国家性质是什么？教师归纳：人民民主专政的国家性质说明国家的权力属于人民，人民是国家的主人，政府的权力是人民赋予的，所以我国的政府是维护人民利益的，是人民的政府。我国政府的性质决定了政府的职能，政府职能反过来又体现国家性质和政府性质。我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。政府的主要职能：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；提供公共服务的职能。教师讲授：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能和公共服务职能。教师提问：以上视频中，体现了政府的什么职能呢？教师总结：政府通过打击犯罪分子来协调人民内部矛盾，以此保障人民民主和公民的各种合法权益。教师提问：这是什么地方？这体现了政府的什么职能？学生回答：保卫国家独立与主权。教师讲解:我国政府在钓鱼岛问题上的外交立场说明在对外方面我国政府担负着保卫国家的独立与主权的职能。教师总结：以上播放的视频和图片说明我国政府在履行政治职能，下面我们总结一下政治职能的具体表现。学生阅读具体内容教师提问：回忆经济生活中提到的我国当前的中心工作是什么？学生回答：经济建设。教师讲解：我国政府在履行政治职能外，还有一个重要的职能即组织社会主义经济建设。在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中有重要职能是：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。如何理解？通过具体事例判断是哪一种职能？教师总结：经济调节即国家的宏观调控，国家运用各种手段对经济进行宏观调控，维护经济秩序，保持国民经济平稳运行。通过政府相关部门的严厉打击，才能为社会经济的顺利运行创造良好的市场秩序和环境。教师讲授：图片中山东寿光加强信息化建设通过网络视频为菜农提供咨询服务，他履行了为经济建设提供公共服务的职能。对经济职能的四个方面进行归纳教师提问：谁喜欢林书豪？谁喜欢许嵩、李宇春、周杰伦？教师讲解：今天是个信仰多元的时代，既可以信仰各个领域的明星也可以无信仰，但像图中山村女教师这样高尚的信仰已越来越少了，甚至还出现了像图中的历史观念错误，忽视历史、荣辱不分的现象。可见在文化领域也需要政府的大力作为。导入文化职能学生活动：请学生举一些事例给一分钟准备时间，男女生进行pk教师总结：大家举的例子都很好，大家注意到“文化软实力”这个词没有，它是什么意思？教师提问：图中人物是谁？他有什么贡献？教师提问：中化文化的影响力大不大？教师总结：这就是文化软实力。简单说就是一国的文化价值观念、社会制度、发展模式的国际影响力与感召力。提高文化软实力能够提高中国在世界上的影响力。教师提问：下面三幅图片是政府履行了什么职能？教师总结：公共基础设施建设、公共文化设施建设、环境的治理、就业等都不是靠某个人或某个单位能完成的，需要政府的作为。另外像我们去年实行的新型农村养老保险都是政府在履行提供社会公共服务的职能。具体包括以下内容（展示幻灯片）这些方面都是涉及民生的方方面面，这也反映了我国政府是人民的政府，是维护人民利益的。教师提问：经济职能中的公共服务和社会公共服务的职能有什么区别？教师讲解：我们共同探讨了政府的职能，知道了在我们生活中有很多事情都要靠政府解决，有问题找政府已成为人民的口头禅，但是是否所有的事情都去找政府呢？组织学生讨论得出结论。教师讲解：随着政治体制改革的进行，我国的政府逐渐由管理型政府向服务型政府转变，我国建立服务型政府的根本目的是什么？课堂总结：政府的经济、政治、文化职能主要是管理国家和社会事务，而提供社会公共服务的职能主要是为人民的生活提供服务，所以我们把政府的职能简单概括为：管理与服务。课堂巩固训练：从20XX年政府工作报告看政府职能摘录政府工作报告的相关内容让学生分析体现了政府的哪些职能？强化学生对课堂新知识的理解和运用能力。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入回忆上节课的内容一起回忆激发学生的兴趣二、讲授

新课教师讲解学生阅读、讨论问题学生合作探究学生自主参与课堂三、课堂小结☆板书设计（需要一直留在黑板上主板书）一．政府的职能：决定决定决定决定反映国家性质政府性质政府职能反映对内政治职能