历史统编版七年级下册 第15课 明朝的统治 教案

第15课明朝的统治核心素养目标核心素养目标1．帮助学生了解明朝的建立时间、建立者和面改革官制、改革科举制度等强皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，了解皇帝专权的种种弊端。2．通过《江南贡院》及相关史事，帮助学生分析科举考试变带来的影响；识读《明朝形势图（1433年）》，帮助学生了解明朝时期的民族关系等有效历史信息。3．帮助学生认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。教学重点教学重点明朝的建立；强皇权；科举考试的变；民族关系。教学难点教学难点强皇权；科举考试的变。教学过教学过新课导入【教师活动】出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策，逐步发展壮大，最终统一国。提问：他是谁？设置疑问，导入本课。新知探究一、明朝的建立（一）背景【教师活动】出示材料，提问：材料反映出元朝末年怎样的社会状况？【学生活动】读材料及教材，回答：政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。（二）明朝的建立【教师活动】出示明朝建立的相关知识表格，引导学生读教材，填写表格。【学生活动】读教材，填写表格。知道明朝建立的时间、建立者和都城。二、强皇权【教师活动】朱元璋认为，元朝灭亡是由于地分权和朝臣权力过大。为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地面改革官制，以强皇权。【学生活动】知道朱元璋强皇权的背景和目的。（一）中央【教师活动】提问：为了解决朝臣权力过大的问题，朱元璋在中央采取了哪些措施？其目的是什么？【学生活动】读教材，回答：在中央，朱元璋废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。【教师活动】出示材料，引导学生读材料，理解大意。提问：朱元璋为什么会直接面对如此多的奏章？他该怎么办？【学生活动】朱元璋独揽大权以后，每天要处理很多公务，即使日理机也难以应付。他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但未成功。后来，明成祖建立内阁，协助皇帝批件，提供咨询。（二）地【教师活动】提问：为了解决地分权的问题，朱元璋在地采取了哪些措施？【学生活动】在地，朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立三司；分封诸子为王。【教师活动】讲述三司的结构、设立三司的表现和目的；分封诸子为王的表现和目的。【学生活动】了解三司的结构及朱元璋在地实行这些措施的表现和目的。（三）设立厂卫【教师活动】朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来，明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。【学生活动】理解设立“厂卫”的目的是监察官民，“厂卫”是明朝内廷的侦查机构。特务统治是明朝专制皇权高度发展的突出表现。【教师活动】提问：朱元璋对中央和地官制的改动，最突出的特点是什么？【学生活动】读材料，回答：权力的分散与制衡。通过分散中央和地的权力，防止朝臣和地官员专权，从而加强了皇权。三、科举考试的变【教师活动】引导学生回顾隋、唐、宋科举制的发展过。【学生活动】隋帝依才能取士；隋炀帝设置进士科，科举制正式创立。唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考；武则天大力发展科举制，创立殿试。北宋严格了科举考试序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，大幅度增加科举取士名额。（一）明朝科举【教师活动】提问：明朝科举考试的题目、要求、答题格式分别是什么？【学生活动】读教材，回答：考试题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。答题格式是八股。（二）影响【教师活动】引导学生读材料，分析八股取士对教育、选官等面造成什么样的负面影响。【学生活动】分析材料，回答：明朝改革科举考试，导致教学内容单一，考试形式刻板，从而扼杀了创造性，不利于教育的发展；明朝改革科举考试，也使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，培养出来的“人才”多是严守规矩和读死书、死读书之人，不利于选贤任能。因此，八股取士严重阻碍了中国古代思想、科学技术的发展与进步。四、民族关系【教师活动】出示《明朝形式图（1433年）》，根据教材内容，引导学生了解明朝对边疆地区的管理。【学生活动】了解明朝设立奴儿干都司，加强对东北女真等部的直接管理；明朝与蒙古达成“隆庆和议”。课堂小结元末的长期战乱，使社会经济遭到严重破坏。朱元璋在参加农民起义、消灭群雄、建立明朝、统一国的过中，充分意识到了国家统一、政局稳定、皇权集中的重要性，并着手进行改革。明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期。明朝创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。明朝初年，分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀。明朝还设立锦衣卫、东厂和西厂。在以选拔人才为核心的科举考试中，严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，严格规定考试答卷的体格式、段落划分以及意，形成“八股”，禁锢了思想。由此，君主专制中央集权高度强。板书设计明朝的统治一、明朝的建立（一）背景（二）建立二、强皇权（一）中央（二）地（三）设立厂卫三、科举考试的变（一）八股（二）影响四、民族关系（一）奴儿干都司（二）隆庆和议教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________