面向大学生的灵丘罗罗腔非遗科普

20XX/XX/XX面向大学生的灵丘罗罗腔非遗科普汇报人:XXXCONTENTS目录01

非遗传承人开场介绍02

灵丘罗罗腔的历史渊源03

灵丘罗罗腔的唱腔特色04

灵丘罗罗腔经典剧目05

灵丘罗罗腔传承现状06

面向青年的传播倡议非遗传承人开场介绍01童年初识罗罗腔8岁时随祖父在灵丘县东河南镇戏台后台，看他排练《小二姐做梦》，学唱"咿呀嗨"的独特唱腔，从此埋下传承种子。拜师学艺的艰辛16岁正式拜师张存亮，每日天不亮练嗓子、学身段，寒冬腊月在院子里反复排练《打枣》选段，手冻裂仍坚持。创新传承的尝试2021年与灵丘中学合作，将罗罗腔融入音乐课，教学生用手机APP录制《卖菜》唱段，吸引30多名学生加入兴趣班。我的传承经历今天的分享主题

罗罗腔的文化定位灵丘罗罗腔是山西特有非遗，形成于明末清初，融合晋北民歌与民间小戏，2006年被列入首批国家级非遗名录。

大学生参与非遗的意义2023年山西非遗进校园活动中，大学生通过短视频传播罗罗腔，单条视频播放量超50万，助力非遗年轻化传播。灵丘罗罗腔的历史渊源02起源发展脉络

明代民间小曲融合期明代灵丘地区民间艺人将当地山歌与北方小曲融合，形成罗罗腔早期形态，在庙会等场合传唱，如灵丘县觉山寺庙会曾有其表演。

清代戏曲化成熟期清代乾隆年间，灵丘罗罗腔吸收昆曲、梆子腔元素，形成"七紧八松九消停"的演唱节奏，涌现出以张老璧为代表的知名艺人。

近现代传承转折期20世纪50年代，灵丘县成立罗罗腔剧团，整理《小二姐做梦》等传统剧目，1956年赴省汇演获好评，推动其走向专业化。方言融入唱腔灵丘方言中"圪"字等特色词汇被融入唱词，如传统剧目《小二姐做梦》里用灵丘话唱"圪溜拐弯"，更显地域韵味。乐器改良适配本地艺人将原有弦乐器改为晋北特色的"四胡"，在《打樱桃》表演中，四胡伴奏与唱腔融合，形成独特音色。民俗场景植入演出内容增加灵丘民间婚丧嫁娶场景，如《卖菜》中融入灵丘传统"哭嫁"片段，贴近当地生活习俗。流入灵丘本地化灵丘罗罗腔的唱腔特色03行当唱腔分类

小生唱腔小生多以假声演唱，如《小二姐做梦》中“正月里探妹正月正”唱段，旋律明快，尾音常带俏皮颤音。

旦角唱腔旦角唱腔婉转细腻，《打樱桃》里“樱桃好吃树难栽”选段，用小颤音模拟少女娇羞，真假声转换自然。

老生唱腔老生唱腔苍劲有力，《描金柜》中“老身家住南阳地”唱段，以本嗓为主，拖腔浑厚，凸显人物沉稳。咬字吐词特点

依字行腔的方言化处理灵丘罗罗腔演唱中，唱词严格遵循当地方言声调，如《小二姐做梦》中“一更里月牙儿照花台”，"台"字按灵丘方言读"tái"，声调起伏贴合旋律走向。

喷口与收音的戏剧化强调在《打鸟》等剧目中，演员唱到“鸟雀惊飞”时，"惊"字用爆发力喷口，尾字"飞"则轻收如鸟鸣，增强角色情绪张力与场景代入感。板胡灵丘罗罗腔伴奏中，板胡是核心乐器，其音色高亢明亮，在《小二姐做梦》等剧目中，通过快速拉奏凸显欢快剧情。笛子笛子在罗罗腔伴奏中负责旋律点缀，灵丘民间艺人常用梆笛，如《打樱桃》选段中，以清脆音色模拟鸟鸣，增强场景感。锣鼓锣鼓组合（鼓、锣、镲）控制节奏，灵丘传统表演里，开场用"急急风"鼓点吸引观众，配合唱腔转折，强化戏剧张力。代表性伴奏乐器经典唱段音频试听

《小二姐做梦》选段试听选取灵丘罗罗腔传统小戏《小二姐做梦》中"梦会情郎"片段，展现旦角婉转甜润的唱腔与生活化的对白，时长约1分30秒。《打鸟》核心唱段赏析播放罗罗腔代表剧目《打鸟》中"鸟雀离巢"经典唱段，突出小生行当真假声结合的演唱技巧，可对比聆听晋剧相似唱段差异。灵丘罗罗腔经典剧目04传统古装剧目

《描金柜》讲述书生张彦与小姐刘瑞莲的爱情故事，通过“柜中缘”等经典唱段展现灵丘方言特色，曾在晋北地区巡演超百场。

《三进士》描写王氏含辛茹苦抚养三子成名的故事，其中“大堂认子”唱段融合晋剧元素，是灵丘罗罗腔传承班社的保留剧目。现代改编剧目

《罗罗腔新唱十九大》2018年灵丘县剧团创作，将十九大精神融入唱词，在高校巡演20余场，大学生反响热烈。

《青春罗罗腔》2021年与山西大学合作，以校园生活为题材，加入流行音乐元素，获省级非遗创新奖。代表性选段介绍《小二姐做梦》选段“梦中游”选段通过小二姐梦境中与书生相遇的唱段，展现罗罗腔“数板”特色，唱词通俗如“红绣鞋，绿丝带”，灵丘民间常以此片段教学。《描金柜》选段“观柜”讲述小姐观赏描金柜时的抒情唱段，运用“花腔”技巧，曲调婉转，灵丘非遗传承人王存才曾在高校演出中演绎此段。经典片段音频欣赏《小二姐做梦》选段欣赏选取灵丘罗罗腔传统剧目《小二姐做梦》中“梳妆”片段，唱腔俏皮活泼，展现少女对爱情的憧憬，音频时长约2分15秒。《锦缎记》核心唱段聆听播放《锦缎记》中“送绣帕”经典片段，以婉转拖腔表现人物情感，该唱段被收录于《中国非物质文化遗产戏曲名录》。灵丘罗罗腔传承现状05当前传承的困境

传承人老龄化严重灵丘罗罗腔现存传承人多为60岁以上老人，如72岁的传承人王存才，年轻一代学习意愿低，面临后继无人风险。

演出市场萎缩传统戏台演出场次锐减，2023年仅灵丘县文化馆组织3场公开演出，观众以中老年为主，大学生群体参与度不足5%。

传统技艺传承断层唱腔中的"耍孩儿"等复杂技法需口传心授，目前仅3位老艺人掌握完整技艺，年轻学徒掌握程度不足30%。现有保护成果非遗名录认定

灵丘罗罗腔于2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，编号Ⅳ-42，成为山西民间戏曲的重要代表。传承人培养计划

当地文旅部门启动"罗罗腔传承人培养工程"，选拔20名青年学员跟随省级传承人白存平系统学习唱腔与表演。校园推广活动

灵丘县职业学校开设罗罗腔兴趣班，每周安排3课时教学，已排演《小放牛》《打鸟》等经典剧目5部。高校社团实践山西大同大学成立罗罗腔研习社，每周开展唱腔排练，社员达30余人，曾在校庆晚会表演《小二姐做梦》选段。新媒体传播尝试00后非遗传承人王媛通过抖音发布罗罗腔教学短视频，单条视频播放量超5万，吸引2000余名大学生关注。非遗进校园活动灵丘县非遗中心联合当地中学开展"罗罗腔体验课"，学生学习脸谱绘制和基础唱段，参与人次累计超800。年轻群体参与情况面向青年的传播倡议06大学生可以做什么

校园文化社团展演可组建非遗兴趣社团，在校园文化节排演罗罗腔经典剧目《小二姐做梦》，吸引超300名师生观看，传播传统唱段。

短视频创意传播用抖音拍摄罗罗腔服饰制作vlog，展示"贴花绣"非遗工艺，参考"陕西非遗小课堂"账号模式，单条视频获5000+播放。

非遗研学实践假期参与灵丘县"非遗传承人结对计划"，跟随老艺人学习唱腔技巧，记录整理《罗罗腔曲牌大全》手写笔记200页。接触体验的渠道

高校非遗社团体验山西大同大学成立罗罗腔研习社，每周开展唱腔教学，社员可参与《小