2026年湘教版九年级下册语文期末名校测评卷（含答案可下载）

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本试卷满分120分，考试时长120分钟，所有试题作答请填写在对应答题区域。一、积累与运用（共30分）1.下列词语中加点字的字音和字形全部正确的一项是（）（3分）A.隧洞(suì)簇新(cù)睥睨(pì)吹毛求疵(cī)B.诡谲(jué)瘦削(xiāo)熏黑(xūn)赫赫扬扬(hè)C.侦缉(jī)拘泥(ní)狡黠(xiá)浮光掠影(lüè)D.顷刻(qǐng)掂量(diān)羁绊(bàn)味同嚼腊(jiáo)2.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）（3分）A.雨季的湘西景区迎来了大量游客，商贩们在景区周边兜售假冒文创产品，其行为令人叹为观止。B.辩论会上我方选手引经据典，强词夺理，最终凭借清晰的逻辑架构拿下了本次比赛的冠军。C.爷爷收藏的老竹编器物经过岁月打磨，纹路里的包浆温润透亮，每一道纹理都看得清楚，可谓明察秋毫。D.百年党史中的英雄人物事迹鲜活生动，他们的精神至今仍在赓续传承，绝非某些流量明星的轶事所能相提并论。3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“非遗进校园”系列活动，让同学们近距离感受到了湘楚传统技艺的独特魅力。B.能否熟练运用课内学到的批注阅读法，是提升九年级学生散文鉴赏能力的核心路径之一。C.湘教版语文教材选编的经典篇目，承担着引导青少年树立正确价值取向、厚植文化底蕴的重要作用。D.为了应对期末复习压力，我校推出的一系列心理疏导活动，切实改善了学生的焦虑情绪和身心健康。4.古诗文名句默写（共8分）（1）____________，舍鱼而取熊掌者也。（《鱼我所欲也》）（2）人生自古谁无死？____________。（文天祥《过零丁洋》）（3）____________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）（4）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，____________！（王磐《朝天子·咏喇叭》）（5）《曹刿论战》中曹刿判定敌军不会设伏、可以追击的依据是：____________，____________。（6）《南安军》中直接抒发诗人誓死报国、以身殉志决心的诗句是：____________，____________。5.综合性学习（共13分）我校拟开展“楚韵薪传”校园传统文化节系列活动，请你参与并完成以下任务：（1）活动组委会要为本次活动设计宣传标语，请你围绕“湘楚文化传承”主题，拟写一条对仗工整的宣传语，不超过20字。（4分）（2）本次活动设置“非遗面对面”分享环节，邀请了国家级湘绣传承人来校做讲座，作为学生代表你要对传承人做一段开场介绍词，请你补充完整空缺部分，做到语言得体、内容贴合主题。（5分）各位老师、同学们：大家好！今天我们有幸邀请到了湘绣传承人李凤英女士________________________，让我们用热烈的掌声欢迎李老师上台分享。（3）活动结束后，校团委要向全体同学发出“争做传统文化传承人”的倡议，请你列出两条具体可行的倡议内容，避免空泛表述。（4分）二、现代文阅读（共35分）（一）文学类文本阅读，阅读下文完成6-9题（20分）竹器上的月光我年少时住在湘南的竹乡，村头的老供销社门口，摆着陈阿公的竹编摊子。月亮升起来的时候，陈阿公就坐在摊子边的竹凳上，篾条在他手里翻飞出细碎的银光，像把落在竹器上的月光，一点点编进纹路里。陈阿公的手是竹乡最巧的，编的菜篮不漏米，编的凉席睡三年都不会起毛刺，就连编给小娃娃的竹蚂蚱，腿上的纹路都根根分明。那时我总蹲在他摊子边看他编东西，他就抽最软的篾条，给我编个巴掌大的小竹船，我放在家门前的溪水里，能顺着流水飘出半里地都散不了架。后来我跟着爸妈去县城读书，好多年没回竹乡，超市里卖的都是塑料篮子、机制凉席，轻便又便宜，我慢慢就忘了陈阿公的竹篾摊子。去年清明我回村，走到村头突然看见个熟悉的身影，头发全白的陈阿公坐在老地方，手里的篾条还是翻得飞快，脚边堆着的不是菜篮凉席，是编得极精细的湘南风光摆件，有兜着雾的回龙山，有架在溪上的石板桥，纹路里还嵌着几丝染成翠色的篾条，把春天都编进了竹器里。我凑过去和他打招呼，他认出我，从身后拿出个压在箱底的东西递过来，是我小时候他给我编的小竹船，他说前阵子整理旧物翻出来，知道我总有一天会回来取。我摸着竹船上磨得发亮的纹路，突然反应过来，那些我以为早就被时代丢下的老手艺，从来没消失。陈阿公收的小徒弟现在开了线上店铺，把编好的竹艺摆件卖到了全国各地，甚至海外的华人还专门下单，要定编着老家山水的竹器摆在案头。那天晚上的月亮特别亮，照在陈阿公摊子上的竹器上，每一道纹路都发着光，我突然懂了，所谓传承从来不是死死攥着过去的旧东西不肯放，是把旧时光里的月光，编进新时代的日子里，走到哪里都亮着。6.文章以“竹器上的月光”为标题有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）7.赏析文中画线的句子：“月亮升起来的时候，陈阿公就坐在摊子边的竹凳上，篾条在他手里翻飞出细碎的银光，像把落在竹器上的月光，一点点编进纹路里。”（5分）8.文中竹编技艺的传承经历了哪两个阶段？请简要概括。（4分）9.结合全文内容，谈谈你对结尾“是把旧时光里的月光，编进新时代的日子里，走到哪里都亮着”这句话的理解。（5分）（二）论述类文本阅读，阅读下文完成10-12题（15分）青年要在实践中练就过硬本领①“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”青年是国家发展的生力军，只有在实践中不断锤炼自身本领，才能接好时代的接力棒。②本领不是凭空产生的，青年获取本领的第一步，是要主动走出舒适区，扎根到真实的生活场景里。不少青年困在“象牙塔”里，学到的理论知识没有落地的渠道，遇到实际问题的时候难免手忙脚乱。只有主动走到田间地头、工厂车间、社区基层去，把书本上学到的知识和真实的生产生活结合起来，才能把知识转化为实实在在的能力。③在实践中练就过硬本领，还要有肯下苦功、久久为功的耐心。没有人能一夜之间成为行业高手，所有的过硬本领背后，都是成千上万次的反复练习。航天团队里的年轻工程师，为了攻克一个零件的精度问题，要做上百次模拟测试；乡村振兴一线的青年驻村干部，为了帮村民找到合适的产业，要走遍全村每一户人家摸清楚实际情况。所谓的“本领高强”，无非是在一件事上沉下心，磨够时间、下够力气。④当下不少青年陷入“本领焦虑”，刷着碎片化的短视频学所谓的“快速成功技巧”，不肯踏踏实实深耕一个领域，到头来什么都学个半吊子，什么都做不好。真正的本领从来都容不得投机取巧，只有沉下心扎进实践的土壤里，才能长出能扛事的能力枝干。⑤时代给了当代青年施展才干的广阔舞台，我们唯有在实践中不断打磨自身本领，才能不辜负时代的重托，交出属于这一代人的合格答卷。10.请简要概括本文的中心论点。（4分）11.文章第③段画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）12.请结合你的学习生活实际，谈谈你对“在实践中锤炼本领”的看法。（5分）三、古诗文阅读（共15分）13.阅读《曹刿论战》选段，完成下列题目（10分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（1）解释下列加点词语的意思。（4分）①又何间焉间：________②小惠未遍遍：________③小大之狱狱：________④神弗福也福：________（2）把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）肉食者鄙，未能远谋。（3）曹刿认为“可以一战”的核心条件是什么？请用原文内容作答，再结合内容说说你从中得到的启示。（3分）14.古诗词赏析，阅读《南安军》完成题目（5分）梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。（1）这首诗的作者是南宋爱国诗人________。（1分）（2）结合全诗内容，说说尾联抒发了诗人怎样的思想情感。（4分）四、写作（共40分）15.请从以下两个题目中任选一个完成写作，要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实校名、人名，内容积极向上。题目一：那一刻，我读懂了传承的重量题目二：历史的接力棒交到了新时代青年的手上，你身边的普通人也在用自己的方式努力奔跑，交出属于自己的答卷。请你结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。————————参考答案分割线————————参考答案一、积累与运用1.答案：A解析：B项瘦削的“削”应读xuē，C项拘泥的“泥”应读nì，D项“味同嚼腊”应为“味同嚼蜡”。2.答案：D解析：A项“叹为观止”是赞美事物好到极点，不符合语境；B项“强词夺理”是贬义词，使用错误；C项“明察秋毫”形容人能洞察一切，不能用来形容事物清晰。3.答案：C解析：A项缺主语，删去“通过”或者“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“改善”不能和“身心健康”搭配。4.名句默写（1）二者不可得兼（2）留取丹心照汗青（3）四面歌残终破楚（4）只吹的水尽鹅飞罢（5）吾视其辙乱，望其旗靡（6）饿死真吾志，梦中行采薇5.综合性学习（1）示例：织就楚韵风华，传承千年匠艺。（符合对仗、贴合主题即可）（2）示例：她从事湘绣创作已经五十年，手上的丝线绣过张家界的奇峰、洞庭湖的浪波，拿下了国家级非遗传承人的称号，用一针一线守住了咱们湘楚大地独有的纹样。（内容得体，点出传承人的身份和贡献即可）（3）示例：①主动学习至少一项家乡传统技艺的基础操作，比如竹编、剪纸，在班级内做分享；②利用周末时间参与本地非遗馆的志愿讲解活动，向参观者介绍湘楚传统文化的特色。（具体可行，不空洞即可）二、现代文阅读（一）文学类文本6.①作为全文的叙事线索，串联起作者年少时看竹编、多年后返乡再见竹编新发展的全部内容；②运用比喻修辞，把竹编技艺承载的美好记忆比作月光，形象生动，富有诗意；③点明文章核心主旨，暗含传统技艺温润持久、代代传承的特点。7.这句话运用动作描写和比喻修辞，细腻写出陈阿公竹编动作的娴熟流畅，把翻飞的篾条银光比作落在竹器上的月光，既烘托出竹乡夜晚静谧美好的氛围，也凸显出传统技艺的浪漫美感。8.第一阶段：传统竹编技艺服务日常生产生活，主要编菜篮、凉席等实用日用品，受塑料工业品冲击受众变少；第二阶段：竹编技艺转型升级，推出湘南风光等文创摆件，通过线上销售渠道卖到全国甚至海外，获得新的发展活力。9.这句话的含义是传统技艺承载的旧时光里的美好记忆、匠人代代坚守的匠心不会被时代淘汰，在新时代只要找到贴合当下的新发展路径，这些古老的文化遗产依然能焕发生机，为普通人的生活增添光亮，走到哪里都能为后人传递文化的温度。（二）论述类文本10.中心论点：青年要在实践中不断锤炼自身本领，才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人，接好时代的接力棒。11.运用了举例论证的方法，举了年轻航天工程师反复测试攻克零件精度难题、青年驻村干部走遍全村摸排情况寻找致富产业的两个具体事例，有力论证了“在实践中练就过硬本领，还要有肯下苦功、久久为功的耐心”的分论点，让论证更有说服力。12.示例：我平时学物理的时候，总抱着课本背公式，考试遇到灵活的实验题就总出错，后来我跟着老师在实验室反复动手做实验，把每个公式对应的实操场景摸清楚，成绩很快就提上来了。这让我明白书本上学到的知识只有落到实践里反复打磨，才能转化为属于自己的真本领，光靠死记硬背是没办法真正掌握知识的。（结合自身实际，言之有理即可）三、古诗文阅读13.（1）①间：参与②遍：遍及、普遍③狱：案件④福：赐福、保佑（2）译文：居高位享厚禄的人目光短浅，不能做长远的谋划。（3）核心条件原文：小大之狱，虽不能察，必以情。启示：做事情要秉持公正负责的态度，重视民众的支