【古诗词吟唱和赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查与分析5200字】

古诗词吟唱和赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查与分析目录TOC\o"1-3"\h\u24881古诗词吟唱和赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查与分析 166331.1以歌和诗应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查问卷 2262741.2古诗词赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查问卷 5我用诵唱和赏析古诗词相结合的方式帮助留学生去学习古诗词，讲解中国诗词精华，领悟中国诗歌精神，在古诗词教学实践中检验上一章的教学设计是否合理。我们按照第三章的教学设计选取了河北师范大学大四的留学生进行了古诗词对外汉语教学实践。本诗词教学实践分为A班B班对比教学，A班在教学中使用古诗词歌曲和第三章的教学设计，B班不使用古诗词歌曲。第一次教的是《春晓》，第二次教的是《送元二使安西》，两次教学实践课时均为一小时。第二次A班因为古诗词歌曲比较难学，占用了过多的时间，导致诗词赏析部分时间不充裕。通过AB班对比教学，笔者发现A班运用古诗词歌曲的诗词赏析课在留学生中反响更好，A班运用古诗词歌曲教学的留学生比B班学生更加对诗词感兴趣，随堂检测分数也更高，对诗词记忆更加深刻，教学效果也比B班更好。笔者也在此次教学实践汲取了宝贵的教学实践经验，通过第二次教学实践歌曲较难占用时间过多，笔者总结出古诗词选修课上使用的古诗词歌曲要好听易唱，才能让留学生更好的学习古诗词。笔者从河北师范大学的大四留学生和研究生阶段的留学生中选取了50人，发放了调查问卷，这些留学生都在中国学习生活三年以上，具有较好的汉语基础，是中高级对外汉语学习者。调查中高级阶段的留学生对古诗词吟唱和赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的态度和看法。笔者分析调查问卷和教学实践发现，这50名调查对象年龄在19在33岁之间，该年龄段的留学生因为较为年轻，更喜欢以歌和诗的教学方式，诵唱古诗词歌曲更能激发他们的学习热情。采用播放PPT、音视频或者动画片等新颖的多媒体手段更能吸引年轻的留学生学习古诗词。从留学生的国籍来看，来自老挝、越南、韩国、日本等汉字文化圈的留学生有36人，来自美国、埃及、俄罗斯、德国等非汉字文化圈的留学生有14人。日韩等同属汉字文化圈的留学生对古诗词更容易产生共鸣，更易受母语负迁移而产生偏误，但是也更容易产生畏难情绪，认为诗词比较难学。所以要运用诵唱古诗词歌曲等方式让日韩等同属汉字文化圈的留学生喜欢上学习古诗词，排除畏难情绪。而欧美等非汉字文化圈的留学生在学习古诗词时受到的母语负迁移比较少，基本不受影响，对古诗词感到好奇，不知者无畏，对古诗词反而学习热情更高涨。对欧美等非汉字文化圈的留学生进行古诗词教学时更加要注意文化差异，通过赏析古诗词，运用人类共通的情感，老师惟妙惟肖的肢体动作表演等方式，让留学生理解古诗词，理解中国人的思维方式和文化背景，更好的帮助其进行跨文化交际。从性别来看，女留学生明显更喜欢古诗词，尤其喜欢爱情诗。男性留学生更喜欢友情诗，励志诗和边塞诗。留学生背井离乡来到中国学习生活，很可能遇到跨文化交际障碍，产生文化休克等问题。对留学生进行古诗词教学，让留学生理解中国人的思维方式和价值观，有利于留学生理解文化差异，进行跨文化交际活动。古诗词中对爱情、友情、亲情和思乡之情的描写也能让留学生拉近和中国的心理距离，感情得到共鸣和寄托，从古诗词中汲取力量。1.1以歌和诗应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查问卷我们现在的很多语言和语境，都和古诗词已经拉开了很大的距离，古诗词的一个字，可能我们现在需要去通过十个字甚至两三行字，才能去表达清楚，那么这种与时俱进，在语言上，我认为有距离了，但是我可以用音乐的语言，用我们现在的审美情趣为古诗词谱曲，用唱歌的方式帮助同学们去学习古诗词，读诗成曲，传唱经典，使我们的古诗词，绽放新的色彩。笔者在调查问卷中设计了如下问题。1、你听过古诗词歌曲吗？听过哪一首印象最深刻？A.听过B.没听过50人，有45人听过，听过的留学生有30人听过邓丽君或者王菲的《但愿人长久》，有10人听过《知否知否》，有5人听过王俊凯的《明日歌》。几十年前邓丽君就出了《淡淡幽情》专辑，里面有12首古诗词歌曲，让古诗词歌曲在海内外广为流传。《经典咏流传》等节目让更多留学生听到了古诗词歌曲，乐于通过学唱古诗词歌曲的方式学习古诗词。传唱古诗词歌曲有利于留学生记忆古诗词，激发对中华传统文化的研究兴趣。古诗词赏析选修课可以充分发挥古诗词的音乐性，利用学唱古诗词歌曲辅助古诗词课堂教学。2、你在学习汉语的时候有没有涉及到古诗词？你接触到的第一首古诗词是哪首？A.深入学习B.没有学习C.粗略涉及50人有11人没有学习过古诗词，有35人在学习汉语的时候粗略涉及到古诗词，有4人深入学习过古诗词。通过图表分析，有百分之二十二的留学生完全没有学习过古诗词，有百分之七十的的留学生在学习汉语的过程中涉猎了古诗词，但都是蜻蜓点水的浅尝辄止，并没有深入学习。只有百分之八的留学生深入学习了古诗词。留学生学习的第一首古诗词有《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》。这说明我们对外汉语课堂需要加强对古诗词的教学，帮助留学生深入理解古诗词，赏析古诗词，系统的学习古诗词。古诗词代表了中国古代文学的文化成就，是中华优秀传统文化的代表，具有高度的文学艺术性，应该带领留学生走进诗词中国，体会中华优秀传统文化的精髓。3、你会通过听古诗词歌曲，唱古诗词歌曲来学习古诗词吗？A.喜欢听但不唱古诗词歌曲B.喜欢听并唱古诗歌曲C.从来不听古诗词歌曲50人中有5人从来不听古诗词歌曲，有15人喜欢听但不唱古诗词歌曲，有30人喜欢听并唱古诗词歌曲。分析图表可知，有百分之九十的留学生会听古诗词歌曲，有百分之十六十的留学生不仅会听古诗词歌曲，还会唱古诗词歌曲。所以唱古诗词歌曲也是一种学诗的好方法。古诗词诗乐一体，具有音乐性和节奏感，通过学唱古诗词歌曲，使留学生在享受音乐之美的同时掌握古诗词，体会诗人的思想感情，欣赏中华文化的美好。4、你在听古诗词歌曲的时候，会记忆诗句吗？A.会专门记忆诗句B.不会记忆诗句C.会不经意记住诗句50人里有8人不会记忆诗句，有10人会专门记忆诗句，有31人会不经意记住诗句。根据图表分析可知，有百分之八十四的人会在听古诗的同时记忆古诗词，其中有百分之二十二的留学生会专门记忆古诗词，有百分之六十二的留学生会不经意记住古诗词。古诗词歌曲就像一阵春雨，细密的沁入留学生的心田。如果能够把诗谱成曲唱出来，让留学生用潜移默化的方式明白古人的一些价值观的，记住古诗词，就是润物细无声最好的方式了。5、你会喜欢对外汉语课堂上老师在讲解赏析古诗词的时候播放古诗词歌曲吗？A.喜欢播放古诗词歌曲B.不喜欢播放古诗词歌曲C.无所谓50人有2人不喜欢播放古诗词歌曲，有43人喜欢播放古诗词歌曲，有5人无所谓。由图表分析可知，有百分之八十六的学生喜欢老师在对外汉语课堂播放古诗词歌曲，有百分之十的留学生认为无所谓，只有百分之四的留学生不喜欢播放古诗词歌曲。所以在对外汉语课堂上播放古诗词歌曲是一种很好的学诗的方法，能够激发学生的学习热情，使对外汉语课堂更加活泼。播放古诗词歌曲也是采用了试听教学法，让留学生能从听觉，视觉等多角度感受诗词。1.2古诗词赏析应用于汉语国际教育中的古诗词教学的调查问卷1、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。“千里江陵一日还”中诗人是要去哪里？A白帝城B江陵C长安50人有23人选A，有19人选B，有8人选C。正确答案是A，正确率46％。题目鉴赏：这是唐代李白的《早发白帝城》又名《白帝下江陵》，这首诗的另外一个名字就是下江陵，前人以为是李白早年青年出蜀的时候作的，但是现在学术界比较认可的就是他后来因为永王李璘案之后，流放夜郎，最后被天下大赦召还的时候，那个时候作的，现在学术界比较统一的看法。很容易选白帝城。应该选江陵。2、下列那一项是形容暗恋的？A愿为西南风，尝试入君怀B衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C山有木兮木有枝，心悦君兮君不知50人中有7人选A，有19人选B，有24人选C。正确答案是C，正确率48％。题目鉴赏：都心悦君兮君不知了，所以自然是暗恋的。这个诗，这个越人歌，它好在哪？它是中国第一首留下来的翻译作品。这是不得了的事情。我们中国古代诗词中，翻译作品有两个最好的，另外一个是《敕勒歌》。那是斛律明月，他用鲜卑语唱出来的，汉人翻译成壮怀激烈的诗歌。这个越人歌，是楚国的公子在船上玩儿，给他划船的是一个越人就在唱这个歌，然后就有人翻译给公子听，就是山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。3、下列选项中的哪一项和古代快递员的辛苦有关？A三十功名尘与土，八千里路云和月。B一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。C一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。50人中有13人选A,有9人选B，有28人选C。正确答案是C，正确率是56％。题目鉴赏：“快递员”其实在古代这叫驿传制度，从驿传角度，当时最快的快马，从岭南然后要到长安。唐玄宗宠爱杨贵妃，为杨贵妃从岭南运输荔枝到长安，不知累死了多少快马。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中的“斑马”指的是什么？A有花纹的马B离群的马C以班固、司马迁喻人。50人中有21人选A,有7人选B，有22人选C。正确答案是B，正确率是14％。题目鉴赏：这个“班”字你看汉字是象形会意，其实他原意出自金文，最早甲骨文没这个字，金文中出现，你看他就是中间一把刀，把一块整个的玉，给劈成两半，那么分开来之后，“班”是那个分开来的单元。第二个意思就是：就像我们一个班级，一个单位就是班，那么这个分玉的动作，原来就是“班”，所以就是离群分开的意思。后来说我们那个文史中，常说的“斑马”，确实有指班固和司马迁的，还有说班固和司马相如的，还有说班固和马融的，那个也称“马班”，也称“班马”，但是这个“斑马鸣”，就是离群的马，用的班的本意，所以是离群的马。在对外汉语文化课课堂上，你喜欢老师在讲古诗词的时候对古诗词进行赏析吗？A喜欢老师赏析古诗词B不喜欢赏析古诗词C无所谓50人中有43喜欢老师在课堂上赏析古诗词，有4人无所谓，有3人不喜欢。根据图表可知，有百分之八十六的留学生喜欢老师在对外汉语课堂上赏析古诗词，有百分之六不喜欢赏析古诗词，有百分之八持无所谓的态度。将古诗词赏析融入对外汉语教学中，是留学生喜闻乐见的，通过赏析古诗词，精神上得到中华文化的滋养，不仅陶冶了情操，从心理距离上也和中华文明更亲近。赏析古诗词更好的发挥出来诗词的“诗教”价值。6、赏析古诗词时，你认为哪项最想让老师重点讲解？可多选。A语音B炼字C诗人生平背景D佳句赏析E思想感情50人中有13人选A，有38人选B，有22人选C，有37人选D,有29人选E。由图表分析可知，赏析古诗词时，有百分之二十六的留学生认为语言是难点，有百分之七十六的留学生认为炼字是难点，有百分之四十四的留学生对诗人的生平背景感兴趣，有百分之七十四的留学生喜欢佳句赏析这种传统教学模式，有百分之五十八的留学生对古诗词表达的思想感情感兴趣。对外汉语教师在赏析古诗词的时候要注意纠正留学生的读音，通过以歌和诗的方式让留学生吟唱古诗词。注意解释重要的字、词，带领留学生体会诗词的“炼字”之美。介绍诗人生平背景的时候，可以讲解诗人的奇闻异事或者引人入胜的小故事，让留学生更加了解诗人的思想感情。进行佳句赏析的鉴赏时刻，要以视频，图片，多媒体等多种方式用优美的语言带领留学生进入诗歌的世界。由图表分析可知，按留学生学习古诗词的难易程度来看，诗句内容和词汇是最难掌握的，因为留学生对佳句赏析和炼字的讲解需求最大。其次是诗句所表达的思想感情，由于古今之隔和文化差异的原因，老师在赏析古诗词时要重点通过绘声绘色的讲解，播放音视频动画片等多媒体教学手段，甚至是肢体动作的表演让留学生产生共情，理解诗词所表达的思想感情。由图表可知，留学生对诗人生平故事和历史文化典故具有极高的学习兴趣。语音也是留学生学习古诗词的一大重点，通过学唱古诗词歌曲纠正留学生的洋腔洋调，学习汉语的平仄相对，押韵、声调等语音知识。古诗词诵唱和赏析相结合的选修课不仅能发挥语言课的作用，让留学生在学唱古诗词歌曲中轻松掌握语音知识，还能发挥文化课的作用，让留学生在赏析中学习中华传统文化。7、你最喜欢什么类型的古诗词？可多选。A爱情诗B友情诗C亲情诗D思乡诗E人生哲理诗F战争边塞诗通过分析调查问卷得知，23