2026二年级捡到东西归还写话课件

1课程基本说明演讲人2026二年级捡到东西归还写话课件011课程基本说明022教学目标设计033教学重难点044课前准备055教学过程设计066写话评价设计077板书设计088教学拓展延伸09目录109教学反思预设作为一名有着八年一线教学经验的小学二年级语文教师，我结合2022版义务教育语文课程标准对第一学段写话教学的要求，针对当前二年级学生写话训练的普遍问题，设计了本次捡到东西归还主题写话课件，接下来将按照教学逻辑逐一展开说明。011课程基本说明1授课基本信息本次课程授课对象为小学二年级下学期学生，总课时为1课时，时长40分钟，属于记事类写话专项训练课，主题来源于学生日常生活，符合第一学段写话训练“贴近生活、激发兴趣”的基本要求。2设计依据2.1课标要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第一学段写话教学要达成“对写话有兴趣，留心观察周围事物，乐于书面表达，不拘形式写下见闻、感受和想法”的基本要求，本次课程选择“捡到东西归还”这一学生日常会亲身经历或亲眼见到的主题，既符合写话训练的能力要求，也契合语文课程立德树人的根本任务。2设计依据2.2学情分析在多年的二年级教学中我发现，二年级学生刚刚完成从一年级写一两句话到写连贯一段话的过渡，普遍存在三个突出问题：一是叙事逻辑混乱，不清楚写一件事要按照什么顺序展开，经常出现东拉西扯、要素不全的问题；二是内容空洞干巴，只会写“我捡到东西还给了失主，我很开心”这类概括性语句，不会添加细节和个人感受；三是不敢写真实想法，很多孩子受固有认知影响，只会写套话假话，不会表达自己真实的心理活动。上个月我就遇到我们班一名学生捡到校园卡交给保安室，我让他讲讲过程，他憋了五分钟只说了三句话，这也让我更确定要设计一节贴近学生真实生活的记事写话课，帮孩子解决“没的写、不会写”的问题。3课程育人价值本次课程的育人价值分为两个层面，一是语文学科能力价值，通过训练帮助学生掌握记事类写话的基本顺序，提升连贯表达的能力，激发学生的写话兴趣，为三年级衔接篇章写作打好基础；二是德育价值，通过亲身体验和表达，引导学生体会拾金不昧的传统美德，感受帮助他人带来的情绪价值，帮助学生树立正确的公德观念。022教学目标设计2教学目标设计结合课标要求和学情，本次课程设置三维教学目标如下：1知识与技能目标第一，掌握记事“五要素”的基本方法，能够说清楚捡到东西归还事件的时间、地点、人物、经过、结果；第二，能够尝试写出捡到东西后的真实心理活动，规范使用标点符号，做到语句通顺，不会写的字能够正确使用拼音代替。2过程与方法目标通过情景导入、范文引路、情景模拟、自主写话四个环节，循序渐进掌握按顺序写清一件小事的方法，提升观察生活和口头书面表达能力。3情感态度与价值观目标体会拾金不昧、帮助他人带来的快乐，愿意在日常生活中主动践行公德，养成诚实善良的品质。033教学重难点1教学重点能够按照一定顺序说清并写下捡到东西归还事件的完整过程，写出连贯的一段话。2教学难点能够把事件过程中的真实心理活动、和失主的简单对话写清楚，解决内容空洞的问题，让写话内容具体真实。044课前准备4课前准备为保障教学顺利推进，我提前做好以下准备工作：1教具与材料准备第一，制作1分钟左右的情景动画小视频，内容为小朋友捡到水杯寻找失主的完整过程，符合二年级学生的认知特点；第二，准备情景模拟道具，包括全新的橡皮、学生公交卡、笔记本、铅笔盒四种，供小组模拟使用；第三，提前收集班级近期发生的真实捡到东西事例，隐去姓名用于课堂分享；第四，打印三星级写话评价单，每名学生一张，用于当堂评价。2学情准备提前一天布置预学任务，让学生提前回忆自己亲身经历或者亲眼见到的捡到东西归还的事件，梳理事件的大致过程，做好课堂交流的准备，解决课堂上无话可说的问题。055教学过程设计5教学过程设计本次教学过程按照循序渐进的逻辑设计，总时长40分钟，具体安排如下：1趣味导入，引出主题（5分钟）1.1生活提问导入开课我首先向学生提问：咱们班这一个月，一共有11名同学捡到东西放到讲台上，有没有同学愿意说一说，你捡到东西的时候，第一个想法是什么呀？邀请2到3名学生举手分享，学生的回答大多是“我想失主会着急”“我要交给老师”，也会有学生说出“我觉得这块橡皮好看，有点想留着”这种真实想法，我都给予肯定，之后总结：原来捡到东西这件小事里，藏着我们好多不一样的想法，今天我们就把这件发生在我们身边的小事写下来。1趣味导入，引出主题（5分钟）1.2揭示本次写话主题明确本节课的学习内容就是围绕“捡到东西归还”写一段通顺完整的话，自然过渡到下一个教学环节。2范文引路，理清顺序（10分钟）2.1播放情景动画给学生播放提前制作好的情景动画，动画内容为：周一早上，二年级学生明明在操场篮球架旁边捡到一个粉色的不锈钢水杯，他环顾四周没有找到失主，最后拿着水杯去到广播室，请广播员阿姨广播找失主，后来一年级的小妹妹领走了水杯，向明明表示感谢，明明心里很开心。动画内容简单清晰，贴近学生校园生活，学生一眼就能看懂。2范文引路，理清顺序（10分钟）2.2梳理叙事逻辑播放结束后，我按照顺序提问：这件事发生在什么时候？在哪里？是谁做的？他先是做了什么，然后做了什么？最后结果怎么样？根据学生的回答，梳理出记事的五个基本要素：时间、地点、人物、经过、结果，告诉学生，写一件事只要按照这个顺序写，就不会乱，别人一眼就能看懂你写了什么。2范文引路，理清顺序（10分钟）2.3范文赏析，学习细节接下来我出示结合动画内容写的范文，带着学生一起齐读，范文内容为：周一早上早读前，我在操场篮球架边玩，忽然看见地上放着一个粉色的水杯。我弯腰把水杯捡起来，擦干净了上面沾的草叶，抬头看了四周，一个找东西的人都没有。我摸着水杯想，这肯定是哪个低年级妹妹落下的，她找不到水杯肯定会着急吧？想到这里，我抱着水杯走去了学校广播室，请广播员阿姨帮我广播找失主。没过十分钟，扎羊角辫的小妹妹就找到了广播室，她接过水杯，连连对着我说谢谢。我心里甜滋滋的，原来帮助别人这么开心呀。读完之后我引导学生找一找，范文里除了写明明做了什么，还写了什么？学生很快就能找出写了心里想法的句子，我趁机总结：想要写话不空洞，就可以把你当时心里怎么想的，和别人说什么话写进去，这样内容就具体了。我一直都告诉学生，写自己真实的想法就是最好的，哪怕你一开始有点想留下喜欢的东西，只要最后选择还给失主，写出来也比写套话更棒，这句话我每次上课都会说，学生也很愿意说出自己的真实想法。3情景模拟，练说过程（10分钟）3.1分组模拟我把班级学生按照四人一组划分，每个小组发放一个道具，小组内分工，一人扮演捡到东西的人，一人扮演失主，另外两人做小评委，演一演捡到东西归还的完整过程，我给学生提示，要演清楚在哪里捡到的，捡到之后你心里怎么想的，你是怎么找失主的，找到之后说了什么，最后心里感觉怎么样。3情景模拟，练说过程（10分钟）3.2巡视个别指导分组模拟的时候我会逐个小组巡视，听学生的交流，遇到问题及时引导，比如有的小组只演了“我捡到东西还给你，谢谢”，没有说心理活动，我就会提示：如果你捡到的是一个崭新的、你一直想要的那支卡通铅笔，你捡到的时候心里会怎么想呀？引导学生说出真实的想法，我每次巡视都能听到很多动人的真实表达，比如有一次一个孩子说“我捡到的橡皮特别香，我真的有点想放进自己书包，可是我想起上次我丢了新买的尺子，哭了好久，所以我还是去找失主了”，每次听到这样的话我都特别感动，我会把这样的例子记下来，邀请这个小组全班展示。3情景模拟，练说过程（10分钟）3.3全班展示点评模拟结束后，邀请2到3个小组上台展示，展示结束后请其他小朋友点评，说一说哪里演的好，哪里还可以补充，比如哪个小组写出了真实的心理活动，就全班表扬，向他们学习，哪个小组忘了写对话，就请大家帮忙补充，在互动中帮所有学生理清表达思路。4自主写话，当堂互评（10分钟）4.1明确写话要求我把写话要求一条一条说给学生：第一，可以写自己亲身经历的事，也可以写自己看到的别人做的事，没有亲身经历也可以写；第二，按照我们梳理的顺序写，把事情说清楚；第三，能写上一两句自己的真实想法，就是很棒的写话；第四，不会写的字用拼音代替，标点要正确占格。4自主写话，当堂互评（10分钟）4.2学生自主写话学生开始写话，我来回巡视，对写话有困难的学生个别指导，比如有的学生不知道怎么开头，我就提示他可以先说“昨天下午放学，我在学校门口的台阶上捡到了一张公交卡”，开头就有了，有的学生不知道怎么结尾，我就提示他，你做完这件事心里感觉怎么样，写出来就是结尾了，不给学生压力，能写几句就写几句。4自主写话，当堂互评（10分钟）4.3同桌互换互评学生写完之后，同桌两个交换写话本，找一找同桌写的最好的一句话，画出来，说一说哪里写的好，互相学习。5总结分享，梳理提升（5分钟）我挑选2到3篇不同水平的优秀写话，当众读给全班听，分别表扬不同的优点，有的表扬顺序清楚，有的表扬想法真实，让所有学生都能找到自己可以学习的点，最后我做简单总结：捡到东西归还是一件小事，但是这件小事里藏着我们的善良和诚实，把自己做过的真事写出来，就是最好的写话。066写话评价设计1评价原则第一学段写话评价坚持以鼓励为主，保护写话兴趣为第一原则，不追求字数多少，不要求完美，只要愿意写、能说清意思就给予肯定。2等级评价标准6.2.1三星级写话：能够按照顺序写清完整过程，写出了心理活动或者对话，语句通顺，标点正确，评为三星级，授予“写话小明星”贴纸。6.2.2二星级写话：能够按照顺序写清完整过程，语句通顺，没有错别字，评为二星级。6.2.3一星级写话：能够写出几句连贯的话，说清楚事情大意，就评为一星级，给予鼓励。3评价主体采用学生自评、同桌互评、教师评结合的方式，先自己评价自己的写话，再同桌交换评价，最后教师总结评价，让每个学生都能得到肯定。077板书设计7板书设计主板书内容为：捡到东西归还，下方分两行列明：时间地点人物，经过想法结果，简单清晰，方便学生随时对照，明确写话思路。088教学拓展延伸1课堂拓展写好的写话作品，优秀作品贴在班级的写话展示墙，邀请学生课间互相参观学习，还可以让学生把自己写的话读给全班听，分享自己的经历。2生活拓展引导学生在今后的生活中，遇到捡到东西的情况主动寻找失主，遇到身边的小事可以试着写下来，养成留心观察、勤于动笔的好习惯，为后续写作打好基础。099教学反思预设9教学反思预设9.1针对没有亲身经历过这件事的学生，提前允许写看到的别人的事例，不会出现无内容可写的问题。9.2针对写话能力较弱，只能写几句话的学生，不做字数要求，只要能说清大意就给予肯定，保护写话兴趣放在第一位，不打消学生的积极性。9.3德育渗透坚持润物细无声，不生硬讲道理，通过学生自己的体验和表达自然生成感悟，避免把语文课上成德育课，工具性和人文性统一。以上就是本次二年级捡到东西归还写话课件的完整设计，整体设计从二年级