本册综合教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会

本册综合教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：本册综合教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和拼读技巧。通过故事会形式，让学生在愉快的氛围中学习字母组合的发音规律，增强语感，提高语言运用能力。同时，培养学生的合作意识和创造力，通过小组活动，激发学生的思维和表达欲望。学情分析： 二年级三班的学生整体英语学习兴趣较高，但由于年龄和学段的限制，他们的英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对字母的认识和简单的拼读规则有一定的了解，但对于复杂的字母组合和音标掌握不够扎实。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在故事情境下的角色扮演和对话交流中，学生的词汇量和句型运用存在局限性。

在素质方面，学生的合作意识较强，但在课堂上可能存在一定的纪律问题，如注意力不集中、参与度不高。此外，学生的自主学习能力和探究精神需要进一步培养。这些因素对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对拼读规则的掌握需要教师通过生动有趣的教学方法进行巩固和提升。

2.口语能力的培养需要通过大量的实践练习，教师应设计丰富的语言活动，激发学生的参与积极性。

3.课堂纪律的维持需要教师采用恰当的激励措施和教学策略，同时培养学生的自我管理能力。

4.自主学习能力的培养需要教师引导学生探索学习资源，培养学生的探究精神和问题解决能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事情境，讲解拼读规则，帮助学生建立语音意识和拼读技能。

2.游戏法：设计拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习字母组合的发音。

3.角色扮演：鼓励学生参与故事角色的扮演，提高口语表达能力和情境适应能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示故事图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.拼读软件：利用拼读软件进行互动练习，提供即时反馈，提高学生的拼读准确性。

3.教学视频：播放与课程内容相关的教学视频，丰富学生的学习体验，拓展学习视野。教学过程：一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界里住着各种各样的字母朋友，它们会说话、会唱歌，还会讲故事。你们想不想知道它们的故事呢？今天我们就来学习一个有趣的拼读故事。）

二、新课导入

1.教师展示故事封面，引导学生观察并说出故事名称。

2.教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

三、拼读规则讲解

1.教师带领学生回顾已学字母及其发音，为学习新规则做准备。

2.教师讲解新字母组合的发音规则，如“ai”、“ei”、“ui”等。

3.学生跟读并模仿，教师个别指导。

四、故事阅读

1.教师朗读故事，学生跟读，注意拼读规则的应用。

2.学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音错误。

3.学生自由朗读，教师检查学生的拼读情况。

五、故事理解

1.教师提问，引导学生回顾故事内容，如故事的主人公是谁？故事发生了什么？

2.学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

3.教师总结故事主题，强调故事中的道德观念。

六、角色扮演

1.教师引导学生根据故事内容，分组扮演故事中的角色。

2.学生准备台词，教师指导学生进行角色扮演。

3.各组轮流进行角色扮演，其他学生观摩。

七、故事复述

1.教师提问，引导学生用自己的话复述故事内容。

2.学生分组复述，教师个别指导。

3.学生自由复述，教师检查学生的复述情况。

八、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调拼读规则的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

九、课后作业

1.学生回家后，用自己的话复述故事内容。

2.学生练习拼读规则，提高拼读准确性。

3.学生准备下一节课的角色扮演。教学资源拓展：1.拓展资源：

-字母歌曲：收集与拼读规则相关的字母歌曲，如《ABCSong》、《AlphabetSound》等，通过歌曲帮助学生记忆字母和发音。

-字母故事书：选择适合二年级学生的字母故事书，如《字母的故事》、《字母的冒险》等，通过故事的形式让学生在阅读中学习字母知识。

-字母卡片：制作或收集字母卡片，每个卡片上印有字母和对应的图片，用于拼读练习和游戏。

-字母拼图：设计字母拼图，帮助学生识别和记忆字母形状及发音。

2.拓展建议：

-字母歌曲学习：鼓励学生在家里或学校集体活动中学习字母歌曲，通过唱歌来巩固字母发音。

-字母故事阅读：建议学生在家阅读字母故事书，家长可以陪伴阅读，帮助解释故事中的字母和发音。

-字母卡片游戏：利用字母卡片进行游戏，如“找朋友”（找到相同字母的卡片配对）或“字母猜猜看”（展示图片，学生猜对应的字母）。

-字母拼图制作：鼓励学生参与字母拼图的制作，这不仅能够提高他们的动手能力，还能加深对字母的认识。

-字母书写练习：提供字母书写模板，让学生在家练习字母的书写，注意笔顺和书写规范。

-字母发音练习：设计发音练习活动，如“字母接力”，学生轮流发音，增加趣味性。

-字母故事创作：鼓励学生创作自己的字母故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-字母主题手工：结合字母主题，进行手工制作，如制作字母形状的装饰品或小物件。

-字母主题绘画：让学生以字母为主题进行绘画创作，提高他们的审美能力和艺术表现力。作业布置与反馈：作业布置：

1.学生回家后，选择一个自己喜欢的字母，用彩笔或蜡笔将其画出来，并尝试用该字母写几个单词。

2.家长陪伴学生一起阅读之前提到的字母故事书，让学生复述故事中的情节，家长可以记录下来。

3.利用字母卡片，进行“找朋友”游戏，即找到相同字母的卡片配对，并尝试用这些字母造句。

4.学生完成一张字母拼图，完成后，可以尝试用拼出的字母写一个简单的句子。

作业反馈：

1.教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并对作业进行批改。

2.对于学生的绘画作品，教师将关注字母的书写是否规范，颜色是否鲜艳，创意是否丰富。

3.对于阅读反馈，教师将检查学生是否能够复述故事情节，并鼓励学生用自己的话表达故事内容。

4.对于“找朋友”游戏和造句作业，教师将检查学生是否能够正确匹配字母卡片，以及造句是否正确使用了字母。

5.教师将针对作业中的错误给出具体的反馈，如发音错误、书写不规范、句子结构错误等，并提供改进建议。

6.对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

7.对于作业完成情况不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识，并确保他们能够跟上教学进度。板书设计：①本文重点知识点：

-字母组合发音规则（如“ai”、“ei”、“ui”）

-常见字母组合的例子（如“cat”、“ship”、“sun”）

-字母在单词中的位置和发音变化

②关键词：

-发音

-音标

-拼读

-单词

-故事

③重点句子：

-“这个字母读作...”

-“这个单词的发音是...”

-“请跟我一起拼读这个句子：...”

-“这个字母在单词中的发音和单独发音有所不同。”课后作业：1.完成以下单词的拼读练习，并写出每个单词的意思。

-cat(猫)

-sun(太阳)

-fish(鱼)

-moon(月亮)

-tree(树)

2.根据课文中的故事情节，用正确的字母组合填空。

-The__(m)__isshiningbrightlyinthesky.

-Ihavea__(c)__anda__(f)__inmygarden.

-The__(s)__isinthewater,swimminghappily.

3.选择正确的字母组合来填充句子中的空白，并解释为什么选择这个组合。

-Iseea__(b)__anda__(r)__inthepark.

-The__(p)__isonthe__(b)__.

-The__(t)__isinthe__(g)__.

4.创造一个句子，使用你学到的字母组合，并确保句子是正确的。

-Example:Ihavea__(s)__anda__(b)__.

5.用你学到的字母组合，写一个关于你的一天的小故事，至少包含三个不同的字母组合。

-Example:Iwokeupearlythismorning.Ihada__(b)__forbreakfast.Aftereating,Iplayedwithmy__(d)__.

答案：

1.cat(猫)

sun(太阳)

fish(鱼)

moon(月亮)

tree(树)

2.The__(m)__isshiningbrightlyinthesky.(moon)

Ihavea__(c)__anda__(f)__inmygarden.(cat,fish)

The__(s)__isinthewater,swimminghappily.(sun)

3.Iseea__(b)__anda__(r)__inthepark.(ball,rabbit)

The__(p)__isonthe__(b)__.(pen,ball)

The__(t)__isinthe__(g)__.(tree,garden)

4.Ihavea__(s)__anda__(b)__.(sun,ball)

5.Iwokeupearlythismorning.Ihada__(b)__forbreakfast.Aftereating,Iplayedwithmy__(d)__.(banana,dog)反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过故事情境和角色扮演，让学生在具体语境中学习字母组合的发音，提高学生的参与度和兴趣。

2.互动式学习：设计小组合作活动，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在字母和拼读规则掌握上存在困难，需要更多的个别辅导。

2.教学节奏把握不够：有时教学节奏过快，部分学生未能跟上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能理解和掌握。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价和课堂表现，缺乏对学生拼读能力的全面评估。

反思