Lesson 47 A thirsty ghost教学设计初中英语第二册新概念英语

Lesson47Athirstyghost教学设计初中英语第二册新概念英语讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本课以“Lesson47Athirstyghost”为主题，结合初中英语第二册新概念英语教材，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程设计注重培养学生的听说能力，提高学生的英语综合素质。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力，增强文化自信。学情分析针对初中英语第二册的学生群体，他们正处于青春期，英语学习兴趣和学习能力差异较大。在知识层面，部分学生已掌握一定的英语词汇和语法基础，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高。素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力不足，依赖性强。行为习惯上，部分学生课堂纪律较差，容易分心。这些特点对课程学习产生一定影响，如课堂互动和小组讨论可能受到学生个体差异的限制，因此教学设计需注重分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，通过多样化教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板

-软件资源：新概念英语第二册电子教材、英语听力软件

-课程平台：学校在线教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：图片、视频、角色扮演道具、PPT演示文稿教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于鬼故事的视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考故事中的人物和情节，为学习新课做铺垫。

2.教师简要介绍本节课的学习内容，即《Lesson47Athirstyghost》，让学生对即将学习的故事有一个初步的了解。

3.学生自由发言，分享自己听过的鬼故事，教师总结并引出本节课的学习主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示课文图片，引导学生观察图片内容，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读，并注意语音、语调的准确性。

3.教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“thirsty”、“ghost”、“bottle”等，并进行例句展示。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，分别扮演故事中的角色，如主人公、鬼魂、村民等，加深对课文内容的理解。

2.学生根据课文内容，自编对话，模拟故事场景，提高口语表达能力。

3.教师展示一段关于鬼故事的英语视频，学生观看并模仿视频中的语音、语调。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.故事中主人公的心理变化是怎样的？请举例说明。

b.鬼魂为何会变成一个善良的人？请从故事中找出相关情节。

c.故事给你带来了哪些启示？请谈谈你的看法。

2.各小组派代表发言，分享讨论结果。

3.教师对学生的回答进行点评，并总结故事的主题和寓意。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师总结故事的主题和寓意，如善良、宽容、关爱他人等。

3.教师布置课后作业，如：

a.复习课文，背诵重点句子。

b.搜集更多关于鬼故事的英语文章，进行阅读。

c.家长监督学生完成作业，并在下次课上进行展示。

教学重难点：

1.重点：掌握课文中的重点词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.难点：理解故事的主题和寓意，培养学生的跨文化交际意识。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习《Lesson47Athirstyghost》后，能够熟练掌握并运用课文中的关键词汇，如“thirsty”、“ghost”、“bottle”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解课文内容，还能在日常英语交流中丰富他们的词汇量。

2.**语法运用**：通过本节课的学习，学生能够正确运用课文中的语法结构，如现在分词作定语、一般过去时等。这些语法知识的掌握将有助于学生构建更加完整的句子，提高书面表达和口头表达能力。

3.**阅读理解**：学生在阅读《Lesson47Athirstyghost》后，能够理解故事情节，分析人物性格，把握故事主题。这种阅读理解能力的提升有助于学生提高整体英语阅读水平。

4.**听说能力**：通过角色扮演和模拟对话等活动，学生的听说能力得到显著提高。他们能够更加自信地用英语进行口语表达，并在听力练习中更好地捕捉信息。

5.**跨文化意识**：通过学习鬼故事这一文化现象，学生能够对西方文化有一定的了解，增强跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化背景下人们对同一主题的不同表现和态度。

6.**自主学习能力**：在教师的引导下，学生学会了如何通过小组讨论和合作学习来解决问题。这种自主学习能力的培养有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到提升。他们能够从英语学习中感受到乐趣，增强学习英语的自信心。

8.**批判性思维**：在讨论故事主题和寓意时，学生需要运用批判性思维来分析故事情节和人物行为。这种思维能力的培养有助于他们在面对问题时能够更加全面和深入地思考。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，选择正确的答案。

-Whatdidtheghostaskthevillagersfor?

A.Adrinkofwater.

B.Aplacetostay.

C.Somemoney.

答案：A.Adrinkofwater.

说明：本题为细节理解题，要求学生从课文中找到鬼魂向村民索要的是什么。根据课文，鬼魂请求的是一杯水。

2.例题：根据课文内容，完成句子。

-Thevillagersweresurprisedbecausetheghostwas_______.

A.polite

B.aggressive

C.scary

答案：A.polite

说明：本题为推理判断题，要求学生根据课文内容推断村民对鬼魂的反应。根据课文，鬼魂请求水时表现得很礼貌，因此村民感到惊讶。

3.例题：根据课文内容，选择正确的单词填空。

-Theghostfelt_______becauseithadbeenthirstyforalongtime.

A.happy

B.sad

C.thirsty

答案：C.thirsty

说明：本题为词汇理解题，要求学生根据语境选择合适的词汇。根据课文，鬼魂因为长时间口渴而感到渴望。

4.例题：根据课文内容，判断正误。

-Thevillagersgavetheghostabottleofwaterandsomemoney.

A.True

B.False

答案：A.True

说明：本题为判断题，要求学生根据课文内容判断句子的真实性。根据课文，村民给了鬼魂一瓶水和一些钱。

5.例题：根据课文内容，完成对话。

-Ghost:CanIhaveadrinkofwater,please?

-Villager:_______.

A.Ofcourse,hereyouare.

B.No,youcan't.

C.That'sokay,Idon'tneedit.

答案：A.Ofcourse,hereyouare.

说明：本题为角色扮演题，要求学生根据课文内容完成对话。根据课文，村民同意给鬼魂水喝，因此选择A选项。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点词汇和句型，如“thirsty”、“ghost”、“bottle”等。

2.教师简要总结故事的主题和寓意，如善良、宽容、关爱他人等，强调这些品质在人际交往中的重要性。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。

当堂检测：

1.词汇填空：根据课文内容，选择正确的单词填空。

-Theghostwasvery_______becauseithadbeenthirstyforalongtime.

A.happy

B.sad

C.thirsty

2.句型转换：将下列句子转换为一般过去时。

-Thevillagersgavetheghostabottleofwaterandsomemoney.

答案：Thevillagersgavetheghostabottleofwaterandsomemoneyyesterday.

3.简答题：根据课文内容回答问题。

-Whydidthevillagershelptheghost?

答案：Thevillagershelpedtheghostbecausetheywerekindandwantedtodoagooddeed.

4.情景对话：学生分组进行角色扮演，模拟