第六单元习作《身边那些有特点的人》教案统编版语文三年级下册

第六单元习作《身边那些有特点的人》教案统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《身边那些有特点的人》是统编版语文三年级下册第六单元的习作内容。本单元以“身边那些有特点的人”为主题，引导学生观察身边的人，学会发现他们的特点，并用文字表达出来。通过本节课的学习，学生能够学会观察、思考，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升学生的语文素养。通过学习，学生能够学会细致观察，捕捉人物特点，运用生动形象的语言进行描述，从而提高写作兴趣和写作水平。同时，培养学生尊重他人、关爱他人的情感，增强人际交往能力。重点难点及解决办法重点：学会观察人物特点，并用具体事例进行描述。

难点：如何用生动形象的语言将人物特点展现出来。

解决办法：

1.教师引导学生观察身边的人物，通过提问、讨论等方式，帮助学生发现人物的特点。

2.利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的想象力，丰富写作素材。

3.通过范文赏析，让学生学习如何运用细节描写、对比手法等修辞手法，增强语言的生动性。

4.分组合作，让学生相互交流写作心得，共同提高写作技巧。

5.定期进行写作练习，及时反馈，帮助学生克服难点，突破写作瓶颈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与人物特点相关的图片、视频，以及相关人物事迹的简短文字资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便展示写作要点和范文。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和创作。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们身边有没有这样一些人，他们的言行举止与众不同，给人留下深刻印象？今天，我们就来学习一篇关于身边那些有特点的人的作文。

（2）师：请大家打开课本，浏览一下本节课的习作要求，思考一下，我们要如何去观察和描写这些有特点的人。

二、新课讲授

1.观察人物特点

（1）师：首先，我们要学会观察。请大家闭上眼睛，回忆一下，你印象最深刻的一个有特点的人是谁？他有什么特点？

（2）师：现在，请同学们分享你的观察结果，并简要描述这个人的特点。

（3）师：同学们观察得很仔细，现在我们来总结一下，观察人物特点可以从哪些方面入手？

2.用具体事例描写人物特点

（1）师：接下来，我们要用具体的事例来描写人物的特点。请大家回忆一下，你观察到的这个有特点的人有哪些具体的事例可以体现他的特点？

（2）师：请同学们分享你的事例，并尝试用文字描述出来。

（3）师：同学们的描述很生动，现在我们来总结一下，如何用具体事例描写人物特点？

3.生动形象的语言表达

（1）师：最后，我们要用生动形象的语言来表达人物的特点。请大家尝试用比喻、拟人等修辞手法，让你的描述更加生动有趣。

（2）师：请同学们展示你的写作成果，并分享你的写作心得。

（3）师：同学们的写作很精彩，现在我们来总结一下，如何用生动形象的语言表达人物特点？

三、范文赏析

1.选取范文

（1）师：为了更好地理解如何描写人物特点，我们来看一篇范文。

（2）师：请大家阅读这篇范文，思考一下，作者是如何描写这个有特点的人的？

2.分析范文

（1）师：首先，我们来分析范文的结构。作者是如何开头、中间和结尾的？

（2）师：接下来，我们分析范文中的修辞手法。作者运用了哪些修辞手法来描写人物特点？

（3）师：最后，我们分析范文中的细节描写。作者是如何通过细节描写来展现人物特点的？

3.总结范文

（1）师：通过分析范文，我们学到了很多关于描写人物特点的方法。现在，请同学们结合自己的写作，总结一下范文中的亮点。

四、课堂练习

1.分组讨论

（1）师：请同学们以小组为单位，选择一个身边有特点的人，进行观察和描写。

（2）师：在小组内进行讨论，分享你们的观察和描写心得。

2.写作指导

（1）师：现在，请大家根据小组讨论的结果，开始写作。

（2）师：在写作过程中，注意运用我们刚才学习的方法，让你的描写更加生动有趣。

五、展示与评价

1.学生展示

（1）师：请同学们展示自己的写作成果，分享你的观察和描写心得。

（2）师：在展示过程中，其他同学要认真倾听，提出自己的意见和建议。

2.教师评价

（1）师：现在，请我为大家点评一下同学们的写作。

（2）师：在点评过程中，我会关注同学们的观察力、描写能力和语言表达能力。

六、课堂小结

1.回顾本节课内容

（1）师：今天，我们学习了如何观察、描写和表达身边那些有特点的人。

（2）师：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现更多有特点的人，并用文字记录下来。

2.布置作业

（1）师：请大家课后选择一个身边有特点的人，进行观察和描写，下节课分享你的写作成果。

（2）师：在写作过程中，注意运用我们今天学习的方法，让你的描写更加生动有趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《我的老师》等描写人物特点的文章，让学生了解不同作者对人物描写的手法和技巧。

（2）选取《西游记》中的人物形象，如孙悟空、猪八戒等，分析其性格特点和形象塑造，引导学生从经典作品中学习人物描写。

（3）提供一些关于身边人物特点的摄影作品，让学生通过视觉感受，学会从不同角度观察和描绘人物。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生课后继续观察身边的人，记录下他们的特点和行为，积累写作素材。

（2）引导学生利用网络资源，查找与人物描写相关的写作技巧和案例，拓宽知识面。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自观察和描写人物的经验，相互学习，共同提高。

3.拓展知识点

（1）人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。

（2）人物形象塑造：通过典型事件、细节描写、对比手法等方式展现人物特点。

（3）修辞手法在人物描写中的应用：比喻、拟人、夸张等。

（4）人物描写与故事情节的关系：人物特点是推动故事情节发展的关键因素。

4.实践活动

（1）举办“身边那些有特点的人”征文活动，鼓励学生用文字记录下身边的人和事。

（2）组织学生进行人物速写比赛，提高学生的观察力和绘画技巧。

（3）开展“走进社区，发现美好”活动，让学生走出课堂，去观察和描写社区中的人物和事物。

5.评价与反馈

（1）教师对学生的拓展阅读材料和实践活动进行评价，关注学生的进步和成长。

（2）鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，共同提高。

（3）定期进行总结，反馈学生的学习成果，为下一阶段的学习提供指导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何描写身边那些有特点的人。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，同学们参与度也较高。在教学方法上，我尝试了小组讨论、范文赏析等多种方式，希望激发学生的兴趣，提高他们的写作能力。

在策略上，我发现通过具体的例子和图片，同学们更容易理解人物描写的方法。比如，我展示了《西游记》中的人物形象，大家很快就能够抓住他们的特点。同时，我也注意到了，在引导学生进行细节描写时，有的同学还是有些困难，这说明我在讲解细节描写的方法时，可能还需要更加具体和生动。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别同学在小组讨论时有些过于活跃，影响了其他同学。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

教学效果方面，我觉得同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在写作时，能够更好地观察和描述人物特点，语言表达也更加生动。特别是在情感态度上，同学们通过描写身边的人，更加懂得了关爱和尊重他人。

当然，也存在一些不足。比如，个别同学在写作时，对人物特点的把握还不够准确，描写不够具体。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对学生观察力和写作技巧的培养。重点题型整理1.题型：观察人物特点

例题：请描述一下你印象最深刻的一位老师，并说明他有哪些特点。

答案：我的班主任老师是一位非常有耐心的人。她总是面带微笑，对待学生既严格又关心。她的特点包括：耐心倾听学生的心声，善于发现学生的优点，鼓励学生勇于尝试。

2.题型：用具体事例描写人物特点

例题：请以“我的朋友小明”为题，描写一下小明的特点，并举例说明。

答案：我的朋友小明非常乐于助人。有一次，下雨天，我没有带伞，他主动借给我自己的伞，让我顺利回家。他的特点还包括：乐于分享，关心他人。

3.题型：运用修辞手法描写人物

例题：请用比喻、拟人等修辞手法，描写一位辛勤工作的清洁工。

答案：清洁工阿姨就像一位勤劳的蜜蜂，每天早上天还没亮，她就拿着扫帚，开始了一天的工作。她的身影在阳光下显得格外高大，仿佛是大地的守护者。

4.题型：对比手法展现人物特点

例题：请比较一下你父母的特点，并说明他们各自有哪些鲜明的个性。

答案：我的父亲和母亲在性格上有很