第14课 草编教学设计小学劳动小学高年级湘教版（广西）

第14课草编教学设计小学劳动小学高年级湘教版（广西）教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第14课草编教学设计

2.教学年级和班级：小学高年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过草编活动，让学生学会利用自然资源进行创作。

2.增强学生的审美意识，引导学生发现生活中的美，并在创作中体现个人创意。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成草编作品，学会沟通与协作。

4.培养学生的环保意识，让学生认识到废旧物品的再利用价值，形成节约资源的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的手工制作和艺术创作，对材料的特性、色彩搭配以及基本的编织技巧有一定的了解。他们可能已经具备一定的观察力和空间想象力，能够识别不同的植物材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学高年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和艺术创作有着较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够尝试较为复杂的手工活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在草编教学中，学生可能会遇到材料选择不当、编织技巧掌握不熟练、耐心不足等问题。此外，对于一些空间概念较弱的学生来说，理解编织图案的立体效果可能是一个挑战。教师需要关注这些潜在困难，提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：手工编织工具（剪刀、针线、编织针）、植物材料（稻草、麦秆、柳条等）、展示架

-课程平台：实物教学材料、学生作品展示墙

-信息化资源：相关视频教程、图片资料库

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些精美的草编工艺品，如草编篮子、草编动物等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些工艺品是用什么材料制作的吗？它们是如何制作出来的呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一种有趣的手工艺术——草编。接下来，让我们一起走进草编的世界，探索它的奥秘。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍草编的历史和文化背景，让学生了解草编在我国的发展历程和文化价值。

-第二条：讲解草编的基本材料和工具，包括稻草、麦秆、编织针等，以及它们的特点和用途。

-第三条：演示草编的基本技巧，如编织方法、打结技巧等，让学生直观地学习草编的技艺。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种植物材料，如稻草、麦秆等，进行初步的整理和切割。

-第二条：教师指导学生进行简单的编织练习，如编织一条简单的草绳或草带。

-第三条：学生根据所学技巧，尝试创作自己的草编作品，如草编动物、草编篮子等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论草编材料的选择和整理方法，如如何挑选合适的稻草、麦秆等。

-第二方面：分享各自的编织技巧，如如何打结、如何调整编织密度等。

-第三方面：交流创作心得，如如何发挥创意、如何改进作品等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调草编的历史、文化价值以及基本技巧。

-学生分享自己的创作成果，教师进行点评和总结，指出作品中的优点和不足。

-教师鼓励学生在课后继续探索草编技艺，发挥创意，创作出更多有特色的作品。

本节课重难点分析及举例：

-重难点一：草编材料的整理和切割技巧。例如，如何将稻草切割成均匀的长度，如何去除稻草中的杂质。

-重难点二：草编的基本编织技巧。例如，如何正确使用编织针，如何打结，如何调整编织密度。

-重难点三：草编作品的创作。例如，如何发挥创意，如何将所学技巧应用到作品中，如何改进作品。

注意事项：

-教师在讲解和示范过程中，要注意语言简练、清晰，动作规范、标准。

-学生在实践活动中，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握正确的技巧。

-鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的作品，培养学生的审美能力和创新精神。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解草编的历史、文化价值以及基本技巧，并能够通过实践活动创作出简单的草编作品。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期取得以下效果：

1.技能掌握：

-学生能够熟练掌握草编的基本材料准备和工具使用方法。

-学生能够独立完成简单的草编作品，如草绳、草带等。

-学生能够运用不同的编织技巧，如打结、穿插等，创作出更具复杂性的草编作品。

2.知识积累：

-学生了解草编的历史渊源、文化背景和艺术价值。

-学生认识到草编在环保和资源再利用方面的意义。

-学生掌握了一些关于植物材料的基本知识，如稻草、麦秆的特性和用途。

3.思维发展：

-学生在草编创作过程中，培养了空间想象力和创造力。

-学生通过解决问题和尝试不同的编织方法，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通和协作，发展了团队精神。

4.情感态度：

-学生对传统文化和手工艺产生了兴趣，增强了文化自信。

-学生在创作过程中体验到成就感，增强了自信心和自我价值感。

-学生对环境保护有了更深刻的认识，培养了环保意识和责任感。

5.实践能力：

-学生能够将理论知识应用于实践，提高了动手操作能力。

-学生在实践活动中学会了耐心和坚持，培养了良好的学习习惯。

-学生通过实际操作，学会了如何从失败中吸取教训，提高了解决问题的能力。

具体表现如下：

-学生能够识别并挑选出适合草编的植物材料，如稻草、麦秆等。

-学生能够按照教师指导，正确使用编织针和剪刀等工具。

-学生在草编过程中，能够灵活运用不同的编织技巧，如打结、穿插等。

-学生能够根据所学知识，设计并制作出具有一定创意的草编作品。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

-学生在创作过程中，遇到困难时能够主动寻求帮助，学会独立解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统手工艺——草编艺术》（书籍或电子版）

-视频资源：《草编技艺传承人访谈》（纪录片片段）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看纪录片，了解草编艺术的历史发展和传承情况。

-学生可以选择性地记录下自己感兴趣的知识点，如草编技艺的独特之处、不同地区草编风格的差异等。

-学生可以尝试在家中寻找或购买一些简单的草编材料，如稻草、麦秆等，进行简单的草编尝试，加深对草编技艺的理解。

-教师可以推荐一些线上或线下的草编学习资源，如手工艺课程、工作坊等，帮助学生进一步学习和提高。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以及时向教师或家长请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以分享自己的拓展学习心得，如参与讨论、撰写学习报告等形式，以促进知识的内化和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于草编的基本知识和技巧有较好的理解和掌握。

-学生在实践活动中表现出良好的动手能力，能够按照步骤完成草编作品。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的创作经验和心得。

-小组之间的合作效果良好，每个成员都能在讨论中发挥自己的优势。

-学生通过讨论，对草编技艺的多样性和创新性有了更深的认识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对草编基本知识和技巧的掌握程度。

-测试包括选择题、判断题和简答题，旨在全面了解学生的知识掌握情况。

4.学生作品评价：

-学生作品展示环节，教师对学生的作品进行评价，包括作品的设计创意、制作技巧和完成度。

-教师根据学生的表现给予具体的反馈，如“你的作品色彩搭配很和谐”、“你的编织技