第7课古代的商业贸易教学设计 高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第7课古代的商业贸易教学设计高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材章节：第7课古代的商业贸易

内容：介绍古代商业贸易的基本形态、发展特点、地域分布、贸易路线以及对外交往等，涵盖商代、西周、春秋战国、秦汉等历史时期商业贸易的概况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。通过学习古代商业贸易，学生能够理解历史发展脉络，提升对经济与社会生活的认识，培养分析历史问题的能力，增强对中华文明发展历程的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.古代商业贸易的基本形态和发展特点，要求学生能够识别不同历史时期商业贸易的特点。

2.古代商业贸易的地域分布和贸易路线，理解其与经济地理环境的关系。

难点：

1.对古代商业贸易复杂性的理解，学生可能难以把握不同时期商业活动的多样性和复杂性。

2.古代商业贸易与政治、经济、文化等多方面因素的联系，学生可能难以综合分析。

解决办法：

1.通过历史地图和实物图片，直观展示古代商业贸易的地域分布和贸易路线。

2.设计案例教学，引导学生分析具体历史事件中的商业贸易活动，提高学生分析问题的能力。

3.组织小组讨论，让学生在合作中探讨古代商业贸易与社会发展的关系，增强综合分析能力。教学资源1.软硬件资源：历史教学软件、多媒体投影仪、计算机、网络连接设备。

2.课程平台：学校历史教育平台、网络教学平台。

3.信息化资源：古代商业贸易相关历史图片、地图、视频资料、在线历史数据库。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业贸易的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的商业贸易吗？它在我们今天的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古代市集、丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业贸易的魅力或特点。

简短介绍古代商业贸易的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古代商业贸易基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业贸易的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业贸易的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代商业贸易的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古代商业贸易案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业贸易的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业贸易案例进行分析，如汉代的丝绸之路、唐代的市井文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业贸易的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商业贸易的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代商业贸易的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业贸易相关的主题进行深入讨论，如“古代商业贸易对经济发展的影响”或“古代商业贸易中的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业贸易的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业贸易的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业贸易的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业贸易在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商业贸易的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考古代商业贸易与现代商业活动的异同。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习古代商业贸易后，能够掌握古代商业贸易的基本概念、发展历程、主要特点、重要事件等知识，形成对古代商业贸易的整体认识。

2.时空观念：通过学习古代商业贸易，学生能够树立正确的历史时空观念，理解不同历史时期商业贸易的发展变化，以及商业贸易对历史进程的影响。

3.历史解释能力：学生在分析古代商业贸易案例时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多方面综合分析商业贸易现象，提高历史解释能力。

4.史料实证：学生在学习过程中，能够识别、搜集、分析和运用各种史料，如文献资料、考古发现、历史地图等，以实证的方式了解古代商业贸易。

5.文化素养：通过学习古代商业贸易，学生能够了解中国古代社会的文化背景，增强文化自信，认识到中华文明在商业贸易领域的独特贡献。

6.问题解决能力：在案例分析环节，学生需要运用所学知识分析问题，提出解决方案，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。

7.合作与交流能力：小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作精神和交流能力。

8.家国情怀：学习古代商业贸易，学生能够体会到古代先民在商业贸易领域的智慧和勇气，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。

9.实践应用能力：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活中，如参观历史遗迹、阅读相关书籍、参与商业活动等，提高实践应用能力。

10.终身学习能力：通过学习古代商业贸易，学生能够掌握学习历史的方法和技巧，为终身学习打下基础。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代商业贸易知识的理解和掌握程度，以及他们分析问题和解决问题的能力。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对古代商业贸易相关知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如研究报告、案例分析等，进行细致的批改，关注其分析逻辑、论据运用和文字表达。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予建设性的反馈，鼓励学生改进和提高。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，确保学生能够了解自己的学习效果，并据此调整学习方法。

-鼓励进步：在评价中强调学生的进步和成就，激发学生的学习兴趣和动力。

3.过程性评价：

-小组合作评价：根据学生在小组讨论中的表现，评价其团队合作能力和沟通技巧。

-课堂参与评价：记录学生在课堂上的发言次数和质量，评价其课堂参与度和积极性。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对古代商业贸易知识的掌握程度和应用能力。

-综合评价报告：结合课堂表现、作业成绩和期末考试成绩，为学生提供一份综合评价报告，为下一阶段的学习提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在讲解古代商业贸易时，结合当地的历史遗迹和商业发展，让学生更直观地感受古代商业贸易的影响。

2.案例教学深化：通过深入分析具体的古代商业贸易案例，如丝绸之路的兴起与衰落，引导学生探讨商业贸易对文化、经济的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中缺乏主动性，需要更多鼓励和引导。

2.教学方式单一：主要依赖讲授法，学生参与互动的机会较少，需要丰富教学手段。

3.评价方式局限：评价主要依靠考试和作业，缺乏对学生学习过程的全