2025-2026学年张静初英语绘本教学设计

2025-2026学年张静初英语绘本教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：张静初英语绘本教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年9月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣和习惯。

2.提升学生的英语语感和词汇积累。

3.增强学生的跨文化理解和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、音标、单词和简单的句型。他们能够进行基本的英语对话，并能阅读一些简单的英语短文。然而，对于绘本的阅读理解和深入分析能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语绘本有着浓厚的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习新词汇和语法。学生的英语能力参差不齐，一些学生在词汇和语法上较为扎实，而另一些学生在发音和语调上需要更多的指导。学习风格上，有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，教师需要根据不同风格的学生设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读绘本时，学生可能会遇到生词较多、句子结构复杂的情况，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解能力。此外，对于绘本中的文化背景知识，部分学生可能由于缺乏相关生活经验而感到困惑。此外，学生的英语口语表达和听力理解能力也是他们需要克服的挑战。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语绘本电子版、在线英语学习资源库

-教学手段：多媒体课件、绘本故事音频、互动式学习软件五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示一本英语绘本封面，引导学生观察并分享他们对绘本的第一印象。

-提问：“你们喜欢看绘本吗？为什么？”

-引导学生思考绘本在英语学习中的作用，激发他们的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1）教师通过PPT展示绘本中的关键图片和单词，帮助学生熟悉故事背景和角色。

-2）教师朗读绘本故事，注意语音语调，引导学生跟读，加强语音模仿。

-3）教师讲解绘本中的语法点和词汇，通过例句和实际应用，帮助学生理解并掌握。

3.实践活动

详细内容：

-1）学生分组，每组选择绘本中的一个角色，用英语进行角色扮演，展示故事情节。

-2）教师提供一些与绘本相关的单词和句子，让学生进行口语练习，如问答、复述等。

-3）学生绘制绘本中的场景或角色，并用英语描述自己的作品。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-1）学生讨论绘本中的角色性格特点，如勇敢、善良等，并举例说明。

-2）学生分析绘本中的故事情节，讨论故事发生的原因和结果。

-3）学生探讨绘本中的文化背景，如节日、习俗等，分享自己的了解。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括绘本中的角色、情节、语法点和词汇。

-教师提问：“你们觉得这节课学到了什么？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师强调本节课的重点和难点，如绘本中的语法点和词汇，并给出相应的学习建议。

-用时：5分钟

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握绘本中的知识和技能。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语阅读和理解能力，同时注重学生的口语表达和合作学习。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预计在以下方面取得显著的效果：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够通过阅读英语绘本，提高对英语故事的阅读理解能力。

-学生能够识别并理解绘本中的故事情节、角色关系和主题思想。

-学生能够从绘本中提取关键信息，并用自己的语言进行复述。

2.词汇和语法知识积累：

-学生通过绘本学习，能够掌握一定数量的新词汇，并学会正确使用。

-学生能够识别并运用绘本中的基本语法结构，如时态、语态和句型。

-学生能够通过上下文推断词义，提高词汇学习的效率。

3.口语表达能力增强：

-学生在角色扮演和口语练习中，能够更加自信地使用英语进行表达。

-学生能够模仿绘本中的语音语调，提高口语的流利度和准确性。

-学生能够在小组讨论中，用英语提出观点和进行交流。

4.跨文化意识培养：

-学生通过了解绘本中的文化背景，增强对多元文化的认识和理解。

-学生能够从绘本中学习到不同的价值观和生活习惯，拓宽视野。

-学生能够在跨文化交流中，更加得体地表达自己，尊重他人文化。

5.自主学习能力提高：

-学生通过参与绘本阅读和讨论，学会自主学习的方法和技巧。

-学生能够独立完成阅读任务，并从中发现问题、解决问题。

-学生能够制定学习计划，并按照计划进行学习，提高学习效率。

6.合作学习能力加强：

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成团队精神。

-学生能够在合作中学习，相互促进，共同进步。七、教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我在导入新课的时候，通过展示绘本封面，让学生们产生了兴趣，这一点我觉得做得不错。他们看到封面上的图片，都能积极地参与到讨论中来，这对我是一个很好的启发。

然后呢，新课讲授环节，我尝试了结合PPT展示图片和单词，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解故事内容。我发现，这种方法对于视觉学习者特别有效，他们的参与度明显提高了。

在实践活动里，我让同学们分组进行角色扮演，这个环节我觉得挺有意思的。孩子们在扮演角色的过程中，不仅提高了口语表达能力，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到有些学生因为紧张而表现不佳，这说明我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪。

学生小组讨论的时候，我发现他们对绘本中的文化背景有了更深的理解，这让我很高兴。不过，也有部分学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，设计更多适合不同水平学生的活动，让每个学生都有参与的机会。

总的来说，这节课让我学到了很多，也让我看到了学生们的进步。我相信，只要我们不断努力，每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天所学的内容，我布置以下作业：

1.阅读并复述绘本故事，注意语音语调和语速的准确性。

2.每天学习并记忆至少五个新单词，并尝试用这些单词造句。

3.准备一个简短的英语演讲，内容可以是绘本故事中的一个角色或情节，要求学生用自己的语言表达。

作业反馈：

1.对于学生的阅读复述作业，我将仔细聆听并给予评价。对于发音不准确或故事理解不够深入的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。

2.在检查单词记忆情况时，我会通过小测试或口头提问的方式，确保学生真正掌握了这些新词汇。

3.对于学生的英语演讲，我会提供详细的书面反馈，包括发音、语法、内容和表达流畅度等方面的评价。对于表现不佳的学生，我会给出具体的改进建议，如加强口语练习、注意语法结构和提高自信心等。课后作业1.词汇练习：

-根据绘本中的故事情节，选择合适的单词填空。

Example:Thelittlerabbitwasvery(1)_becausehecouldn'tfindhis(2)_.

A.happy,carrot

B.sad,friend

C.tired,house

D.hungry,carrot

2.句型转换：

-将下列句子改写成一般疑问句。

Example:Thecatissleepingonthemat.

A.Isthecatsleepingonthemat?

B.Thecatissleepingonthemat.

C.Thecatisn'tsleepingonthemat.

D.Whereisthecatsleeping?

3.故事情节理解：

-根据绘本内容，回答以下问题。

Example:Whatdidthelittlerabbitdowhenhefoundthelostdog?

A.Thelittlerabbitplayedwiththelostdog.

B.Thelittlerabbitbroughtthelostdogtothefarm.

C.Thelittlerabbitfedthelostdog.

D.Thelittlerabbittookthelostdogtothevet.

4.语法应用：

-用所给动词的正确形式填空。

Example:Thechildren(1)_(go)totheparkyesterday.

A.went

B.go

C.isgoing

D.aregoing

5.口语练习：

-根据绘本中的角色，编写一段对话。

Example:(StudentA)Hi,I'mTom.What'syourname?

(StudentB)Hi,I'mLily.Howoldareyou?

(StudentA)I'meight.Howaboutyou?

(StudentB)I'malsoeight.Doyoulikereading?

(StudentA)Yes,Ido.Whataboutyou?

(StudentB)Ilikereadingtoo.Myfavoritebookis"TheMagicTreeHouse."板书设