Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

PAGE1PAGE2Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课题Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，提高听说读写综合运用技能。

4.思维品质：通过思考购物过程中的问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。学情分析本节课针对的是七年级（1）班的学生，他们刚刚接触英语学习不久，正处于基础知识的积累阶段。从知识层面来看，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法规则有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语交流能力不足，写作能力也处于初级阶段。

学生的素质方面，部分学生对英语学习有较高的兴趣，但学习态度和习惯参差不齐。有的学生能积极参与课堂活动，但有的学生则较为被动。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，锻炼学生的听说能力和实际运用英语的能力；最后，通过适当的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，逐步提高他们的英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表，以及反映不同文化购物习惯的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT课件，以便展示购物用语和情景对话。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，以便于听力练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们通常去哪里购物？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和英语表达。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要活动如挑选商品、付款等。

详细介绍购物的组成部分或步骤，使用流程图帮助学生理解购物流程。

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如线上购物、实体店购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用购物满足需求。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物相关的问题进行讨论，如“如何选择合适的购物场所？”

小组内讨论该问题，提出解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的定义、流程、案例分析等。

强调购物在日常生活中扮演的角色，以及如何进行有效购物。

布置课后作业：让学生完成一个关于购物的调查报告，记录一次购物经历，并分析其中涉及的语言表达和购物策略。

七、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师反思学生在课堂上的表现，分析教学效果。

根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

八、教学评价

目标：评估学生的学习成果。

过程：

根据评估结果，给予学生适当的表扬和鼓励，或提出改进建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《购物英语实用短语》：提供一系列实用的购物英语短语，帮助学生提高在实际购物场景中的交流能力。

-《全球购物文化差异》：《购物文化对比分析》一文，介绍不同国家和地区的购物文化差异，拓宽学生的国际视野。

-《网络购物指南》：一篇关于如何进行安全、高效的网络购物的文章，帮助学生掌握网络购物的基本技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个购物场景的对话，并尝试用英语进行角色扮演。

-鼓励学生调查自己所在社区或家庭中常见的购物习惯，并撰写一份小报告，分析这些习惯背后的文化因素。

-组织一次“最佳购物体验”分享会，让学生分享自己在购物过程中的有趣经历，并讨论如何提升购物体验。

3.知识点拓展：

-购物英语词汇：学习更多与购物相关的英语词汇，如discount（折扣）、sales（促销）、return（退货）等。

-购物礼仪：了解不同国家和地区的购物礼仪，如排队付款、试穿服装等。

-网络购物安全：学习如何保护个人信息，避免网络购物诈骗。

4.实用性活动：

-设计一个购物清单，使用英语描述所需商品及其特点。

-制作一个购物地图，标注当地购物中心、超市等购物场所。

-观看关于购物文化的纪录片，了解不同国家的购物传统和习俗。

5.拓展项目：

-学生可以组成小组，研究一种流行的购物平台，如淘宝、亚马逊等，分析其优势和劣势，并撰写研究报告。

-举办一次“购物英语角”，邀请外教或英语水平较高的同学，与学生进行购物英语对话练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物英语基础词汇

-购物场景常用句型

-购物礼仪和购物习惯

②重点词汇：

-shopping,store,product,price,sale,discount,cash,creditcard

③重点句型：

-"WhatcanIdoforyou?"

-"Howmuchisthis?"

-"Isthisonsale?"

-"CanIreturnitifit'snotwhatIexpected?"

-"Doyouacceptcreditcards?"典型例题讲解1.例题：

-Scenario:Youareataclothingstore.Youwanttoaskthesalespersonifaparticulardressisonsale.

-Question:HowwouldyouaskthesalespersoninEnglish?

答案：Isthisdressonsale?

2.例题：

-Scenario:Youareatabookstore.Youwanttoinquireaboutthepriceofabook.

-Question:HowwouldyouaskthecashieraboutthepriceinEnglish?

答案：Howmuchdoesthisbookcost?

3.例题：

-Scenario:Youareinagrocerystoreandyouneedtopayforyouritems.

-Question:Howwouldyoutellthecashierthatyouarepayingwithcash?

答案：I'dliketopaywithcash.

4.例题：

-Scenario:Youareshoppingonlineandyouneedtoknowifthewebsiteacceptscreditcards.

-Question:Howwouldyouaskaboutthepaymentoptionsonthewebsite?

答案：Doesthiswebsiteacceptcreditcards?

5.例题：

-Scenario:Youfindadressthatyoulove,butyouarenotsureifitfits.

-Question:Howwouldyouaskthesalespersontohelpy