第6课 我给“厌学”开处方教学设计小学心理健康苏教版六年级-苏科版

第6课我给“厌学”开处方教学设计小学心理健康苏教版六年级-苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以六年级学生常见心理问题“厌学”为主题，结合苏教版和苏科版心理健康教材，旨在帮助学生认识厌学现象，学会应对策略。课程通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生反思自身学习态度，激发学习兴趣，提高学习效率。核心素养目标分析本节课旨在培养学生心理健康素养，提升学生的自我认知、情绪管理和社会交往能力。学生通过学习，能够认识到学习的重要性，学会积极面对学习挑战，增强学习动力，培养良好的学习习惯，同时提高自我调节情绪的能力，增强人际沟通技巧。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对学习产生更多的自主意识，但同时也面临着学业压力、同伴关系等心理挑战。在知识层面，学生对学习内容有一定了解，但部分学生可能对学习缺乏兴趣，表现为厌学情绪。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但自我调节能力和情绪管理能力尚需提高。在素质方面，学生的自我意识、责任感和社会适应能力正在形成，但部分学生可能存在学习动力不足、团队合作意识不强等问题。

在行为习惯上，部分学生存在拖延、注意力不集中等现象，这些行为习惯对学习效果产生负面影响。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，厌学情绪可能导致学生对心理健康课程产生抵触心理，影响课程效果；其次，学生的自我认知和情绪管理能力不足，可能使他们在面对学习困难时无法有效应对，进而影响学习动力；最后，学生的行为习惯和学习态度对课程内容的接受和内化产生影响，需要教师针对性地引导和调整。因此，本节课需结合学生实际情况，采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度，提升心理健康素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册苏教版和苏科版心理健康教材。

2.辅助材料：准备与厌学现象相关的图片、图表，以及心理调节技巧的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和纸笔，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生厌学现象的短视频，引发学生思考。

2.提出问题：视频中学生为何会出现厌学现象？我们应该如何应对？

3.学生分享：请学生分享自己或身边同学遇到的厌学问题，激发讨论兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解厌学现象的定义、原因及危害。

2.分析厌学现象产生的原因，如学习压力、学习动力不足、人际关系等。

3.介绍应对厌学现象的方法，如调整心态、寻求帮助、制定学习计划等。

4.结合心理健康知识，讲解情绪管理、时间管理等技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决本组成员遇到的厌学问题。

2.案例分析：分析具体案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：如何调整心态，克服厌学情绪？

2.提问：在遇到学习困难时，我们应该如何寻求帮助？

3.提问：如何制定合理的学习计划，提高学习效率？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何与家长、老师沟通，寻求他们的支持与帮助？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

3.教师总结：强调心理健康的重要性，鼓励学生积极面对学习挑战。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的心理素质？

2.学生分享：学生分享自己的感悟和经验，教师总结并给予肯定。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调心理健康的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进计划。

3.教师点评：教师点评学生的反思，鼓励学生不断进步。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-厌学现象的定义、原因及危害（5分钟）

-厌学现象产生的原因（5分钟）

-应对厌学现象的方法（5分钟）

-情绪管理、时间管理等技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的途径。

-学习策略与方法：分享有效的学习方法和策略，如时间管理、记忆技巧、学习目标设定等。

-情绪管理技巧：提供情绪管理的技巧和练习，帮助学生学会识别和调节自己的情绪。

-社交技能培养：探讨如何建立良好的人际关系，提高沟通能力，增强团队合作意识。

-家庭教育与亲子沟通：分析家庭教育在孩子心理健康中的重要作用，提供亲子沟通的技巧和方法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读心理健康相关的书籍、杂志或参加线上课程，拓宽自己的知识面。

-学校可以组织心理健康讲座或工作坊，邀请专业人士为学生提供心理健康教育和指导。

-学生可以尝试使用学习应用程序或在线平台，如教育游戏、学习软件等，提高学习效率。

-家庭可以鼓励孩子参与户外活动，如运动、旅行等，以促进身心健康。

-学生可以参加社交技能训练小组，通过角色扮演、小组讨论等方式提高社交能力。

-学校和家庭可以共同关注学生的情绪变化，及时提供支持和帮助，帮助学生建立积极的自我认知。

-学生可以通过写日记或绘画等方式表达自己的情感，学会自我调节情绪。

-学校可以设置心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务。

-学生可以参与志愿服务活动，培养同理心和责任感，提高社会适应能力。

-家庭可以与学校保持良好沟通，共同关注孩子的学习和成长，共同营造一个和谐的成长环境。典型例题讲解1.例题：小明的学习成绩一直不理想，他感到非常沮丧。请问小明可以采取哪些措施来改善他的学习状态？

答案：小明可以尝试以下措施来改善学习状态：

-制定合理的学习计划，合理安排学习时间。

-采用有效的学习方法，如分块记忆、定期复习等。

-寻求老师和同学的帮助，共同解决学习中的问题。

-保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

2.例题：小红最近因为家庭原因感到心情低落，影响了学习。她应该如何调整自己的情绪？

答案：小红可以采取以下方法调整情绪：

-与家人和朋友沟通，分享自己的感受，寻求支持。

-参加体育活动，通过运动释放压力，改善心情。

-尝试冥想或深呼吸等放松技巧，缓解焦虑情绪。

-专注于学习，将注意力转移到有益的事情上。

3.例题：小刚发现自己在学习过程中经常分心，如何提高自己的注意力？

答案：小刚可以尝试以下方法提高注意力：

-创造良好的学习环境，减少干扰因素。

-采用番茄工作法，设定定时休息和专注学习的时间段。

-通过冥想或听轻音乐等方式放松心情，提高专注力。

-学会自我激励，设定小目标，逐步提升学习动力。

4.例题：小李在小组合作学习中总是感到不自信，如何提高自己的团队合作能力？

答案：小李可以尝试以下方法提高团队合作能力：

-积极参与讨论，提出自己的观点，尊重他人意见。

-学会倾听，理解团队成员的想法，寻求共识。

-分担任务，发挥自己的优势，共同完成任务。

-学会合作，培养团队精神，提高团队凝聚力。

5.例题：小王在遇到学习困难时，总是选择逃避，如何培养面对困难的勇气？

答案：小王可以尝试以下方法培养面对困难的勇气：

-正确认识困难，将其视为成长的机会。

-设定小目标，逐步克服困难，积累经验。

-学会自我鼓励，相信自己能够战胜困难。

-寻求帮助，向老师、同学或家长寻求支持和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的学习情境，让学生在实际问题中学习心理健康知识，提高学习的实用性和趣味性。

2.多元互动：采用小组讨论、角色扮演等多种互动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，需要探索更全面、更有效的评价手段，以促进学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，鼓励学生提问、分享和讨论，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：结合教学内容，运用多媒体、案例分析、角色扮演等多种教学方法，提高课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，全面评估学生的心理健康素养。同时，引入同伴评价、自我评价等多元评价方式，促进学生自我反思和自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于“厌学”这一心理健康问题。我们了解到，厌学现象在学生中是比较常见的，它可能是由多种因素引起的，比如学习压力、学习兴趣不足、人际关系问题等。我们讨论了应对厌