八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3 北师大版

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3北师大版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以《拓展阅读：我们这双手》为教学内容，旨在引导学生通过比较阅读，深入理解文章的主题思想，培养学生的阅读能力和思维能力。通过对比分析，让学生认识到手的重要性，激发学生对生活的热爱，培养学生的社会责任感。同时，通过写作练习，提高学生的写作水平。核心素养目标：1.培养学生的阅读理解能力，提升对文本的深度解读和批判性思维能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生感悟劳动的价值，培养对劳动者的尊重和感激之情。

3.提高学生的审美鉴赏能力，通过文学作品欣赏，感受语言文字的丰富性和艺术性。

4.培养学生的写作表达能力，通过模仿和创作，提升书面表达水平。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解《拓展阅读：我们这双手》中手的多重象征意义，包括劳动、创造、生活等层面。

②分析文章的结构和写作手法，如对比、象征、细节描写等，把握文章的整体构思和表达效果。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中手作为象征的深层含义，引导学生理解作者对劳动和人生的思考。

②引导学生进行比较阅读，将本篇阅读材料与其他关于劳动或生命的文学作品进行对比，分析其异同，提升学生的批判性思维。

③培养学生通过写作练习，运用象征手法表达个人情感和观点，提高学生的写作技巧。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《拓展阅读：我们这双手》、笔记本、粉笔、黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线阅读资源库。

-信息化资源：相关文学作品的分析资料、手部劳动相关的图片或视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、写作练习、多媒体展示。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些劳动手法？它们是如何帮助我们完成任务的？”

展示一些关于不同劳动手法的图片或视频片段，让学生初步感受劳动手法的多样性和巧妙性。

简短介绍劳动手法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动手法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动手法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劳动手法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劳动手法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动手法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动手法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劳动手法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动手法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动手法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劳动手法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动手法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与劳动手法相关的主题，撰写一篇短文或报告，分析其原理、应用和影响。

要求学生在作业中体现对劳动手法的理解和思考，鼓励创新和批判性思维。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《拓展阅读：我们这双手》这篇文章，把握文章的主题思想，提高对文本的深度解读和批判性思维能力。

2.文化意识增强：学生通过阅读文章，认识到手在人类生活中的重要性，培养了对劳动者的尊重和感激之情，增强了文化意识。

3.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏文章的语言文字时，能够感受到作者的艺术表达和情感流露，提升了审美鉴赏能力。

4.写作表达能力增强：通过模仿和创作，学生能够运用象征手法表达个人情感和观点，提高了书面表达水平。

5.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.解决问题能力提升：学生在分析案例时，学会了从不同角度思考问题，提出了创新性的想法和建议，提高了解决问题的能力。

7.知识运用能力加强：学生将所学知识应用于实际生活中，如通过写作练习，将劳动手法的原理和技巧融入自己的作品中。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对劳动手法产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习的动力。

9.思维方式转变：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维和创造性思维，能够从多个角度看待问题，提高思维品质。

10.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，能够独立思考，查阅资料，自主完成学习任务，提高了自主学习能力。课堂：1.课堂提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对文章内容的理解程度和思考深度。例如，教师可以提问：“文章中提到的劳动手法有哪些？它们分别有什么特点？”通过学生的回答，教师能够评估学生对文章细节的把握和综合分析能力。

2.观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论的积极性、回答问题的主动性等。例如，在案例分析环节，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出独到见解。

3.小组展示与反馈：在学生小组展示环节，教师应关注学生的表达能力和团队协作情况。同时，教师应鼓励其他学生进行提问和点评，以此促进学生之间的互动和思考。

4.课堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对课堂知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

5.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己的学习过程和成果，同时也对同伴的学习情况进行评价，培养他们的自我评估和评价他人的能力。

6.教师点评与反馈：在课堂结束时，教师应对学生的表现进行总结性点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

7.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的努力程度。在批改过程中，教师应注重以下几点：

-作业是否完整，是否按要求完成了所有任务。

-学生是否能够运用所学知识解决问题。

-学生在写作过程中是否能够运用象征手法表达观点。

-作业中是否存在错误，教师应指出并说明原因。

8.及时反馈：无论课堂评价还是作业评价，教师都应确保及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，指导他们如何改进。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《勤劳的手》等关于劳动和手部技艺的散文或小说，让学生进一步了解不同文化和时代背景下手的作用和价值。

-视频资源：《手艺人的故事》等纪录片，展示传统手工艺人的技艺和生活，激发学生对劳动手法的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，通过阅读了解不同文化中手的作用，以及手工艺人的技艺和生活状态。

-观看纪录片后，可以组织学生进行讨论，分享各自的观点和感受，讨论手工艺在现代社会中的地位和挑战。

-学生可以选择一个自己感兴趣的手工艺或劳动手法，进行深入研究，撰写一篇小论文或