第八課 体験を話す教学设计新编日语第二册重排本-新编日语

第八課体験を話す教学设计新编日语第二册重排本-新编日语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八課体験を話す教学设计新编日语第二册重排本-新编日语教学内容新编日语第二册重排本-新编日语“第八課”教学内容包括：日语中“体験を話す”（讲述经历）的表达方式，涵盖如何使用“～ました”、“～ましたね”、“～ておいた”等表达过去经历的结构，以及如何用“～ていた”描述持续状态的经历。此外，还将学习使用“～てみた”和“～てみたから”表达尝试和结果。核心素养目标1.培养学生的日语听说能力，提高实际运用日语讲述个人经历的能力。

2.增强学生的语言感知力和文化理解力，理解日语表达习惯和日本文化背景。

3.培养学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的表达方式。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握“～ました”、“～ましたね”、“～ておいた”等表达过去经历的结构，能够正确运用这些结构描述具体经历。

-理解并运用“～ていた”表达持续状态的经历，例如：“昨日、テレビを見ていた”（昨天一直在看电视）。

-学会使用“～てみた”和“～てみたから”表达尝试和结果，例如：“新しい料理を試してみたから、味がどうか教えて。”（因为我尝试了新做的菜，所以请告诉我味道如何。）

2.教学难点

-难点一：正确理解和使用“～ました”的敬语形式，例如：“先生、昨日、試験に合格しました”（老师，我昨天考试及格了）。

-难点二：区分“～ていた”和“～ていたから”的用法，避免混淆，例如：“昨日、雨が降っていたから、学校は休校しました”（因为昨天下雨，所以学校放假了）。

-难点三：在复数及复杂句子中正确运用“～ておいた”，例如：“家に帰る前に、お弁当を準備しておいた”（回家前，我已经准备好了便当）。

-难点四：在语境中灵活运用“～てみた”，理解其表示尝试和结果的含义，例如：“新しいゲームをてみたけど、難しかった”（我尝试了新游戏，但是太难了）。教学资源-软硬件资源：日语电子词典、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：新编日语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：日语语法电子资料包、日语听力材料

-教学手段：实物教具（如日本地图、食物模型）、PPT演示文稿、日语歌曲和视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习“体験を話す”的基本结构，如“～ました”、“～ていた”等。

-设计预习问题：提出问题如“如何用日语描述你的周末活动？”引导学生思考如何组织语言。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解日语时态和表达方式。

-思考预习问题：学生尝试用日语描述自己的经历，记录遇到的困难。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

方法与资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段日本生活视频，让学生观察并描述视频中人物的日常活动。

-讲解知识点：详细讲解“～ました”、“～ていた”等时态的用法，通过实例展示其区别。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用所学知识描述自己的经历。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的语言问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用日语表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提问并与其他同学讨论。

方法与资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解日语时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用所学知识写一篇简短的日记，描述自己的经历。

-提供拓展资源：推荐日语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成日记写作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的日语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法与资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《日本人的日常表达》

-本书详细介绍了日本人在日常生活中常用的表达方式，包括问候、道歉、道谢等，对于学生了解日本文化背景和日常交流非常有帮助。

《日语语法精讲》

-这本书涵盖了日语语法的基础知识，对于学生深入学习日语语法结构，特别是时态的运用，提供了系统的学习资料。

《日语会话实战》

-本书以对话的形式，介绍了各种生活场景下的日语会话，学生可以通过阅读和模仿，提高实际运用日语的能力。

《日本文化入门》

-通过介绍日本的历史、传统节日、饮食文化等，帮助学生更好地理解日本的社会背景，为深入学习和交流打下基础。

《日语听力和口语训练》

-这本书提供了大量的听力材料和口语练习，有助于学生提高听力和口语水平，特别是在描述个人经历方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理日本文化中关于“体験を話す”的例子，如访谈、日记、电影台词等，通过对比分析，加深对日语表达的理解。

-鼓励学生通过观看日本电影或电视剧，学习日语中描述个人经历的对话，并尝试模仿和创作自己的对话。

-学生可以参加日语角或语言交换活动，与日本友人交流，练习使用日语描述个人经历，同时了解日本人的生活习惯和思维方式。

-鼓励学生撰写个人经历的文章，用日语表达自己的感受和经历，可以是旅行见闻、学习生活点滴等，通过写作提高语言运用能力。

-学生可以尝试制作关于个人经历的PPT或视频，用日语进行讲解，这不仅能够提高日语表达能力，还能锻炼学生的多媒体制作技能。

-学生可以参与在线日语论坛或社交媒体，与其他日语学习者交流，分享自己的学习经验和日语表达技巧。板书设计①本文重点知识点：

-过去经历的表达方式：～ました、～ましたね、～ておいた

-持续状态的经历：～ていた

-尝试和结果的表达：～てみた、～てみたから

②重点词汇：

-体験（てんけい）：经历

-話す（はなす）：讲述

-合格（こうかく）：及格

-準備（じゅんび）：准备

-少し（すこし）：稍微

-雨が降る（あめがふる）：下雨

③重点句子：

-昨日、試験に合格しました。（Yesterday,Ipassedtheexam.）

-昨日、テレビを見ていた。（Yesterday,IwaswatchingTV.）

-新しい料理を試してみたけど、難しかった。（Itriedanewdish,butitwashard.）

-家に帰る前に、お弁当を準備しておいた。（Beforegoinghome,Ipreparedabentobox.）

-先生、先生の話を聞いていた。（IwaslisteningtoMr./Ms.Teacher'stalk.）

-私は去年、旅行に行きました。（Lastyear,Iwentonatrip.）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用日语描述个人的经历，包括过去发生的事情、持续的状态以及尝试和结果。我们学习了“～ました”、“～ましたね”、“～ておいた”、“～ていた”、“～てみた”和“～てみたから”等表达方式，并通过角色扮演和小组讨论，同学们展示了如何将这些结构运用到实际的对话中。

在课堂活动中，我们发现了一些难点，例如在复数及复杂句子中正确使用“～ておいた”，以及在描述持续状态的经历时，如何区分“～ていた”和“～ていたから”的用法。这些难点提醒我们在今后的学习中，需要更加细致地掌握日语的语法结构。

当堂检测：

1.请用“～ました”表达以下句子：

-昨日、学校に行きました。

-私は友達と電話しました。

2.请用“～ていた”表达以下句子：

-昨日、雨が降っていました。

-私はテレビを見ていました。

3.请用“～てみた”表达以下句子：

-新しい料理を作ってみました。

-私は運動を試してみました。

4.请用“～ていたから”表达以下句子：

-家に帰る前に、お弁当を準備していたから。

-昨日、雨が降っていたから、学校は休校でした。重点题型整理1.完成句子：

-昨日、私は_______（～ました）。

-彼は友達と_______（～ました）。

-私は新しい料理を_______（～ました）。

答案：

-昨日、私は学校に行きました。

-彼は友達と電話しました。

-私は新しい料理を作りました。

2.选择正确的时态填空：

-昨日のことです。私は_______（～ました、～ていた、～てみた）。

-彼はいつも_______（～ました、～ていた、～てみた）。

-私は今日、友達と_______（～ました、～ていた、～てみた）。

答案：

-昨日のことです。私は学校に行きました。（～ました）

-彼はいつも家にいました。（～ていた）

-私は今日、友達と遊びました。（～ました）

3.创造对话：

A：昨日、何をしましたか？

B：_______（～ました）。

答案：

A：昨日、何をしましたか？

B：友達と遊びました。

4.用“～ていたから”解释原因：

-昨日、学校は休校でした。

-私は家にいませんでした。

答案：

-昨日、学校は休校でした。雨が降っていたから。（Becauseitwasraining.）

-私は家