2025-2026学年足球绕杆教学设计

2025-2026学年足球绕杆教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《足球》

章节：足球基本技术——绕杆

内容：学习绕杆技术的基本动作要领，包括启动、加速、变向、控球等环节。通过练习，提高学生的足球运动能力，培养学生的团队协作精神和竞技水平。核心素养目标1.培养学生良好的运动习惯和团队协作精神，提高学生足球运动的兴趣和参与度。

2.增强学生的身体素质，提升学生的运动技能，培养学生在足球运动中的自信心和抗挫折能力。

3.通过足球绕杆练习，培养学生的观察力、决策力和应变能力，促进学生的身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的足球基础，包括基本的足球规则、简单的传球和射门技术。对于绕杆技术，部分学生可能已经有所了解，但动作要领和技巧掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球运动普遍具有浓厚的兴趣，愿意参与足球活动。在学习能力方面，学生的差异较大，部分学生动作协调性好，反应敏捷，而部分学生可能动作不够灵活，协调性有待提高。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生更倾向于自主探索，有的则更依赖教师的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习绕杆技术时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是启动加速时身体协调性不足，导致动作不流畅；二是变向时控球不稳定，容易失去平衡；三是面对不同防守方式时，缺乏有效的应对策略。针对这些困难，教师需要通过针对性的教学方法和练习，帮助学生逐步克服。教学资源1.软硬件资源：足球场、足球、秒表、标志桶、音响设备。

2.课程平台：校园体育教学平台。

3.信息化资源：足球绕杆动作视频、足球绕杆教学课件。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布足球绕杆技术的预习资料，包括绕杆动作要领的PPT和绕杆技巧的视频，要求学生了解绕杆的基本步骤和注意事项。

-设计预习问题：教师设计问题如“绕杆时如何保持身体平衡？”和“如何根据防守者的动作调整绕杆策略？”，引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解绕杆的基本动作和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绕杆技术，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示专业足球运动员绕杆的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解绕杆技术的动作要领，包括启动、加速、变向和控球等。

-组织课堂活动：教师设计小组练习，让学生在小组内互相指导，共同提高。

-解答疑问：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考绕杆技术的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，尝试独立完成绕杆动作。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解绕杆技术的理论知识。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握绕杆技术。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绕杆技术的动作要领，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置绕杆技术的练习作业，要求学生在课后进行巩固练习。

-提供拓展资源：教师推荐相关的足球绕杆技巧书籍和在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改学生的作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，进行绕杆技术的课后练习。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的技能提升。

-反思总结：学生对自己的练习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主提升技能。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绕杆技术，提高技能水平。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和技能完善。教学资源拓展1.拓展资源：

-足球绕杆技术的历史与发展：介绍足球绕杆技术的历史背景，从早期的简单技巧到现代足球比赛中的复杂运用，以及不同足球文化中绕杆技术的特色。

-足球绕杆技巧的种类：详细讲解不同类型的绕杆技巧，如快速转身、侧身带球、拉球过人等，并分析每种技巧的适用场景和技巧要点。

-足球绕杆技术的训练方法：介绍一系列训练绕杆技术的具体方法，包括个人练习、分组练习和比赛中的实战训练。

-足球绕杆技术在实际比赛中的应用：分析足球比赛中绕杆技术的运用实例，探讨绕杆技术如何帮助球队获得控球权、突破对手防线以及创造射门机会。

2.拓展建议：

-**个人练习**：

-学生可以单独练习绕杆技术，如在家中的空旷地带或小区的足球场进行，使用标志桶模拟对手。

-通过设置不同难度的障碍物，如改变距离、增加障碍物的数量和密度，提高练习的难度和效果。

-**分组练习**：

-在课堂上，教师可以组织学生进行分组练习，每组选择一个进攻队员和一个防守队员，进行对抗练习。

-在练习中，防守队员可以模拟实际比赛中的防守动作，进攻队员则需要灵活运用绕杆技巧来突破防线。

-**比赛实战**：

-在模拟比赛中，教师可以设置特定场景，让学生在比赛中实际运用绕杆技术。

-例如，设置一个特定区域，要求学生在这个区域内必须使用绕杆技术来突破对手。

-**观看教学视频**：

-鼓励学生观看专业足球运动员的绕杆技术视频，分析他们的动作细节和技巧。

-通过视频学习，学生可以了解专业球员的绕杆技术，并从中获取灵感和改进方向。

-**阅读相关书籍**：

-推荐一些关于足球技巧训练的书籍，如《足球技巧训练宝典》、《足球运动训练学》等，这些书籍中包含了丰富的足球技术训练方法和理论知识。

-**参与足球社区**：

-鼓励学生参与足球社区或论坛，与其他足球爱好者交流绕杆技巧的心得和经验。

-通过社区交流，学生可以获得更多实战经验和技巧建议。

-**设置个人目标**：

-建议学生为自己设定绕杆技术的学习目标，如在一周内能够熟练完成10次连续绕杆动作，或者在一个月内能够将绕杆技术应用于实战比赛。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对绕杆技术理论知识的掌握程度，了解学生是否能正确理解和应用所学知识。

-观察：教师在课堂上观察学生的练习情况，包括动作的准确性、协调性和流畅性，以及学生在团队配合中的表现。

-测试：设计绕杆技术的测试，让学生在规定时间内完成一定数量的绕杆动作，评估学生的技术熟练度和速度。

-反馈：对于学生的表现，教师应及时给予正面反馈和建设性意见，帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括绕杆技术练习视频的评估、练习报告的分析等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，并针对个别问题提供个性化的指导。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，通过比较不同阶段的作业和测试成绩，评估学生的学习效果。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对绕杆技术掌握的自评和对团队合作表现的反思。

-小组互评：在小组练习中，鼓励学生之间互相评价，培养他们的观察力和评价能力。

-教师综合评价：教师综合学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和小组互评，给出全面的教学评价。

4.总结性评价：

-期末测试：在学期末，通过绕杆技术的综合测试，评估学生在整个学期中的学习成果。

-成绩反馈：将学生的测试成绩和教学评价结果反馈给学生和家长，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①绕杆技术的基本动作要领：

-启动：迅速低重心启动，保持身体平衡。

-加速：通过内外脚踝的快速转动，实现快速加速。

-变向：利用身体和球的协调，进行灵活变向。

-控球：保持球的稳定性，避免在绕杆过程中失去控球。

②绕杆技术的训练方法：

-个人练习：通过标志桶设置不同的绕杆路线，提高个人技巧。

-分组练习：与同伴进行对抗练习，增强实战感。

-比赛实战：在比赛中运用绕杆技术，提高实战能力。

③绕杆技术在比赛中的应用：

-控球：通过绕杆保持控球权，为队友创造机会。

-突破：利用绕杆技术突破对手防线，创造射门机会。

-分散注意力：通过绕杆动作分散对手注意力，为队友创造空间。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：为了提高学生的学习兴趣，我计划引入一些足球游戏，让学生在游戏中学习和练习绕杆技术，这样既能增强趣味性，又能提高学习效率。

2.强化实践应用：我打算增加实践环节，比如设置模拟比赛场景，让学生在实际比赛中运用绕杆技术，这样能更好地让学生理解技术在实际比赛中的作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的足球基础存在较大差异，部分学生在绕杆技术的理解和应用上存在困难。

2.教学手段单一：目前的教学手段主要以示范和练习为主，缺乏多样性和互动性，这可能影响学生的学习积极性和效果。

3.评价体系不够完善：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完